Знания

Умения

Отношение

Знают о различии понятий «много», «один», «по одному», «ни одного»

Умеют сопоставлять элементы друг с другом.

Поочередно, не перебивая, отвечают на вопросы воспитателя.

Этап, его продолжительность

Цель, задачи этапа

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Методы и приемы

Результат

Организационно-мотивационный этап

Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к игре.

Не зря меня мама

Цветочком зовёт –

С утра не куда-нибудь,

В сад отведёт.

Здесь много таких же

Цветочков - ребят,

Поэтому нас и зовут –

Детский сад!

- Здравствуйте, дети! Сегодня мы отправимся в путешествие в райский сад.

-Вы только посмотрите какая там высокая и красивая яблоня. Давайте с вами подойдем поближе и рассмотрим.

(показать картинку яблони)

-Ой, ребята, подул сильный ветер, посмотрите, несколько яблок упало!

*повторение правил игры*

- Прибежали ёжики, хватит ли им всем этих яблок? Как быть? Давайте поможем узнать.

Дети заинтересованно смотрят на мишку и посылку, соглашаются ее открыть.

Дети встают вокруг стола и рассматривают картинки.

Методы: Сюрпризный момент: мягкая игрушка мишка.

Словесный метод: беседа.

Наглядный метод: наблюдение.

Сосредотачивают внимание, проявляют интерес к игре.

Основной этап

Расширение, определенного объема знаний и представлений о понятий «много», «один», «по одному», «ни одного».

Выполнение игровых действий в соответствии с правилами игры.

*повторение правил игры*

(достать картинку из 5 ежиков и картинку из 4 яблок)

-Что скажете о количестве яблок? Сколько яблок?

-А сколько ёжиков?

-Давайте угостим ежиков яблоками. Для этого дадим каждому ёжику по одному яблоку.

(дать картинки детям)

-Что можно сказать про ежиков и яблоки?

-Что нужно сделать, чтобы ёжиков и яблок было поровну?

-Молодцы, ребята.

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Методы: Словесный метод: беседа, инструктаж; Наглядные методы: показ, предъявление материала.

Приёмы: Организационные: Объяснение заданий; Применение дидактических средств: использование наглядности дидактического материала.

Расширяют имеющиеся представления, актуализируют понятий «много», «один», «по одному», «ни одного».

Выполняют игровые действия в соответствии с правилами игры. Подводят итоги.

Заключительный этап

Подведение итогов игры в соответствии с правилами, обобщение полученного опыта, понятий «много», «один», «по одному», «ни одного».

-На этом наше путешествие в сказку закончилось.

Вы такие молодцы! Дали всем ежикам по яблоку, не оставили никого голодным!

-Вам понравилось наше путешествие?

Дети отвечают на вопросы.

Методы: Словесные методы: беседа, похвала.

Обобщают полученные представления о понятий «много», «один», «по одному», «ни одного»,оценивают свою деятельность.