Самостоятельная работа является решающим фактором в освоении музыкального инструмента.

Главными критериями этой подготовки становятся: систематичность и продуктивность. Придерживаясь их, ученик экономит главное - время.

С чего же начинается домашнее занятие? Конечно же, с посадки за инструмент. А для этого нужно, как минимум, ребенку об этом напомнить и проследить, чтобы он сел за фортепиано. Это задача родителей. А далее, прочитать домашнее задание.

Если нет возможности вникать в то, что ребенок делает за инструментом или Вы совсем не понимаете, чем же ребенок занимается в данный момент, то Ваша задача издалека наблюдать делает ли он что-то. Вникать в процесс необязательно, преподаватель сам поправит, если что-то не так. НО… вам надо следить, чтобы им выполнялись все задания, записанные в дневнике!!!

Основная и главная цель уже достигнута: ребенок занимается дома сам, в домашних условиях, без преподавателя и без непосредственной помощи родителей.

Такой подход приучает с детства к самостоятельным занятиям и входит в привычку уже с раннего возраста.

Очень хорошо, если родители могут присутствовать на некоторых уроках. И не просто присутствовать, а вместе с ребёнком хлопать, считать, играть.

Правильно поставленное сотворчество даёт хорошие результаты.

Урок 2. Как правильно организовать занятия музыкой?

1. 1.Посадка за инструментом должна быть свободной и удобной, ноги должны упираться в пол. Если рост ребенка этого не позволяет сделать, то необходимо организовать подставку под ноги. Если нет маленького стульчика, можно использовать коробку из-под обуви, стопку книг.

Стул должен регулироваться по высоте таким образом, чтобы локти ребенка были на одном уровне с клавиатурой фортепиано.

Крайне важно следить за осанкой ребенка во время занятий и освещенностью его рабочего места.

1. вспомните и проанализируйте, когда Ваш ребенок лучше концентрирует внимание и у него лучше работает голова. Потому как «без головы» за инструментом делать нечего, тем более за фортепиано. Играть на фортепиано – это высокоинтеллектуальный труд.

Все ученики по-разному выбирают время для занятий: кто-то с утра и даже до завтрака. А кому-то удобней вечером, когда все заботы позади.

Кому-то после прогулки, кому-то после выполнения домашних заданий общеобразовательной школы.

Если ребенок устал и раздражен, то бесполезно его заставлять заниматься. От таких занятий пользы почти никакой. Лучше дать ему отдохнуть и возобновить занятия после отдыха.

1. 3.Ну и самый животрепещущий вопрос: как часто? Ответ один - Ежедневно!

Опыт показывает, что лучше всего сесть за инструмент как можно быстрее после общения с преподавателем - так сказать, по свежим следам, а не специально перед уроком.

Длительность домашних занятий регламентируется по-разному для разных возрастов ребенка и в зависимости от степени его усидчивости. В младших классах (1-2 класс) время домашних занятий, как правило, не превышает 25-60 минут в день. Если ребенок быстро утомляется и его внимание становится рассеянным, то целесообразно проводить дробные занятия (например, два подхода по 15-30 минут).

1. 4. Некоторые «секреты» работы над произведением.

Для достижения оптимальных результатов каждую пьесу (или фрагмент, заданный преподавателем) необходимо повторять много раз, соблюдая рекомендации и замечания, данные на уроке и отраженные в домашнем задании. Если нет совсем времени, либо ребенок устал – то минимальное количество повторов – 3!!! Я, обычно, говорю, что повторить надо столько раз, чтоб ребенок чувствовал себя уверенно и не боялся совершить ошибку.

Помните, что у пальцев есть собственная «мышечная» память, но для ее выработки нужны многократные повторения. Только при этом условии вырабатывается необходимая беглость пальцев, моторность и ловкость, необходимые для воплощения технической составляющей произведения.

Урок 3. Повторение.

Создайте ребенку необходимые условия для домашней работы (место и удобное время).

Следите за режимом занятий.

Будьте в курсе процесса обучения, заглядывайте в записи учителя – ребенок поймет, что его труд вам не безразличен.

Контролируйте не количество времени, которое провел ваш ребенок за инструментом, а конечный результат занятий.

В процессе игры ребенка реагируйте на качество звучания инструмента: поощряйте певучесть и выражайтесь недовольство по поводу пустой «долбежки».

В домашних занятиях главное - регулярность и вера в достижение результата.

Никогда не говорите: «Плохо!» Говорите: «В общем-то, неплохо, но ты можешь лучше».

Пусть сегодня у ребенка домашние занятия не принесли желаемого результата - не надо огорчаться!

Продолжайте занятия и количество обязательно перерастет в качество. Поддерживайте ребенка, хвалите его, побуждайте больше играть не только для себя, а и в гостях, на концертах.

Урок 4. Как заниматься музыкой на каникулах?

Ура! Каникулы! Этот лозунг к юному музыканту не относится!

И во время каникул нужно заниматься! Уделяйте занятиям 20-30 минут каждый день, этого вполне достаточно. Такие занятия всегда воспринимаются легче более продолжительных и этого вполне достаточно, чтобы оставаться в форме. К тому же, выбрать удобное время для занятий – гораздо легче.

Важный совет для родителей:

Выезжая в отпуск, старайтесь вместе с ребенком больше посещать культурных мероприятий, ходите на концерты, в театр, оперу, просто слушайте больше классической музыки. Это расширит кругозор ребенка, принесет массу положительных эмоций, приобщит к шедеврам мировой музыки, научит ценить и любить достижения мировой художественной культуры.