Работая в школе третий год, я пришла к выводу, что татарские орнаменты и узоры всегда привлекают школьников своими особенностями и цветами. Поэтому, чтобы отличаться от других преподавателей и с целью привлечения к себе и своему предмету внимания, я каждый день ношу разные национальные аксессуары: калфак, изю (нагрудник), брошь, серьги с национальными орнаментами и т.д. В основном, я преподаю в начальной школе и вижу, что дети на уроках всегда замечают мои национальные аксессуары. Их интересует цвет, форма, история создания этих аксессуаров.

Актуальность темы. Важно помнить, что языки - это не просто средство общения, но и часть нашей культуры и идентичности. Сохранение национальных языков - это не только сохранение языкового разнообразия, но и сохранение нашего культурного наследия. В последнее время наблюдается сокращение количества уроков татарского языка. Это действительно серьезная проблема, которая может иметь негативные последствия для сохранения и развития языка. Но несмотря на это молодежь притягивается к национальным орнаментам, национальной одежде, аксессуарам с татарскими орнаментами. А также активно растет спрос на такие предметы, как калфак, брошь, сумки, хасита, серьги, изю (нагрудник), чулпы, одежда, платки и т.д. с татарским колоритом. Хочется отметить и то, что продукция с национальным орнаментом продается по высокой цене. А наш проект направлен именно на наполнение эту пустоту и он дает возможность школьникам самим делать аксессуары с национальными орнаментами. То есть урочная деятельность тесно связано с внеурочной деятельностью. Поэтому мы считаем нашу тему актуальной.

История проекта. Чтобы сохранить язык, мы должны знать историю, традиции, национальные особенности своего народа. Недолго думая, два года назад, я решила открыть кружок национального характера и назвала его “Милли хәзинә” (“Национальное наследие”). Этот кружок является внеурочной деятельностью и на сегодняшний день имеет двухлетний опыт. В связи с приоритетом воспитания в концепции современной школы возрастает роль трудового воспитания. Поэтому данный кружок имеет характер трудовой деятельности и в то же время воспитывает любовь к татарскому языку, литературе, традициям и обычаям татарского народа. В рамках кружка воспитанники выполняют ручные работы по календарному плану проекта. Это действительно замечательно! Кружок, который помогает школьникам раскрыть корни своего народа и сохранить язык, играют очень важную роль в сохранении культурного наследия.

Оригинальность/ценность, практическая значимость. Данный проект предоставляет возможность обучающимся заниматься рукоделием и в то же время учить татарский язык. В рамках этого проекта ученики сами себе создают такие предметы, которые будут использоваться в дальнейшем: во время выступлений на сцене, конференциях, в повседневной жизни, на уроках татарского языка и литературы, во время мероприятий недели родного языка и т.д.

Цель: Воспитание любви у учащихся к национальному колориту татарского народа с помощью трудовой деятельности.

Задачи проекта:

1. Укрепить ценности татарского народа;
2. Ознакомить школьников с татарскими орнаментами;
3. Дать возможность школьнику выполнить интересующее изделие в национальном стиле;
4. Реализовать принцип метапредметной связи на уроках татарского языка и литературы (фольклористика и татарский язык/литература).

Основное содержание проекта. Данный проект реализуется с сентября 2024 г. по май 2025 г., т.е. охватывает 2024-2025 учебный год. Кружок проводится 2 раза в неделю, его посещают 30 учеников из 1-9 классов. На занятиях планируется выполнение разных изделий, как калфак, брошь, сумки, хасита, серьги, изю (нагрудник), чулпы, одежда, платки и т.д. Так как скорость работы у воспитанников разная, одному изделию выделяется несколько занятий. Если ученик закончил свою ручную работу раньше других, он может выполнить ее повторно.

Так как в учебном году 34 недели, планируется провести 68 занятий (2 раза в неделю). Занятия делятся на тематические циклы:

«Женская тюбетейка»

«Женский калфак»

«Нагрудник (изю)»

«Национальный пояс (билбау)»

«Брошь»

«Национальная татарская салфетка»

«Национальные серьги (милли алкалар)»

«Чулпы»

«Хасита (женское нагрудное украшение)»

Перед каждом циклом руководителем кружка дается информация о национальном атрибуте (хасита, калфак, тюбетейка и т.д.) в разном формате: презентация, наглядный материал, картинки и т.д. А также регулярно упоминается значение данного изделия в жизни татарского народа. И в то же время руководитель приводит примеры из произведений татарских писателей, где упоминается данное изделие.

Этап работы над новым изделием начинается с ознакомления его техникой выполнения: вышивание, шитье, бисероплетение и т.д.

На уроках татарского языка и литературы мы часто встречаемся с текстами, где упоминаются татарские национальные атрибуты одежды, украшения, орнаменты. А также в учебниках часто встречаются герои и персонажи в татарских национальных костюмах. На таких уроках учитель предмета (он же руководитель проекта) предоставляет возможность ученику, который посещает кружок «Наследие», рассказать более подробно об орнаментах, украшениях, атрибутах татарского народа. А в качестве наглядного материала можно использовать изделие, выполненное учеником в рамках проекта.

Часть изделий, выполненные в рамках проекта, передаются школьному музею. Посетители школьного музея (гости, родители, ученики) смогут ознакомиться с ручными работами воспитанников.

Контингент участников проекта: ученики 1-9 классов.

Сроки реализации проекта: сентябрь 2024 г. - май 2025 г.

Ожидаемые результаты и критерии их оценки:

Формирование у учеников гражданского самосознания, направленного на укрепление культурных традиций татарского народа.

Воспитание у школьников нравственных качеств по средствам развития толерантности.

Расширение кругозора участников проекта о культуре, традициях, обычаях татар.

Если воспитанники (участники проекта) заинтересованы выполнением изделий, считается что, цели и результаты достигнутыми.

Возможность распространения опыта на Республику Татарстан. В Татарстане проживает значительное количество татар, и их дети обучаются в школах, где особое внимание уделяется изучению родного языка и культуры. Татарская национальная одежда, символизирующая богатство и многообразие традиций народа, актуальна как в России, так и за ее пределами, где также проживают татары. На сегодняшний день национальная одежда пользуется большой популярностью. Ее носят на праздниках, свадьбах и других торжественных событиях, подчеркивая свою принадлежность к народу и его культуре. Более того, интерес к татарской национальной одежде растет среди молодежи, которая стремится возродить и сохранить традиции своих предков. Дизайнеры адаптируют классические элементы в современную моду, создавая уникальные коллекции, которые находят широкий отклик как на родине, так и за пределами Татарстана. Таким образом, татарская национальная одежда продолжает жить и развиваться, становясь неотъемлемой частью культурной идентичности татарского народа.

План занятий по реализации проекта

№	Название цикла занятий	Краткое описание	Сроки
	«Женская тюбетейка»	История появления татарской женской тюбетейки. Техника выполнения тюбетеек. Подготовка нужных инструментов. Просмотр обучающих видеороликов по выполнению изделия. Выполнение тюбетейки по этапам. Определение дальнейшего использования изделия. Использование тюбетеек на уроках татарского языка и литературы.	Сентябрь (7 занятий)
	«Женский калфак»	История появления татарского женского калфака. Техника выполнения калфака. Подготовка нужных инструментов. Просмотр обучающих видеороликов по выполнению изделия. Выполнение калфака по этапам. Определение дальнейшего использования изделия. Использование калфаков на уроках татарского языка и литературы.	Сентябрь-октябрь (7 занятий)
	«Нагрудник (изю)»	История появления нагрудника (изю). Техника выполнения нагрудников. Подготовка нужных инструментов. Просмотр обучающих видеороликов по выполнению изделия. Выполнение нагрудников по этапам. Определение дальнейшего использования изделия. Использование нагрудников на уроках татарского языка и литературы.	Октябрь-ноябрь (7 занятий)
	«Национальный пояс (билбау)»	История появления татарского национального пояса. Техника выполнения национальных поясов. Подготовка нужных инструментов. Просмотр обучающих видеороликов по выполнению изделия. Выполнение билбау по этапам. Определение дальнейшего использования изделия. Использование национальных поясов на уроках татарского языка и литературы.	Декабрь (7 занятий)
	«Брошь»	Информация о татарских национальных орнаментах, их цвета и значения. Техника выполнения брошек. Подготовка нужных инструментов. Просмотр обучающих видеороликов по выполнению изделия. Выполнение брошек по этапам. Определение дальнейшего использования изделия. Использование брошек на уроках татарского языка и литературы.	Январь (7 занятий)
	«Национальная татарская салфетка (кулъяулык)»	Татарские салфетки, их значения. Изучение истории народной вышивки. Подготовка нужных инструментов и материалов. Просмотр обучающих видеороликов по выполнению изделия. Вышивка салфеток по этапам. Определение дальнейшего использования изделия. Использование салфеток на уроках татарского языка и литературы.	Февраль (7 занятий)
	«Национальные серьги (милли алкалар)»	Серьги как украшение татарской женщины. История появления татарских сережек. Техника изготовления сережек. Подготовка нужных инструментов и материалов. Просмотр обучающих видеороликов по выполнению изделия. Выполнение сережек по этапам. Определение дальнейшего использования изделия. Использование сережек на уроках татарского языка и литературы.	Февраль-март (7 занятий)
	«Накосник (чулпы»»	Чулпы как украшение татарской женщины. История появления татарских накосников. Техника изготовления накосников. Подготовка нужных инструментов и материалов. Просмотр обучающих видеороликов по выполнению изделия. Выполнение накосников по этапам. Определение дальнейшего использования изделия. Использование накосников на уроках татарского языка и литературы.	Март-апрель (7 занятий)
	«Хасита (женское нагрудное украшение)»	История появления татарского нагрудного украшения. Техника выполнения хаситы. Подготовка нужных инструментов. Просмотр обучающих видеороликов по выполнению изделия. Выполнение украшения по этапам. Определение дальнейшего использования изделия. Использование украшения на уроках татарского языка и литературы.	Май (8 занятий)
Итого: 64 занятий

 

 

 

Приложения: