Тема занятия

«Отработка навыков использования роботизированного манипулятора DOBOT Magician»

Тип занятия

Урок отработки умений и рефлексии

Педагогические технологии

Технология личностно-ориентированного обучения, групповая, игровая, информационно-коммуникационная технология.

Цель занятия

Закрепление знаний о работе робота-манипулятора и его устройствах.

Задачи

Образовательные

Упражняться в управлении устройствами, развивать воображение, внимание, сообразительность, умение строить умозаключения на основе своего опыта, внимание, сосредоточенность.

Развивающие

Расширять представления детей о профессиях взрослых в инженерно – конструкторской и строительной деятельности.

Воспитательные

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу

Средства обучения

Ноутбуки с программным обеспечением, роботизированный манипулятор DOBOT Magician

ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

Предметный

Метапредметный

Личностный

1. Описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам.
2. Выделять существенные признаки предметов.
3. Сравнивать между собой предметы, явления.
4. Обобщать, делать несложные выводы.
5. Классифицировать явления, предметы.
6. Определять последовательность событий.
7. Формировать первоначальный опыт практической преобразовательной деятельности.

Регулятивные:

1. Умение работать по предложенным инструкциям.
2. Умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.
3. Определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя.
4. Умение удерживать цель до получения результата, умение анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной деятельности.

Познавательные:

1. Определять, различать и называть детали манипулятора.
2. Конструировать по условиям, заданным взрослым, по образцу.
3. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, сравнивать и группировать предметы и их образы.
4. Умение читать таблицы, схемы и применение их для получения искомого результата (сравнение, анализ, обобщение, классификация, установление аналогий).
5. Изучение основ робототехники, умение анализировать собственную деятельность (рефлексия).

Коммуникативные:

1. Уметь работать в паре.
2. Уметь работать в команде, эффективно распределять обязанности.
3. Развить коммуникативные умения при работе в паре, планирование учебного сотрудничества.

1. Оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.
2. Называть и объяснять свои чувства и ощущения, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей.
3. Умение воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно необращенную к учащемуся, умение оценивать собственную учебную деятельность, применять правила сотрудничества.

ХОД УРОКА

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.Организационный момент.

Здравствуйте, ребята!

Сегодня наше занятие пройдёт в форме соревнования, для этого вам нужно разделиться на 3 команды.

Команды получают листы самооценки, куда по ходу занятия будут вносить свои результаты.

Пусть помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

Организуют свое рабочее место, приветствуют учителя. Рассаживаются по командам.

Регулятивные:

- настрой на занятие

2.Мотивация к учебной деятельности.

- Ребята, что такое робот? Роботы-помощники? Какие они?

Есть такая разновидность роботов, как роботизированный манипулятор.

С каким манипулятором вы уже знакомы?

Где его можно использовать? (Команды получают баллы в лист самооценки)

Отвечают на вопрос. Определяют первоначальный уровень осведомленности по теме.

• устройство, управляемое программой или человеком.
• в быту, на производстве, в медицине и т.д.
• для облегчения труда людей, выполнения опасных работ, работ, требующих особой точности.

Приводят свои примеры.

• DOBOT Magician

Личностные

• формирование эмоциональной отзывчивости

Познавательные:

• описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам.
• выделять существенные признаки предметов.

давать определения тем или иным понятиям.

3.Постановка, проблемы, цели и задач урока.

Как вы думаете, какая тема сегодняшнего занятия?

Тема нашего сегодняшнего занятия: Отработка навыков использования роботизированного манипулятора DOBOT Magician

Какие цели мы должны достичь?

Мы с вами на прошлом занятии уже пробовали управлять манипулятором, поэтому представляем о его возможностях.

И прежде, чем начать практическое соревнование проведем разминку на знание устройства манипулятора.

Перед вами схематическое представление устройства. Ваша задача подписать соответствующее название каждого элемента.

Пробуют определить тему и задачи занятия.

Выполняют задание «Устройство манипулятора»

(в листы самооценки ставят баллы. 1 правильный ответ 1 балл)

Познавательные:

• самостоятельное выделение темы и целей

Регулятивные:

• планирование деятельности на уроке. Коммуникативные:
• умение слушать и размышлять.

4. Физкультминутка

Физкультминутка «Робот».

Робот делает зарядку. И считает по порядку.

Раз – контакты не искрят, (движение руками в сторону) Два – суставы не скрипят, (движение руками вверх) Три – прозрачен объектив (движение руками вниз)

И исправен и красив (опускают руки вдоль туловища.

- выполняют зарядку вместе с роботом

Здоровье-сберегающая

5. Повторение изученного

- С чего нужно начинать работу? Правильно, манипулятор нужно собрать и установить соединение с ПК.

Первая команда собирает, вторая команда подключает соединение, третья команда, по концу использования манипулятора, разбирает.( все получают 1 балл)

-для создания работы необходимо установить соединение между Dobotom и компьютером, для этого его нужно собрать.

Коммуникативные:

• умение взаимодействовать в группе; Регулятивные:
• контроль, коррекция.

- В работе с манипулятором не забываем и про правила пользования компьютером.

Мы знаем, что есть несколько способов управления манипулятором: линейный режим, при помощи мыши, при помощи джойстика. Мы используем линейный.

Практическая работа.

Дети устанавливают соединение манипулятора с компьютером, комментируя свои действия. ( все получают 1 балл)

Проверка понимания.

Ну а теперь перейдем непосредственно к соревновательной части. Команды по очереди на время выполняют задания с использованием манипулятора.

1 задание - переставить кубики на схему 2 задание - составить кубики в пирамиду 3 задание - перенести стаканчики на противоположную сторону

Дети выполняют Время фиксируют самооценки.

Коммуникативные:

- умение работать в команде

Рефлексия (подведение итогов занятия)

-Работу с моделью какого вида робота мы сегодня отрабатывали?

- Что мы делали?

- Вспомните тему и цель нашего занятия. Достигли ли мы поставленной цели?

Какие затруднения в работе вы испытали? Как вы смогли преодолеть эти трудности? Чему научились сегодня на занятии? Кто помогал друг другу?

- Ребята у вас на листе самооценки есть смайлы, оцените свое настроение и работу на занятии.

-Я довольна вашими результатами, каждый из вас хорошо потрудился.

Спасибо вам за работу!

Осуществляют самооценку учебной деятельности, поставленную цель с достигнутыми на занятии.

Регулятивные:

- осмысление своих действий и самооценка. 

Коммуникативные:

- умение полно и точно выражать свои
мысли. 

Личностные:

- словообразование.