Педагог - наставник, друг

Автор: Шкарупа Наталья Александровна

Организация: МБУ ДО Детская школа искусств городского округа - город Камышин

Населенный пункт: Волгоградская область, г. Камышин

«Если учитель соединяет в себе любовь

к делу и ученикам, он совершенный учитель» (Л.Н. Толстой).

Какой он – современный ребенок? Дети – меняются, как и меняется все вокруг нас, их интересует не то, что интересовало нас в свое время. Мы читали «Мурзилку» и мечтали о кукле Barbie. Сейчас дети играют в компьютерные игры и живут не реальными историями, они не хотят даже задумываться и размышлять, получая готовые ответы. Вам не страшно? Мне страшно, страшно за наше будущее. Я не имею в виду всех детей, есть дети с глубокими мыслями и правильными взглядами.

А теперь представьте, что ребёнка нужно научить играть на инструменте. На начальном этапе выучить ноты, это стало не просто преодолением какой-то трудности, это стало преодолением себя. А дальше гаммы, какие-то непонятные термины, и это все нужно запомнить.

Помню, как я бежала на уроки к своему педагогу по фортепиано, жаждала новых знаний и мечтала разобрать ещё какое-нибудь новое произведение. Ключевое слово педагог, он и наставник, и друг, и советчик, и наблюдатель, и исследователь, и утешитель. Педагог, в первую очередь, чуткий психолог, ему необходимо находить общие темы для обсуждения, стать поддержкой и опорой, стать мудрым другом, стать авторитетом, стать нужным человеком, который поведет его в этот мир. Невозможно преподавать по шаблону, нужно видеть в детях хорошее и развивать это хорошее, вселять уверенность в его способности, добиваться результатов непринужденно, и помнить в каждом ребёнке есть своя уникальность.

Педагогу нужно самому развиваться, интересоваться новинками нотной литературы, посещать курсы повышения квалификации, осваивать новые технологии, обладать знаниями возрастной психологии и педагогики, самое главное быть чутким психологом на уроке. Невозможно выстроить урок и предугадать, что именно по этому плану он пройдет, всегда есть решения сложных задач, но не всегда они рассчитаны на быстрое преодоление. Самое главное чтобы ребёнок получал удовольствие от урока, от общения с педагогом, от общения с музыкой.

Исходя их этого, немаловажен подбор музыкальной программы для каждого ребенка, с учетом его способностей и музыкальных предпочтений. В репертуар обязательно включать классические произведения (высокоинтеллектуальная музыка), особенно полифонические произведения, многие дети не понимают их, нужно начинать с изучения легких полифонических обработок народных песен подголосочного склада, так же в репертуар включать пьесы современных композиторов, они программные, яркие, интересные и очень нравятся детям. Ведь недаром говорят - что посеешь, то и пожнешь. Что мы сейчас будем взращивать в детях, то потом и прорастет, и не нужно думать, что все воспитывается в семье, мы вносим огромный вклад в подрастающее поколение, и мы наряду с родителями формируем их взгляды на жизнь.

«Чтобы изменить людей, их надо любить. Влияние на них пропорционально любви к ним» (И.Г. Песталоцци).

Опубликовано: 04.11.2024