Влияние курса дополнительного образования по робототехнике на профессиональное самоопределение обучающихся

Автор: Грищенко Алена Игоревна

Организация: МКОУ Устюжанинская СОШ

Населенный пункт: Новосибирская область, д. Устюжанино

Курс по робототехнике позволяют детям с раннего возраста знакомиться с основами инженерных дисциплин, программирования и электроники. Занимаясь конструированием роботов, дети учатся решать реальные технические задачи, что способствует развитию аналитического мышления и логики. Основными аспектами влияния является развитие интереса к технологиям и инженерным наукам. Практические занятия стимулируют желание изучать предметы, связанные с математикой, физикой и информатикой. Дети погружаются в реальные задачи, сталкиваются с проблемами, требующими творческого подхода, что помогает им почувствовать себя инженерами и учеными, мотивируются к саморазвитию. Благодаря успехам в создании собственных проектов у детей появляется желание учиться дальше и осваивать более сложные технологии.

Робототехника развивает так называемые навыки 21 века, которые востребованы на рынке труда независимо от профессии. К таким навыкам относятся критическое мышление, а это анализ данных и решений при проектировании роботов. Это и командная работа, Курс часто включают работу в группах, что помогает развивать коммуникативные навыки и учит работать в коллективе. Это и творческое мышление, и инновации, обучающиеся разрабатывают уникальные решения и создают новые устройства, что способствует развитию креативного подхода к задачам, предоставляют учащимся возможность познакомиться с различными профессиями из сферы инженерии и IT. Они могут попробовать себя в роли программиста, инженера-конструктора, электроника и даже проект-менеджера. Это помогает детям лучше понять, в какой сфере они хотели бы развиваться. Школьники получают представление о будущих профессиях и более осознанно подходят к выбору специальности в университете. Осознание своих интересов и склонностей формирует у учащихся стремление к достижению конкретных целей, таких как поступление на технические специальности или участие в олимпиадах и конкурсах.

Занятия по робототехнике часто включают участие в соревнованиях и конкурсах, что способствует развитию уверенности в своих силах и навыках. Учащиеся видят результаты своих трудов, получают обратную связь от экспертов и могут сравнить свои достижения с успехами других команд. Это формирует у них веру в свои возможности и побуждает стремиться к новым высотам. Один из ключевых аспектов курса по робототехнике это работа над проектами. Обучающиеся проходят все этапы проектной деятельности: от постановки задачи и планирования до реализации и презентации результата. Это развивает у них важные для профессиональной деятельности навыки. Учащиеся учатся планировать свою работу, распределять ресурсы и время. В процессе защиты проектов школьники учатся презентовать свои идеи и результаты, что важно для любой профессиональной деятельности. Разработка роботов требует решения множества технических задач, что учит детей находить и исправлять ошибки. Для многих учащихся участие в курсах по робототехнике становится первым шагом на пути к техническим и инженерным профессиям. Знания и навыки, полученные в процессе обучения, могут стать важным фактором при выборе специальности и поступлении в вузы. Обучающиеся могут создавать портфолио из своих проектов, что будет полезно при поступлении в технические университеты. Многие школьники, занимающиеся робототехникой, участвуют в различных соревнованиях, что дает им дополнительные возможности для поступления на целевые места или получения грантов.

Помимо технических знаний, курсы по робототехнике часто затрагивают основы предпринимательства. Учащиеся знакомятся с процессом создания продукта, начиная от идеи и прототипирования до внедрения на рынок. Это помогает развить такие важные предпринимательские навыки. Ученики учатся понимать запросы потребителей и адаптировать свои проекты для решения реальных проблем, потенциальных рисков, что учит детей эффективно планировать и распределять ресурсы. Презентация роботов и участие в конкурсах учат школьников презентовать свои разработки и «продавать» их аудитории, что является важным аспектом предпринимательской деятельности.

Курсы по робототехнике напрямую влияют на выбор учебных дисциплин в школе. Учащиеся, заинтересовавшиеся робототехникой, начинают больше внимания уделять предметам, таким как физика, математика и информатика. Это происходит по многим причинам. Учащиеся видят, как теория используется на практике при создании роботов, что повышает их мотивацию к изучению технических дисциплин. Школьники начинают осознанно выбирать элективные и дополнительные курсы, которые помогают углубить их знания в области инженерии и программирования. Часто увлеченные робототехникой учащиеся стремятся участвовать в олимпиадах и конкурсах по математике и информатике, что помогает им улучшить свои академические показатели.

Робототехника способствует развитию технического творчества, которое играет важную роль в профессиональном самоопределении. Учащиеся создают уникальные устройства и механизмы, разрабатывают нестандартные решения для поставленных задач, что помогает развивать креативное мышление. Благодаря этому:дети знакомятся с различными аспектами инженерного творчества, что позволяет им рассмотреть широкий спектр возможных профессий. Формируется желание экспериментировать. Обучение через практику побуждает детей пробовать новые подходы и искать нестандартные решения, что в будущем может помочь им в инженерной или исследовательской деятельности. Создаются новые идеи. Учащиеся начинают активно генерировать идеи для проектов, некоторые из которых могут перерасти в более серьезные разработки, такие как стартапы.

Курс по робототехнике часто требует междисциплинарного подхода, что развивает у учащихся способность интегрировать знания из разных областей. Например: программирование и математика, физика и инженерия,дизайн и эргономика.

Введение курсов по робототехнике в систему дополнительного образования способствует достижению образовательных стандартов, направленных на подготовку учеников к вызовам цифровой экономики. Углубляется изучение STEM-дисциплин. Курс по робототехнике интегрирует в себя науку, технологии, инженерию и математику, что соответствует целям STEM-образования. Формируются ключевые компетенции. Ученики развивают аналитические и технические навыки, а также приобретают опыт проектной деятельности, что соответствует требованиям новых образовательных стандартов. Обеспечивается связь с практикой. Обучение на курсах по робототехнике максимально приближено к реальным задачам, что способствует подготовке учащихся к трудовой деятельности. Для учащихся, заинтересованных в науке и исследованиях, робототехника становится первой ступенью в мир научных открытий. Проектная работа учит детей формулировать гипотезы, проводить эксперименты и анализировать полученные данные. Это может повлиять на выбор таких карьер, как инженер-исследователь, ученый или разработчик новых технологий. Многие обучающиеся, прошедшие курсы по робототехнике, выбирают технические специальности в вузах. Это связано с тем, что полученные на курсах знания и навыки помогают учащимся уверенно чувствовать себя на вступительных экзаменах и во время первых лет обучения в университете. Студенты, имеющие опыт участия в конкурсах по робототехнике, часто проявляют себя активными участниками различных вузовских проектов и стартапов. Занятия по робототехнике часто предполагают участие родителей, которые становятся активными участниками образовательного процесса. Совместные проекты и участие в соревнованиях укрепляют отношения между родителями и детьми, а также способствуют поддержке учащихся в выборе технической карьеры.

Большую роль в профессиональном самоопределении обучающихся играют педагоги. Курсы по робототехнике требуют высококвалифицированных педагогов, которые не только обучают, но и выступают наставниками для своих учеников. Они помогают детям раскрывать их потенциал, направляют в выборе проектов и стимулируют интерес к инженерным специальностям. Наставничество со стороны преподавателей значительно влияет на профессиональное самоопределение обучающихся.

Развитие робототехники и автоматизации создает новые профессии и изменяет рынок труда. Учащиеся, обучающиеся робототехнике, получают возможность подготовиться к таким вызовам и овладеть навыками, которые будут востребованы в будущем. Это дает им преимущество на рынке труда и расширяет карьерные перспективы.

Таким образом, курсы по робототехнике оказывают комплексное влияние на профессиональное самоопределение учащихся. Они помогают развивать интерес к техническим наукам, формируют важные навыки и способствуют осознанному выбору профессии. Благодаря этому дополнительное образование становится важным элементом подготовки будущих специалистов, востребованных в условиях цифровой экономики.

 

Список использованных источников:

1. Фокина, А. Н., Каменев, Р. В., Чикова, О. А. Удовлетворенность обучением робототехнике в условиях дополнительного образования // Киберленинка. 2023. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/udovletvorennost-obucheniem-robototehnike-v-usloviyah-dopolnitelnogo-obrazovaniya
2. Сафронова, М. А. Формирование профессионального самоопределения обучающихся посредством компьютерной робототехники // Образовательная социальная сеть. 2022. URL: https://nsportal.ru/article/formirovanie-professionalnogo-samoopredeleniya-obuchayuschihsya
3. Иванова, Е. В. Развитие образовательной робототехники: проблемы и перспективы // Научно-педагогический журнал. 2022. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-obrazovatelnoy-robototehniki
4. Сидоренко, Н. И., Попов, А. К. Анализ современных методик обучения образовательной робототехнике // Образование и общество. 2021. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/analiz-sovremennyh-metodik-obucheniya-obrazovatelnoy-robototehnike
5. Смирнов, П. А. Образовательная робототехника: проблемы формирования готовности педагогов и обучающихся к инновационной деятельности // Наука и образование. 2021. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obrazovatelnaya-robototehnika-problemy-formirovaniya-gotovnosti-pedagogov
6. Кузнецов, В. Н. Профессиональная ориентация школьников средствами образовательной робототехники // Образовательная робототехника. 2023. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/professionalnaya-orientatsiya-shkolnikov 

1. file0.docx (28,1 КБ)
2. file1.docx (15,1 КБ)

Опубликовано: 20.11.2024