Проект «Петриковская роспись»

Автор: Питенко Елена Владимировна

Организация: МБДОУ детский сад №4

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Курганинск

Проект по теме: «Народные промыслы Кубани. Петриковская роспись».

Для детей 6 -7 лет

 

Пояснительная записка

Вид проекта: социально значимый.

Продолжительность проекта: 1год

Участники проекта: дети старших подготовительных групп, педагоги, родители.

Актуальность и новизна проекта:

С малых лет ребенок является исследователем окружающего его мира. Ничто на земле не может быть ближе, милее, чем малая родина. У каждого есть своя Родина. Для кого-то это большой город, для кого-то маленькая деревня, но все люди любят ее одинаково. Ведь каждому человеку интересно узнать, откуда он родом, кем были его предки и где находится его настоящая «Малая Родина».

Мир, в котором мы живем, огромен. Настоящее время – это граница между прошлым и будущим. Любой район, город или село уникальны. В каждом месте своя природа, свои традиции, свой образ жизни. Природа нашего края поражает своим великолепием и необыкновенной красотой.

Возрождение народных художественных промыслов в общественной и культурной жизни Кубани.

 Новизна проекта:

Знакомство дошкольников с богатым наследием Кубанской народной культуры, изучение Петриковской росписи, единственной живописной техники, пришедшей к нам из Украины с казаками-переселенцами в виде настенных росписей, для всестороннего развития детей.

Цель проекта:

Изучение родного Краснодарского края через изучение истории культуры. Формирование у детей познавательного интереса к народным промыслам Кубани через ознакомление с Петриковской росписью и организацию художественно-продуктивной и творческой деятельности.

Задачи программы:

Воспитательные:

1. Воспитывать патриотизм и гордость за свою малую Родину.

2. Осуществлять нравственно-эстетическое развитие личности ребенка.

Развивающие:

1. Развивать умение видеть красоту изделий прикладного искусства, формировать эстетический вкус.

2. На основе овладения художественным опытом народных мастеров развивать индивидуальное творчество детей в орнаментальной деятельности - чувство цвета, композиции, самостоятельность, творческую инициативу.

 Образовательные:

1.Познакомить детей с кубанским народным творчеством-Петриковской росписью.

2. Научитесь использовать нетрадиционные техники рисования и получайте удовольствие от своей работы.

3. Способствовать развитию речи: обогащать и активизировать навыки речевого общения в самостоятельной деятельности.

Гипотеза проекта:

Если дошкольники познакомятся с Петриковской росписью, у них появится желание создать свои фантазийные узоры по мотивам Петриковской росписи и сформировать интерес к народным промыслам Кубани.

Историческое прошлое.

Из всех народных промыслов Кубани Петриковская роспись является единственной техникой росписи. Она пришла к нам из Украины в виде настенной росписи.

С XIX века основным центром распространения настенной живописи было село Петриковка Днепропетровской области, откуда она попала к нам на Кубань с казаками-переселенцами.

В легком, перистом и ажурном оформлении росписей по-прежнему живет традиционная украинская манера передачи цветка в открытой, словно срезанной, форме.

Петриковская роспись возникла на побеленной стене украинской хаты-мазанки. Технология изготовления краски была проста и в то же время уникальна — яичный желток смешивался с соком. Естественно, эта краска не долговечна и ее приходилось перекрашивать раз в год или на праздники. Но в негласном конкурсе на лучшую роспись своей избы уже было недостаточно просто перекрасить или нарисовать тот же узор — его надо сделать еще красивее, эксклюзивнее. 

Необыкновенно красочный и оригинальный, он служил не только предметом декора. В беге его линий, завихрениях орнаментов исследователи отмечали отображение наивных верований и представлений, тесно связанных с крестьянским трудом и бытом. Но не везде на территории Кубани была Петриковская роспись. Наиболее популярной она был на территории нынешнего Северского района — в станицах Крепостной, Шабановской, Смоленской.

  Петриковская роспись распространялась и на предметы быта — посуду, столы, сундуки, фаэтоны. Спрос рождает предложение, и живопись стала занятием для целых семей, которые продавали свои работы на базаре. Петриковка в то время была крупным торговым центром и завоевали заслуженную популярность.

Занятие "Петриковская роспись" постепенно становилось уделом наиболее квалифицированных народных мастеров, избравших рисование профессией. И уже к началу XX столетия бытовой декор прочно утвердился как самобытный жанр народного искусства. Петриковская роспись имеет статус всемирного нематериального наследия ЮНЕСКО. 

На Кубань его привезли запорожские казаки. Они с любовью относились к промыслу своей родины и, практически, кубанская Петриковка не отличалась от украинской.  В основе которой лежит растительный орнамент. 

Орнамент, прежде всего растительный, преимущественно цветочный. 

Фантазии Петриковских мастеров нередко сплетают в единый узор изображения садовых и полевых цветов, колосья злаков, гроздья ягод и плодов, птиц, бабочек – извечных символов красоты и щедрого плодородия земли. 

Отсюда главные композиционные разновидности Петриковской росписи: отдельный цветок (квитка), веточка, букет, вазон с цветами, фриз и коврик. 

Часто к цветам присоединяются гроздья винограда или калины, рядом мастера охотно компонуют птиц. А вот животных и человека рисуют довольно редко. 

Народное искусство всегда символично. Символичные и многие мотивы Петриковской орнаментики. Например, красные ягоды калины означают девичью красу, кукушка предсказывает, сколько предстоит прожить лет, петух знаменует наступление нового дня… 

Краски также обладают символическим значением: теплые – красные, оранжевые, желтые – передают радость бытия, а холодные – синие, фиолетовые, голубые – грусть, печаль. Преобладание в Петриковской росписи теплых тонов расценивается как утверждение радости жизни. 

В настоящее время необходимо не только бережное сохранение национального своеобразия народного искусства и его традиционных средств, но и творческое развитие лучших традиций, придание им жизнестойкости в современных условиях.  

 

Содержание проекта:

1. 1. Мотивация.

В нашем саду ежегодно устраиваются выставки творческих работ среди воспитанников старших групп по теме: Традиции Кубанских народных промыслов». Ребятам очень понравились   работы детей прошлого года и им захотелось нарисовать, что-то интересное и обязательно, чтобы их работа была самой лучшей. Дети заинтересовались узорами Петриковской росписи, им захотелось создать свой вариант рисунка. Так возникла идея проекта.

1. 2. Разработка совместного плана работы над проектом.

           С детьми старшего дошкольного возраста была использована схема трех вопросов с тем, чтобы вызвать инициативу и знания ребенка.

1. 1. Что мы знаем о Петриковской росписи? (Роспись красивая.)
2. 2. Что мы хотим узнать? (Что особенного в росписи?) 
3. 3. Что нужно сделать, чтобы узнать? (Спросить у взрослых.)

На основе этой модели был создан совместный план работы над проектом. Свои предложения внесли как дети, так и педагоги. Родителям рекомендуется принимать участие в создании условий для декоративного оформления.

1. 3. Практический.

Для реализации плана проекта «Народные промыслы Кубани. Петриковская роспись» были созданы условия в группе. Развивающая предметно-пространственная среда была оснащена   всеми необходимыми материалами.

• • Методическое пособие "Петриковская роспись 
• • Фотографии с изображением предметов с Петриковской росписью.
• • Альбом с фотографиями народных промыслов.
• • Презентация «Приемы Петриковской росписи», «Как нарисовать цветы».
• • Стаканы, вода, тарелочки, ложки. 
• • Гуашь, акварель, акриловые краски 
• • Бумага разного качества.
• • Деревянные доски, пластик
• • Художественная литература.
• • Бросовый материал: пробки, крышки, разовые стаканы, колоски, камешки и т.д.
• • Пластилин.
• • Карандаши.
• • Штампы.
• • Настольно-печатные игры.
• • Макет кубанского дворика

  С детьми был проведен цикл бесед по ознакомлению с народным промыслом – Петриковской росписью с демонстрацией видеофильмов и презентаций. Как результат, дети сделали вывод, что роспись очень красивая и возникло желание самостоятельно попробовать придумать узор по мотивам Петриковской росписи.

Проведены дидактические игры:

Игра «Найди отличия»

Цель: научиться находить сходства и различия, развивать красоту, развивать эстетическое восприятие искусства.

Детям встречаются парные наборы (картинки, подносы, узоры) с местными росписями. Необходимо найти отличия, несоответствия.

 Игра «Узоры Петриковской росписи». 

Цель: закрепить умение детей составлять Петриковские узоры. Вспомнить название элементов росписи.

Программное содержание:

• Воспитывать интерес к народно-прикладному искусству.

• Познакомиться с Петриковской росписью.

• Учить сочетать цветы Петриковского орнамента.

• Учить придавать холодные и теплые тона узора.

• Развивать чувство композиции, творческие способности, интерес к кубанским ремеслам.

1 вариант игры.

Предложить следующий образец орнамента Петриковской росписи.

2 варианта игры.

Предложить детям использовать узор орнамента Петриковской росписи из сложных цветов-луковок.

3 варианта игры

Предложить детям составить узор орнамента Петриковской росписи в теплых и холодных тонах.

Варианты анализа рисунков по декоративному рисунку:

1. Выбрать самый красивый узор и найти его, получив колорит.

2. Выбрать узор, на котором бутоны крупные, красиво закрепляются.

3. Рассказать про свой узор.

4. Отметить красочность узора по мотивам росписи.

5. Найти узоры, короны и разные по цвету и композиции.

6. Отметить сказочность узора по мотивам росписи.

7. Уточнить в чем необычность сказочных фигур.

  

Вместе с детьми прочтите стихотворения о росписи.

Роспись Петриковская

Валентина Пальчик-Фурсова

 

Солнце! Здравствуй! Хлынули лучи...

Роспись Петриковская перед нами.

Озаряет душу нам в ночи Ярко-самобытными цветами.

 

Словно птица приземлилась здесь,

И перо оставила на память, что думала - птица счастья есть.

Символ жизни - чистота и пламя.

 

 

Гимн Петриковской росписи. Юлия Фастовец

В палитре красок от белого до черного

Кружится кисточка, кажется юла.

От Петриковских прекрасных просторов

Всю живописность впитала она.

 

Нам Петриковка творить помогает,

И в мире фантазии роспись влечет,

И разноцветьем своим увлечен,

И бесконечную радость доставит.

 

Изящно двигаясь в танце волшебном,

Кисть оставляет свой сказочный след.

Ах! Петриковская роспись бесценна,

Как ясность неба и солнечный свет!

Как бледен мир без узоров цветочных

И колорита Днепровских земель...

Пред Петриковскую росписью сочной

Не устоит ни одна ни акварель!

   

С целью обучения детей приемом в Петриковской росписи была проведена непосредственная образовательная деятельность

 «Роспись Кубанской хаты».

Цель: Продолжать знакомить детей с Петриковской росписью, ее колоритом.

Образовательные задачи:

• Совершенствовать навыки детей в рисовании Петриковской росписи.

• Учить самостоятельно, выбирать элементы для своего узора, подбирать их цвет.

• Учить приёмам письма: «мазком», «протяжкой».

• Обогащать представления о традициях кубанского быта. 

Развивающие задачи:

• Развивать чувство композиции, умение красиво располагать узор на листе бумаге.

• Познакомьтесь с новыми возможностями для рисования: акриловые и гуашевые краски.

Воспитательная задача:

• Воспитывать любовь к своей малой родине.

 Предварительная работа:

• Беседа о своеобразии народного декоративно-прикладного искусства на Кубани. Рассмотрение с детьми образцов Петриковской росписи, работы детей прошлого выпуска.

• Прослушивание песен о Кубани, стихов и игр.

Словарная работа:

• Обогащать и активизировать словарь детских фраз: Петриковская роспись, мазок, переходной мазок, протяжка, тычок, «цыбулька», «чепурушка».

Материалы и оборудование:

• тычки разных размеров,

• салфетка для вытирания пальцев на каждого ребенка,

• бумага,

• баночки с водой,

• палитра для красок гуаши и акриловых,

 • мультимедийная установка, экран.

Методы: словесные, наглядные, практические.

Ход НОД:

На рассвете кубанская хата, плетень. У хаты на лавочке сидит хозяйка и дети.

 Казачка, здоровается, обращается к детям:

- Тут живут мастера – художники?

Воспитатель:

- Да, а что вас к нам привело?                                                                                           

 Казачка:

- Да вот купила хату, а она побелена и не знаю, как ее украсить ведь у вас на Кубани считается, что чем красивее расписана хата, значит хозяйка хорошая. Вот слышала, что вы мне можете помочь? Да еще я слышала, что хаты, нужно расписывать, какой-то необычной краской, а как её делать и где она продаётся, не знаю. Пожалуйста, помогите мне и научите меня.

Воспитатель:

- Хорошо гостья дорогая, мы с ребятами тебе поможем. Ребята вы согласны со мной?

Дети: - Да! 

Казачка:

- Ой, спасибо вам, ребята! Я вот к вам шла и краску купила (достает из корзины), да теперь и не знаю пригодиться ли она?

Воспитатель:

-Ты гостья дорогая присаживайся, да вместе с ребятами послушай, что я вам расскажу, да всё запоминай. Да и правда на Кубани хаты расписываются красками. Женщины стали расписывать стены хат красочными цветочными узорами, рисовали в основном хозяйки цветы, ягоды. Самых прилежных хозяек называли «чепурушками». А если просто побелена белая хата, то с хозяевами на улице люди не здоровались. (Рассказ сопровождается показом предполагаемой презентации).

Я возьму краски и смешаю их. А теперь я, вам покажу приемы Петриковской росписи, они не сложные. Люди придумали им выделяемые названия «мазок», «протяжка», «цыбулька», «тычок»; женщины стали расписывать стены хат красочными цветочными узорами.

Их рисовали кистями, сделанными из кошачьей шерсти, спичками, обмотанными мягкими материалами. (На листе бумаги воспитатель показывает приемы росписи, объясняя детям, как правильно и аккуратно работать с краской).

- «Мазок» - кисть с нанесенной краской скользя по бумаге оставляет мазок не большого размера. Так рисуют овалы, лепестки, вытянутые лепестки. - -

- «Протяжка» - кисть с нанесенной краской «протягивает» длинные мазки на бумаге. Так получаются изображения длинных листьев, вытянутых деталей. Особенно удобен этот прием для смешивания красок.

- «Прокатка» - древком кисти с нанесенной краской на бумаге ставятся точки. Придавливая эти точки, кисть слегка покачивают. Так украшают ягоды. 

Воспитатель:

- Ребята помните, мы с вами рисовали ягоды?

Дети:

- Да!

Воспитатель:

- А чем мы рисовали ягоды калины? Правильно пальчиком. Этот прием называется «тычок», но тогда мы рисовали только одной краской, а в Петриковской росписи мы будем использовать краску – смешанную разными цветами. Так раньше подготавливали краску для росписи хаты. Еще интересен «переходной мазок». Для этого необходимо кисть погрузить в какой-то цвет, затем кончик кисточки обмакиваем в другой. Цвета необходимо подбирать так, чтобы они сочетались. Например, красный и желтый. малиновый и белый, зеленый и желтый и др.

Воспитатель показывает, как правильно использовать краску, салфетку.

Физминутка:

Пальцы делают зарядку, чтобы меньше уставать.

А потом мы Петриковку 

Будем дружно рисовать!

«Цветки» (повторить 2 раза)

Наши алые цветы распускают лепестки. (Медленно разгибать пальцы из кулачков.)

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. (Покачивание кистями рук вправо - влево.)

Наши алые цветы закрывают лепестки. (Медленное сжимание пальцев в кулаки.)

Головой качают, тихо засыпают. (Покачивание кулачков вперед - назад.) Воспитатель:

- Ребята отдохнули? Давайте продолжим рисовать. Как красиво у вас получается и у нашей гостьи цветок тоже красивый получился.

-Скажите ребята в Петриковской росписи, если кисть с нанесенной краской оставляет мазок небольшого размера как этот прием называется? Ответы детей: (Мазок)

 Воспитатель:

- А если кисть с нанесенной краской оставляет длинные мазки, то тогда как этот прием называется?

Ответы детей: (протяжка)

 Воспитатель:

- А ещё какими способами мы рисовали? (ответы детей) Воспитатель:

Рефлексия:

- Молодцы ребята! Как стало у вас красиво, интересные узоры вы придумали для росписи хаты. Казачка очень рада будет.

-Посмотрите узор и скажите чей вам больше всего понравился и почему.

-Что получилось очень хорошо, а что получилось с трудом?

-Что нужно сделать, чтобы узоры были еще красивее?

-Что бы вы могли еще расписать узорами?

В рамках подготовки к конкурсу с детьми в индивидуальном порядке возможна работа: знакомство с приемами рисования сложными цветами, приемами рисования по пластику акриловыми красками.

В результате чего были выполнены рисунки росписи на холсте.

Создан альбом с образцами Петриковской росписи, собраны технологические карты элементов росписи.

1. 4. Итоговый.

   Итоговым мероприятием проекта стала выставка рисунков детей «Мотивы Петриковской росписи», участие детских работ в творческих конкурсах. В работе у детей обнаружены свои навыки в росписи.

Далее педагоги вместе с детьми и родителями проанализировали выполнение плана работы над проектом, отметив заслуги каждого и ответив на вопросы.

Вопросы детям: - Сумеете ли вы теперь различить Петриковскую роспись среди других. Что ещё нового вы узнали, чему научились? Как и где вы будете использовать свои знания? 

Вопросы родителям: - Как Вы считаете, чему научились дети? Какие мероприятия были наиболее удачными? Что можно сделать лучше в следующем разе?

Ожидаемые результаты проекта  

1.Реализация совместного проекта позволит:

- проявлять детскую творческую инициативу;

- повысить интерес детей к промыслам Кубани

- сформировать изобразительные навыки детей в Петриковской росписи.

2. Дети узнают об особенностях и приемах исполнения Петриковской росписи.

3.Участники проекта узнают историю происхождения росписи.

4.У дошкольников сформируются чувства любви к народному творчеству.  

Полученные результаты проекта

1. Участники проекта узнают Петриковскую роспись среди других.                           

2.  Дети научились приемам Петриковской росписи.

3. Участники проекта проявляют творческую инициативу при выполнении работы.

4.  Дети узнали новые особенности Петриковской росписи.

5. Участники проекта познакомились с историей происхождения росписи.

Вопросы педагогам: - Соответствуют ли полученные результаты проекта ожидаемыми? Что удалось, что не удалось в ходе проекта и почему? Как Вы считаете, какие мероприятия оказались наиболее эффективными для решения задач проекта? Что помогло включить детей в общий проект? Что нужно будет учитывать в следующем разе?

Продукты проекта:

• выпуск видео,

• собраны видео мастер-классы «Петриковская роспись для начинающих»,

• собран альбом «Петриковские узоры»

Выводы:

Кубань – край, хлебосольный и творческий, богатый народными промыслами.

При работе над проектом решены все поставленные задачи.

Я считаю, что проект удался, потому что получились уникальные узоры Петриковской росписи, отмеченные на выставках.

Совместно с детьми получила дополнительные знания о Петриковской росписи; научилась новой росписи; за время работы над проектом развили творческие способности.

  Практическая значимость проекта заключается в возрождении народных промыслов.

 Результаты, полученные в ходе выполнения проекта, показывают возможность детей рисовать узоры по мотивам Петриковской росписи.

 

Список литературы:

1. В. А. Маркова «У истоков прекрасного».

2.Михайлова-Свирская Л. В. Метод проектов в образовательной работе детского сада. Москва: Просвещение, 2015.

3. Художественные промыслы России. Петриковская роспись. М.1995                          

 

 

1. file0.rtf (16,5 МБ)

Опубликовано: 22.10.2024