Волшебница зима

Автор: Черемнова Екатерина Михайловна

Организация: МБОУ «Краснояровская СШ№30 им.Героя России А.Галле»

Населенный пункт: Новосибирская область, с. Красный Яр

 

 

 

 

 

 

Цель: Развитие связной речи у детей.

Задачи:
Образовательные: расширить представление о зиме, ее приметах; активизировать словарный запас по теме «Зима»; обогащать речь детей существительными, обозначающими предметы бытового окружения; прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов; упражнять в подборе существительных к прилагательному; упражнять в образовании однокоренных слов.

Развивающие: развивать память, мышление, связную речь; помогать детям употреблять в речи слова в точном соответствии со смыслом. Закреплять правильное, отчетливое произнесение звуков. Продолжать развивать фонематический слух. Развивать умение поддерживать беседу.

Воспитательные: формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, ответственности, воспитание любви и бережного отношения к природе.

Оборудование:
Большая снежинка-письмо, бумажные снежинки для игры на речевое дыхание «Сдуй снежинку», снежинки с заданиями, мнемотаблица, музыкальное сопровождение.

Предварительная работа: Рассматривание картинок, фотографий и другого иллюстрированного материала с зимними пейзажами; чтение художественной литературы по теме, дидактическая игра «Когда это бывает?», работа с игровым макетом «Дерево: Времена года».

Ход занятия

Приветствие (Дети стоят рядом со своими местами)

Придумано кем – то просто и мудро,

При встрече здороваться:

- «Доброе утро!»

- Доброе утро, дети и гости!

(Дети садятся на свои места)

«Введение в тему»

Воспитатель: Ребята, мы сегодня с вами поговорим …, а о чем мы будем говорить, вы узнаете из моей загадки:

Тройка, тройка прилетела.

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица –

Белокожа, светлолица.

Как махнула рукавом –

Все покрыла серебром! (Зима)

- Как вы думаете, о какой царице идет речь в этой загадке? (О зиме)

- Что за скакуны в этой тройке? (Это зимние месяцы)

- Давайте вспомним названия зимних месяцев. (Декабрь, январь, февраль)

- Ребята, назовите первый зимний месяц. (Декабрь)

- Назовите последний зимний месяц. (Февраль)

- Назовите первый месяц в году. (Январь)

- Дети, а какое сейчас время года?

- А почему вы так думаете? (Дети называют признаки зимы)

Воспитатель обращает внимание детей на окно (дети слышат шум ветра).

 

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая большая снежинка залетела к нам в гости! Она, наверное, не простая, а волшебная! Давайте-ка ее рассмотрим. Какая она?

Ответы детей (большая, красивая, блестящая, серебристая и т.д.).

Воспитатель: Смотрите, к снежинке прикреплен конверт.

Да это же письмо от Зимушки-Зимы! Сейчас я вам его прочитаю:

«Здравствуйте, ребята! Я – Зимушка-зима, прислала вам письмо-снежинку. Наступил первый месяц зимы – декабрь, который напроказничал и заколдовал волшебную картину, а потом спрятал ее в вашей группе. Я оставила задания в разных уголках вашей группы. За выполнение каждого задания вы получите часть картины. Если у вас получится все их выполнить, то вы соберете картинку и отгадаете, что на ней нарисовано. И тогда в этом году я не буду сердитой и колючей, а буду белой и пушистой и принесу вам хорошую снежную погоду для прогулок и веселья!

А для того, чтобы вам удобней было искать, я положила для вас в сундучок карту.

Воспитатель: Ну что, ребята, поможем зимушке? Тогда отправляемся в путь! Откроем карту и посмотрим что же на ней нарисовано? (Ответы детей)

Воспитатель: Правильно. Наш путь наш лежит к книжному уголку.

(Дети с воспитателем подходят к книжному уголку, снежинка с заданием)

Воспитатель: Зима просит нас выполнить задание

«Подбери слова – признаки»

Зима (какая?) – холодная, белая, красивая, снежная, морозная

Снег (какой?) – искристый, серебристый, холодный, падающий, чистый, белый

Снежинки (какие?) – красивые, резные, маленькие, сверкающие, блестящие

Воспитатель: Молодцы ребята, справились с заданием, забираем первую часть заколдованной картинки и идём дальше.

Что нарисовано на нашей карте? Куда нам идти дальше? Ответы детей

Воспитатель: Путь ведет к следующей остановке – театральный уголок (снеговик держит снежинку с задание). Открывают снежинку и читают задания:

«Назови ласково»

Воспитатель: Снежинка приглашает вас поиграть в игру («Назови ласково»)

Комочек маленький поймай и словечко приласкай!

Снег – снежок,

Мороз –

Зима –

Сосулька –

Горка –

Ветер –

Снежинка –

Дерево –

Холод -

Воспитатель: Молодцы! Вы справились с заданием. Открываем следующую деталь картины, берем ее с собой.

Воспитатель: Путь ведет к следующей остановке - возле нашей лаборатории. Открывают снежинку и читают задания: «Помогите зиме устроить снегопад».

Воспитатель: Что такое снегопад? Из каких двух слов состоит? (снег падает)

(Ответы детей: время, когда идет снег, летят снежинки).

Воспитатель: повторяем за мной волшебную песенку снежинки

(Дети вместе с воспитателем выполняют несколько раз)

Воздушная гимнастика «Подуем на снежинку»

(упр. с бумажными снежинками). Давайте подуем на наши снежинки, пусть они закружатся. Вдохните воздух носиком, а выдохните через рот, щечки не надувайте!

Снежинка лежит на ладошке. (держат снежинку на ладошке)

На эту снежинку подуем немножко.

Подули тихонько − снежинка лежит, (дуют потихоньку)

Подули сильнее – снежинка летит. (дуют сильно),
Вот какой у нас снегопад получился!

Воспитатель: Открываем следующую деталь картины, берем ее с собой.

А теперь мы с вами немножко отдохнем и поиграем с пальчиками.

Воспитатель: Повторяем и показываем за мной.

Физкультминутка «Снежинка»

Крудатся снежинки (дети кружатся на носочках)
В воздухе морозном (медленно приседают, руками показывая плавное движение снежинок)
Падают на землю (встают, ловят воображаемую снежинку на ладошку)
Кружевные звёзды
Вот одна упала
На мою ладошку.
Ой, не тай, снежинка, (бережно прикрывают снежинку)
Подожди немножко. (на ладони другой ладошкой)

Воспитатель: Отдохнули. Тогда мы с вами возвращаемся к карте и смотрим, куда же нам дальше идти? (Ответы детей)

Воспитатель: Путь ведет к следующей остановке – уголок природы. Открывают снежинку и читают задания: «Доскажи словечко» - Поиграем?

1) Словно в сказке, как во сне

Землю всю укутал … (снег)

2) С неба все скользят пушинки,

Серебристые … (снежинки)

3) На поселки, на лужок

Тихо падает … (снежок)

4) Все бегут вперегонки

Все хотят играть в … (снежки)

5) Словно в белый пуховик

Нарядился … (снеговик)

Воспитатель: Вы отлично справились с заданием. Открываем следующую деталь картины, берем ее с собой.

Воспитатель: Путь ведет к следующей остановке – уголок творчества. Открывают снежинку и читают задания: «Назови родственное слово».

Назови родственные слова к слову «Снег». Дети на экране собирают разрезные картинки.

Снег – снежинка – Снегурочка – снеговик – снежки – снегоход – подснежник - снегирь

Вот сколько новых слов мы подобрали.

Воспитатель: Молодцы ребята, справились с заданием, забираем следующую часть заколдованной картинки и идём дальше.

Воспитатель: Стрелочка снова ведет к доске, значит там и спрятано задание. Ой, посмотрите, большая картинка, какая, что же на ней изображено?

(Воспитатель подсказывает строки из стихотворения)

Два глаза, шляпа, нос, метла… какое стихотворение зашифровано? (Ответы детей)

Воспитатель: Правильно ребята! Это же стихотворение, которое мы с вами знаем!

Повторим стихотворение В. Егорова «Снеговик» (с помощью мнемонтаблицы).

«Снеговик»
Давай, дружок,
смелей, дружок,
Кати по снегу свой снежок —
Он превратится в толстый ком,
И станет ком снеговиком.
Его улыбка так светла!
Два глаза… шляпа…
Нос… метла.
Но солнце припечет слегка —
Увы! — и нет снеговика
(Дети повторяют вместе с воспитателем стихотворение с помощью мнемотаблицы)

Воспитатель: Кто хочет рассказать стихотворение? Рассказывают 2 - 3 человека.

Воспитатель: И мы с вами открываем последнюю деталь нашей картины.

Ребята, посмотрите, куда ведет дальше наша стрелочка на карте? К столам. Давайте подойдем и найдем еще одну снежинку.

- Зимушка-Зима пишет:

«Ребята вы выполнили все задания и у вас появились фрагменты всей картины. Соберите ее и отгадайте, что же получилось?»

(Дети на столе складывают картину, отгадывают сказочного персонажа – Зимушку)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Как выдумаете, справились мы с заданиями Зимушки-Зимы? Значит будет мягкая снежная зима. Какое у вас настроение было сегодня во время занятия? (Ответы детей).

 

 

 

Литература

Гербова В.В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. Планы занятий: Мозаика-Синтез, 2011.

Гербова В. Развитие речи в детском саду. 5 – 6лет. Старшая группа – М.:Мозаика-Синтез, 2015.

Гомзяк О.С. Развитие связной речи у шестилетних детей. Конспекты занятий – М.: ТЦ Сфера, 2007.

Маланка Т.Г. Развитие внимания, памяти, речи – М.: Эксмо, 2018.

Опубликовано: 17.11.2024