Методическая разработка по развитию речи у детей старшего дошкольного возраста в детском саду в рамках дополнительной образовательной услуги

Автор: Шкирдова Екатерина Михайловна

Организация: МБДОУ «Детский сад №146» г. Чебоксары

Населенный пункт: г.Чебоксары

Автор: Степанова Ксения Юрьевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №146» г. Чебоксары

Населенный пункт: г.Чебоксары

В нашем детском саду огромное внимание уделяется коррекционно-развивающей деятельности с детьми с особенностями в развитии, посещающими группы компенсирующей направленности, работу с ними проводят специалисты: учителя-логопеды, учителя-дефектологи. При этом часто от родителей воспитанников, посещающих массовые группы, поступает запрос о проведении дополнительных образовательных услуг педагогами-специалистами с целью развития речи и других психических процессов у детей. Так как многие родители не имеют возможности водить своего ребенка после детского сада в частный развивающий центр, им удобно, чтобы дети получали дополнительную услугу в стенах дошкольного образовательного учреждения.

Как показал анализ речевого развития большинства детей в общеразвивающих группах, за последние несколько лет выросло количество детей, имеющих бедный словарный запас, затрудняющихся в словообразовании и словоизменении, не умеющих связно выразить свои мысли или последовательно составить рассказ. Дети поступают в школу, не овладев в нормативные сроки звуковой стороной языка, слоговой структурой, фонематическим восприятием, грамматическими категориями и связной речью. При этом у них сохраняется полноценный слух и интеллект, но из-за недостаточного развития компонентов речевой системы они, как правило, не готовы к усвоению школьной программы.

В будущем эти дети подвержены риску неуспеваемости, особенно при овладении письмом и чтением. Основная причина – недостатки в развитии фонематического восприятия, процессов словообразования и словоизменения, произносительной и слоговой структуры речи, звуко-слогового, звуко-буквенного анализа и синтеза, связного высказывания.

С учетом имеющихся проблем у детей дошкольного возраста нами была разработана рабочая программа дополнительного образования «Речевичок» для детей старших и подготовительных групп МБДОУ «Детский сад №146 «Петушок» г. Чебоксары.

Основная цель программы – формирование самостоятельной, связной, грамматически правильной речи у детей старшего дошкольного возраста.

В задачи программы входят:

- развитие мелкой и артикуляционной моторики,

- формирование правильного речевого дыхания,

- формирование фонетического слуха, звукового анализа и синтеза,

- развитие слоговой структуры речи,

- обогащение, расширение и активизация словарного запаса,

- формирование и совершенствование грамматического строя речи, связной речи,

- развитие просодической стороны речи (темп, ритм, голос, выразительность).

Для решения этих задач на групповых занятиях мы используем игры, задания и упражнения для развития общих речевых навыков, слухового и зрительного внимания и восприятия, формирования и совершенствования лексического состава языка и грамматического строя речи, развития связной речи и речевого общения, фонематических представлений и навыков звукового анализа и синтеза, мимической, артикуляционной, тонкой, общей моторики и т.д.

На групповых занятиях (до 10 человек) дети учатся не только активно говорить, но и внимательно слушать друг друга, поддерживать диалог, взаимодействовать с соседом в паре при выполнении общего задания.

К концу года обучения многие дети умеют:

• свободно составлять рассказы, пересказы,

• владеть навыками творческого рассказывания,

• понимать и использовать в самостоятельной речи простые и сложные предложения,

• понимать и применять в речи все лексико-грамматические категории слов,

• оформлять речевое высказывание в соответствии с фонетическими нормами русского языка.

Групповые занятия по дополнительной образовательной услуге «Речевичок» проводятся 2 раза в неделю в вечернее время. Одно занятие в неделю направлено на расширение и закрепление лексических тем, изучаемых в детском саду, развитие у детей лексико-грамматических и фонематических представлений, связной речи. В течение года на занятиях формируем у детей навыки составления простых и сложных предложений, описательных рассказов, рассказов по сюжетным картинкам.

Темой второго занятия в неделю являются звук (звуки) и буква (буквы), но кроме этого, оно подчинено определенной лексической теме. Дети учатся делить слова на слоги, определять положение звука в слове, различать гласные и согласные звуки, дифференцировать согласные звуки по глухости-звонкости, твердости-мягкости.

ПЛАН ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Месяц	Неделя	Тема
Сентябрь	1	Игрушки
		Речевые и неречевые звуки
	2	Осень
		Звуки и буквы А-У
	3	Овощи
		Звуки и буквы О-И
	4	Фрукты
		Звук и буква П
Октябрь	1	Сад-Огород
		Звуки П-Пь
	2	Грибы, ягоды, деревья
		Звук и буква Б
	3	Осень
		Звуки Б-Бь
	4	Составление рассказа «Как солнышко ботинок нашло»
		Буква М. Звуки М-Мь
Ноябрь	1	Перелетные птицы
		Буква Н. Звуки Н-Нь
	2	Пересказ адаптированного рассказа Л.Воронковой «Лебеди»
		Буква Д. Звуки Д-Дь
	3	Одежда
		Буква Т. Звуки Т-Ть
	4	Обувь, головные уборы
		Буква Ф. Звуки Ф-Фь
Декабрь	1	Зима. Зимние забавы
		Буква В. Звуки В-Вь
	2	Пересказ рассказа «Общая горка»
		Звуки и буквы К-Г
	3	Ель. Сосна.
		Звуки и буквы К-Г-Х
	4	Новый год
		Звук и буква С
Январь	1	Зимующие птицы
		Звуки С-Сь
	2	Дикие животные зимой
		Звук и буква Ш
	3	Пересказ русской народной сказки «Три медведя» с элементами драматизации
		Звуки и буквы С-Ш
	4	Почта
		Звук и буква З
Февраль	1	Транспорт
		Звуки З-Зь
	2	Мебель
		Звук и буква Ж
	3	Семья
		Звуки и буквы З-Ж
	4	Составление рассказа «Семейный ужин» по серии сюжетных картинок
		Звуки и буквы С-З
Март	1	Весна
		Звуки и буквы Ш-Ж
	2	Составление рассказ «Заяц и морковка»
		Звуки Ц-С
	3	Домашние животные и их детеныши
		Звуки и буква Л
	4	Пересказ рассказа Л.Толстого «Котенок»
		Звуки Л-Ль
Апрель	1	Домашние птицы
		Звук и буква Р
	2	Продукты
		Звуки Р-Рь
	3	Посуда
		Звуки и буквы Р-Л
	4	Профессии
		Звук и буква Ч
Май	1	Откуда хлеб пришел
		Звук и буква Щ
	2	Пересказ-инсценировка сказки «Колосок»
		Звуки Ч-Ть
	3	Насекомые
		Звуки Щ-Сь
	4	Рыбы. Обитатели водоемов
		Звуки и буквы Щ-Ч

 

На занятиях используем разнообразный демонстрационный материал: цветные иллюстрации, картинки, развивающие пособия, которые помогают привлечь и удерживать внимание детей, поддерживать интерес к изучаемой теме в течение всего занятия. Для обучения детей составлению описательных рассказов используем схемы, мнемотаблицы, которые помогают им придерживаться последовательности и логичности при описании какого-либо предмета.

Мы видим, что целенаправленная работа по формированию самостоятельной, связной, грамматически правильной речи у детей в ходе проведения дополнительной образовательной программы «Речевичок» помогает им подготовиться к школьному обучению, освоить основы грамоты, стать уверенными собеседниками для окружающих.

 

 

Опубликовано: 05.11.2024