Разработка дистанционных и онлайн-уроков. Тема: «Фаюмские портреты. История и конструктивное построение»

Автор: Бойчук Ульяна Евгеньевна

Организация: МБУ ДО ДЮЦ «Интеллект»

Населенный пункт: Нижегородская область, г.Кстово

Тема урока: «Красота в умелых руках»

Класс: 3 класс

Предмет: изобразительное искусство

Тема урока: «Красота в умелых руках»

Класс: 3 класс

Предмет: изобразительное искусство

Тема урока: «Красота в умелых руках»

Класс: 3 класс

Предмет: изобразительное искусство

Автор: Бойчук Ульяна Евгеньевна

Организация: МБУ ДО ДЮЦ «Интеллект»

Населенный пункт: г. Кстово

Вид: познавательное и практическое мероприятие

Форма обучения: видео-урок

Тема: «Фаюмские портреты. История и конструктивное построение.»

Ожидаемые результаты видео-урока: обучающиеся получат знания о том какие портреты считаются фаюмскими и почему они носят это название, нарисуют портрет согласно античным идеальным пропорциям лица. Затем, стилизуем его под выбранный фаюмский портрет молодой девушки.

Целевая аудитория: учащиеся объединения творческой студии «Палитра» от 8 до 11 лет.

Цель видео-урока: На основе повторения ранее изученного материала и в ходе знакомства с новым создать представление о Фаюмских портретах и познакомить с историей возникновения портрета как жанра.

Задачи видео-урока:

Образовательные

познакомить с историей возникновения портрета как жанр

научить в пошаговом построение портрета

Развивающие

развить познавательную активность, творческие навыки, художественный вкус

Воспитательные

интерес к мировому искусству в жанре портрет, уважение к культурному наследию

Методы: интерактивный (словесный, наглядный, практический).

Приемы: рассказ с показом техники выполнения творческого замысла.

Материально-техническое обеспечение: ПК.

Инструментарий: готовый образец варианта работы, видео-презентация.

Для обучающихся – простой карандаш, ластик, бумага формата А3.

Ссылка на видео-урок:

https://rutube.ru/video/private/64fde896d42ec7d7442c13f2507659d1/?p=4SjzVCoqy3DcM6UlvKSXYw

ЭТАПЫ ВИДЕО-УРОКА

1. Вводный этап (целевые установки, раскрывается содержание занятия его ожидаемые результаты);

-информационный блок. Постановка педагогической задачи – 5 мин.

2. Основной этап (блок).

Практическая часть – создание творческого замысла – 85 мин.

3. Заключительный этап. (После завершения работ участники видео-урока свои работы фотографируют, присылают на мессенджер педагога, делается выставка работ в социальной сети ВК, желающие делятся комментариями.

- рефлексивный блок – в закрытом чате объединения дети делятся своими впечатлениями, задают вопросы, на которые получают ответ от своего педагога автора онлайн-урока.

(оценочные суждения «это хорошо», «это плохо», самоанализ собственной мысли, чувства, знания, мироощущения). Рассматривают и оценивают красоту и разнообразие картин, задают интересующие их вопросы.)

ХОД ВИДЕО-УРОКА

1. Подготовительно - организационный этап.

Приветствие участников видео-урока.

Пишется сообщение в закрытом чате объединения для детей.

Педагог: Здравствуйте! Ребята, знаете ли вы историю возникновения жанра портрет? Сегодня у нас с вами занятие пройдёт в дистанционной форме, в формате видео-урока. Переходим по ссылке и проходим урок «Фаюмские портреты». Материалы вам потребуются: простой карандаш мягкость В, ластик, бумага для черчения формата А3.

Вступление видео-урока.

Фаюмские портреты уникальны, совсем не похожи ни на какие другие. А Фаюмскими они называются потому, что первые портреты были найдены археологами в древних захоронениях в Египте на территории оазиса Фаюм. Потом их стали находить в разных уголках Египта, но все они теперь называются фаюмские. Сейчас примерно 900 таких портретов находятся в лучших музеях мира, в том числе и у нас, в государственном музее изобразительных искусств им. Пушкина

Фаюмские портреты редкие уникальные образцы древней живописи. А уникальны они тем, что фаюмские портреты были созданы древними греками и римлянами, проживающими в Египте почти 2 тысячи лет назад в 1-3 веках нашей эры. К тому времени Египет уже потерял своё могущество, сначала им правили греки, а потом румянены. Можно сказать, что фаюмский портрет возник по слиянию 3 культур, Египта, Греции и Рима.

Давайте посмотрим на эти портреты. Какие удивительные и большие глаза, но это не значит, что у людей древности они были такого размера, художники специально увеличивали размер глаз, чтобы придать особую выразительность лицу. А удивителен и тот факт, что эксперты определяли время создания каждого портрета по причёске, по ней можно было узнать сколько портрету лет и довольно точно. Вот уж не подумаешь, что причёска так может быть важна для истории искусства. Учёным было известно, что время правления каждого императора отмечалось новой модой, а прежде всего менялась величина причёски. Получается новый правитель, новая причёска. Правда не столько правитель влиял на причёску, сколько его жена. Каждая императрица изобретала для себя свою причёску, а народ следовал моде.

Это портрет юноши в золотом венке начало 2 века. Это очень, очень давно. Но когда смотришь на картину кажется, что она недавно написана. Краски сохранили свою свежесть, даже золотой фон. В фаюмских портретах использовали сусальное золото – это тончайший золотой лист. И как это портреты за столько лет сохранились в таком хорошем виде? А помог в этом сухой египетский климат. Эти портреты были найдены в древних захоронениях, это значит, что они много веков пролежали в земле, которая оставалась сухой очень длительное время. Для любой картины самый страшный враг - это влага краски её обычно очень боятся, но многие фаюмские портреты были написаны особой краской.

Что же это за особенные краски, которые так великолепно сохраняются? фаюмские портреты выполнены в технике энкаустика. В переводе с древнегреческого энкаустика означает выжигание. Это значит портреты были написаны красками в состав которых входил воск. Например, темперные краски смешивали с воском. Вы конечно же знаете, что воск делают пчёлы и из него строят соты, чтобы хранить в них мёд, вот видите несколько ячеек соединены вместе- это и есть соты. А воск по своему составу не только не пропускает воду, но и отталкивает. Это открытие сделали ещё древние греки много веков назад, они натирали воском корабли, чтобы они становились более устойчивые к воде, а за тем греки стали раскрашивать свои суда восковыми красками. Воск смешивали с природными красителями, а чтобы краска не застыла раньше времени её приходилось всегда подогревать. Получается рисовали горячими красками и от воды судно защищали и заодно красоту наводили. Существовал и второй способ, краски не подогревали, но подогревали каутери – это специальное приспособление для нанесения краски и когда писали картину, то горячим коутерием постоянно подплавляли краску, краски вжигались в дерево металлическим инструментом. Это и была энкаустика. И как вы видите выполненные в этой технике фаюмкие портреты почти не пострадали.

Фаюмкие портреты послужили отправной точкой в изображении многих видов средневекового искусства в том числе, и для средневековой византийской иконы.

Педагог:

Давайте с вами нарисуем портрет. Но для начала изучим основы построения портрета по греческим идеальным пропорциям лица. Основные художественные материалы: простой карандаш В, ластик, бумага для черчения формат А3

1. Практическая часть

(создание творческого работы).

Давайте приступим к построению. Расположение листа вертикальное. Мы рисуем лицо в анфас. Это когда «лицевая» часть обращена прямо к наблюдателю.

Работу над построением портрета мы начинаем поэтапно:

Этап №1

Для начала нам нужно нарисовать вертикальную ось симметрии, которая делит лицо ровно пополам. А мы с вами сейчас делим лист ровно по полам. Ставим чёрточку там, где понашему мнению середина листа. Проверить можно карандашом. Его кончиком стержня и пальцами. Кончик стержня находится на краю листа, а пальцы передвигаем к чёрточке по центру и не сдвигая пальцы переносим карандаш в правую сторону от центральной черты. Теперь кончик стержня касается места где поставлена чёрточка по центру, и если чёрточка действительно по центру листа, то пальцы на карандаше окажутся с краю листа. Таким же способом мы откладываем три опорные точки по центру листа, чтобы нарисовать ровную вертикальную линию, делящий лист ровно по полам, т.е. на две половинке, правую и левую сторону.

Этап № 2

Теперь где у нас будет находиться макушка головы. Обязательно отступаем от края листа см, 5. И рисуем вверху чёрточку, а правильнее сказать засечку. И засечку там, где у нас будет заканчиваться лицо. Но от края листа с низу отступаем уже в 2 раза больше чем сверху, оставляя место для шеи и плеч.

Внутреннее расстояние от макушки до подбородка- делим мысленно пополам. Учимся определять на глаз. Развиваем глазомер. Но проверить всегда можно с помощью карандаша, которым рисуем. С помощью кончика стержня и пальцев тоже руки которой держим этот же карандаш.

Этап № 3

Часто дети голову рисуют круглой. Давайте и мы с вами сделаем засечки с одинаковым расстоянием от вертикальной оси симметрии в право и влево, не сдвигая пальцы руки, держащей карандаш.

Но мы понимаем, что лицо не может быть таким широким. Лицо не шарик а овал. Нам нужно нарисовать засечки чуть ближе к оси симметрии.

Теперь рисуем форму овала, но яйцевидной формы. Потому что, там, где у нас растут волосы форма головы круглая, а к низу, к подбородку лицо вытягивается, поэтому голова имеет форму яйца.

Этап № 4

Также нам нужна горизонтальная ось симметрии, на этой оси у нас будут располагаться глаза. Стараемся рисовать симметрично правую и левую сторону от вертикальной оси симметрии.

Этап № 5

На пересечении линий, вертикаль и горизонталь, находится переносица. Она как раз между глаз. Это такая косточка, если по ней стукнуто, то будет очень больно.

Этап № 6

От переносицы, отступа от вертикальной оси в право мы делаем карандашом засечку, на таком же расстоянии от вертикальной оси влево также рисуем засечку. Так как глаза всегда рисуют на одинаковом расстоянии от центральной оси симметрии. Расстояние от глаза до глаза и есть идеальная величина самого глаза.

Таким способом мы с вами сделали засечки внутреннего уголка глаза и место сужение глаз. Глаза рисуются словно бусины, нанизанные на горизонтальную ось симметрии. Рисуем сначала от слезника верхнее веко, дугой, а дугу нижнего века чуть меньше выгнутой. Глаз имеет форму миндаля, а не круга.

Этап № 7

Теперь рисуем зрачок. Но мы рисуем не просто кружок, иначе глаза будут казаться выпученными, верхняя часть века прикрывает верх круга. И рисуем по центру чёрный зрачок.

Точно также мы рисуем левый глаз.

Этап № 8

А теперь рисуем горизонтальную ровную линию для бровей, так как наши брови находятся на одном уровне, в лице рисуется всё симметрично, нельзя чтобы что-то подскочило иначе лицо будет странным.

Этап № 9

Линию от переносицы до края подбородка делим пополам и рисуем засечку, в этом месте будет находиться кончик носа.

Этап № 10

А если расстояние от кончика носа до края подбородка также поделить пополам и сделать засечку чуть ближе в сторону носа, в этом месте будет находиться ротовая щель – делящая губы на верхнюю и нижнюю часть. Края ротовой щели находятся ровно под зрачком (это если человек смотрит прямо). Слегка края загибаем к верху, для того чтобы была полуулыбка. Рисуем верхнюю часть губы, она имеет форму крыльев чайки, по центру имеется свивающаяся шарообразная часть. Нижнюю часть губы рисуем от центральной оси симметрии, определяем её ширину, она чуть шире чем верхняя. Не доводим дугу губы ровно до краёв, иначе губа будет казаться вывернутой. Это не красиво. Под нижней губой линия подбородка.

Этап № 11

Теперь рисуем кончик носа, он имеет закруглённую форму, как капелька. Если мы мысленно проведём ровную вертикальную линию от слезника к носу, то в этом месте у нас будет край крыла ноздри. Рисуем симметрично, одинаково, правое и левое крыло носа. Ведём линию к переносице и до линии бровей. Закругляем.

Этап № 12

Если мы проведём линию от края ноздри до края глаза, то по продолжении линии мы найдём точку где заканчивается бровь. Если эти линии нарисовать, то получится треугольник. Кончик брови немного спускаем вниз от горизонтальной оси бровей.

Этап № 13

Если мы расстояние от вершины головы до линии бровей поделим пополам, то в этом месте у нас будит линия роста волос. Закругляем эту линию. Но пока мы не рисуем сами волосы, голову рисуем лысой.

Этап № 14

Уши рисуем от линии глаз до линии кончика носа. Раковинообразную форму.

Этап № 15

Шею не рисуйте слишком тонкую, у неё также имеются свои пропорсии. Если мы с помощью линейки проведём ровную вертикальную линию от края глаза, это и будет ширина шеи.

Этап № 16

Рисуем трапеции. Это такой плавный переход от шеи к плечам. Косточки – ключицы. И ямочку между ними.

Этап № 17

Давайте дорисуем уши.

Педагог:

Ну, вот рисунок у нас готов. Но это такая схема. Больше похож на робота чем на человека. Без пола и возраста. Его необходимо оживить.

Давайте возьмём в качестве примера этот женский фаюмский портрет.

В первую очередь нужно изменить брови и увеличить глаза. Обозначаем складку верхнего века. Меняем место положение зрачка. Девушка смотрит не прямо на нас, а слегка влево. Пририсовываем свисающее нижнее веко. Точно также рисуем левый глаз и также меняем взгляд в сторону.

Спинку носа сужаем.

Форму лица делаем более узкую.

На ушах рисуем серьги.

Губы чуть уже. Маленькие губки у нашей модели. Уменьшаем.

Чуточку удлиняем подбородок.

Теперь пришёл черёд причёске. Увеличиваем объём волос.

Стираем все строительные линии. Шаворушки смахиваем салфеткой.

Давайте оденем нашу принцессу.

Подрисовываем впадину над верхней губой.

Наш рисунок готов.

3. Заключительный этап.

Участники видео-урока свои работы фотографируют, присылают на мессенджер педагога, делается выставка работ в социальной сети ВК, желающие делятся комментариями.

Рефлексия.

В закрытом чате объединения дети делятся своими впечатлениями, задают вопросы, на которые получают ответ от своего педагога автора видео-урока.

Дорогие дети, участники нашего видео-урока!

Давайте проанализируем:

• понравилось - не понравилось;
• получилось - не получилось;
• почему не получилось - не смогли, трудно, не интересно;
• здорово, можно придумывать свой персонаж;
• передать еще какой-то образ.

Педагог: Разрешите подвести итоги онлайн-урока.

Благодарю за совместную работу в дистанционном формате. Хочу пожелать вам удачи и счастья. Пусть все, что вы делаете, доставляет вам большую радость. До новых встреч!

Библиографический список и ссылки.

https://imwerden.de/pdf/strelkov_fayumsky_portret_academia_1936_text.pdf

 

Список литературы.

1. Смит Стен. / Рисунок. Полный курс. М.: ООО «Астрель», 2002 .
2. Иванова М. В. / Искусство в лицах. Портреты эпох от первобытных времен до наших дней /. – М.: Бомбора, 2024.

Опубликовано: 03.11.2024