Детский журнал мод «Моя кукла -модница!»

Автор: Сидякова Светлана Григорьевна

Организация: МА ДОУ ''Центр развития ребенка-детский сад ''Пчёлка''

Населенный пункт: Чувашская Республика, г. Козловка

ВВЕДЕНИЕ

Одним из самых интересных и полезных способов организации досуга девочек младшего и среднего возраста является работа с тканью. Эти занятия формируют терпение и усидчивость, учат правильно разбираться в названиях и свойствах тканей, кроить, моделировать. Благодаря занятиям по шитью ребёнок получает знания, умения и навыки, которые станут достоянием на всю жизнь. Он приобретает опыт, который впоследствии станет фундаментом, на который будет опираться объём его новых представлений, умений, приобретаемых в учёбе, в труде, в жизни, поступив очень мудро – научившись шить!

Являясь педагогом дополнительного образования Центра развития ребёнка-детский сад «Пчёлка», я работаю над проблемой: «Развитие индивидуальных и творческих способностей на занятиях по декоративно-прикладному творчеству».

В 2008 году мною разработана авторская образовательная программа «Волшебный сундучок» по модульному обучению учащихся для детей 6-15 лет, сроком реализации 2 года.

Одним из модулей данной программы является учебно-методический комплекс модуля «Кройка и шитьё» в котором, уделяется немаловажное значение работе с пошивом нарядов для кукол – по теме «Моя кукла- модница!»

Во многих семьях, я думаю, есть кукла Барби. Все девочки, любят играть и проводить много времени со своими любимыми куклами, вместе со своими подружками пытаются нарядить ее в самое красивое и нарядное. Смело могу сказать, что на прилавках наших магазинов трудно найти, а порой и невозможно отыскать подобные иллюстрированные детские пособия. Зачастую девочки пытаются самостоятельно что-то сотворить своими руками – юбочки, топики, платья и т.д., вырезав их из простого квадратного, круглого куска ткани, при этом испытывают некие затруднения в создании какого – либо наряда. Это значительно затрудняет работу детей. Без определённого минимума знаний и умений, навыков любая даже, самая интересная задумка, приведёт к досадному результату и станет всего лишь источником плохого настроения. А как хочется сшить самой и нарядить ее в строгий деловой костюм или нарядное вечернее платье?! Думаю, положение может исправить заострение особого внимания руководителя по теме «Моя кукла- модница!» на занятиях по декоративно-прикладному творчеству в системе дополнительного образования детей. С этой целью и было разработано пособие - детский журнал мод.

Красочный журнал (размером 21 х 30 см), включает:

• • 5 различных моделей, с выкройками в натуральную величину для куклы Барби;
  • инструкции по шитью, как переснять выкройку с журнала;
  • начинающим юным хозяйкам - кулинарный рецепт «Торт, который не надо печь!»;
  • Это интересно: «Барби не стареет»- историческая статья для расширения детского кругозора.

 

В данном детском журнале мод каждый наряд:

сопровождается

• схематической зарисовкой модели,
• подробным курсом по шитью,
• выкройкой в натуральную величину,

поясняет,

• как самостоятельно переснять выкройку с журнала,
• правильно подобрать подходящий лоскут ткани,
• необходимые швейные принадлежности для понравившейся модели,
• сшить ту или иную модель и даже головной убор.

Благодаря этим подробным описаниям девочки смогут без проблем:

• сшить купальник, комплект для сна, вечернее и бальное платье и деловой костюм;
• вносить свои дополнения по оформлению внешнего вида изделия, тем самым, развивая свою фантазию, воображение и пространственное мышление.

• принцип подбора моделей от простого к сложному - их простота и легкость в обработке, поэтому данный журнал предназначен для широкого круга читателей - могут использовать как сами девочки, их сестры и родители, так и педагоги дополнительного образования, учителя общеобразовательных учреждений. Послужит практическим пособием тем, кто хочет научиться шить самостоятельно или узнать некоторые секреты шитья.

Исходя из вышеизложенного, я смело могу сказать, что данное пособие позволяет раскрыться порой ещё нереализованным способностям и задаткам личности ребёнка, расширяет границы для проявления творчества, причём происходит это легко и непринуждённо.

 

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Методическая разработка к Учебно-методическому комплексу модуля

«Кройка и шитьё» - «Моя кукла - модница!»

Кружок «Кройка и шитьё» объединяет учащихся 4-9 классов, проявляющих интерес к швейному делу, стремящихся овладеть навыками работы на швейной машине, шире познакомиться с творческими возможностями этого мастерства. Так, для детей первого года обучения предлагается изучение Модуля «Моя кукла-модница!».

Цель занятий -оказать практическую квалификационную помощь школьникам, проявляющим интерес к швейному делу при пошиве одежды для кукол.

Задачи:

Образовательные:

• научить разными способами правильно переснимать выкройки с журнала;
• научить правильно и экономно раскладывать лекала на ткани;
• научить производить раскрой изделия;
• научить прошивать изделие согласно правилам технологии;
• изучить приёмы моделирования одежды.

Развивающие:

• формировать и развивать у детей эстетический вкус, творческую активность, контроль и оценку собственной деятельности;

• способствовать развитию личности учащегося, формировать произвольное внимание и мышление;
• воспитывать трудолюбие, стремление создавать нужные и красивые вещи.

Воспитательные:

• воплощение нравственных принципов в поступках учеников;
• забота о товарищах, отзывчивость, доброта, бережное отношение к технике, аккуратность, дисциплина;
• соответствие слова и дела.

Для работы необходимо:

• калька или клеенка для снятия выкроек с журнала;
• ножницы, небольшие остроконечные;
• сантиметровая лента; линейка, карандаш, мел портновский (кусочек заостренного мыла);
• иголки швейные и английские;
• подушечки для игл и булавок;
• небольшие лоскутки тканей; различные принадлежности- липучка, тесьма, кружево;
• швейные нитки по цвету ткани;
• швейная машина;
• утюг, гладильная доска.

Для шитья понадобятся небольшие кусочки ткани: шифон, капрон, шелк, плотный трикотаж, костюмные ткани различных расцветок. Опираясь на инструкции и описанию работы вы сможете без особых затруднений аккуратно сшить одежку для куклы Барби.

Рекомендации по использованию швейных ниток и игл в работе с различными тканями:

 

Виды тканей	Номер иглы	Номер ниток
		хлопчато-бумажных	шелковых
Тонкие ткани	65, 75	60-80	33-65
Ситец, сатин, шелк	90	50-60	65
Хлопок, вискоза, шерсть костюмная	100	40-50	33
Шерстяные ткани	110	30-40	18
Плотная, шинельная	130	10-30

 

На занятиях уделяется большое внимание:

- организации рабочего места;

- устройству и заправке швейной машины;

- изучению свойств ткани, их классификации;

- подготовке ткани к раскрою: определение лицевой и изнаночной стороны, долевой и уточной нити, выявление дефектов ткани;

- ручным стежкам, строчкам и машинным швам;

- влажно-тепловой обработке материалов.

 

К концу обучения по данному разделу дети должны знать и уметь:

• соблюдать технику безопасности при работе с острыми, колющими и режущими инструментами; при работе со швейной машиной;
• самостоятельно заправлять швейную машину и прошивать на ней изделие;
• определять лицевую и изнаночную сторону ткани;
• выполнять основные виды машинных и ручных швов;
• шить несложные модели одежды для куклы;
• разутюживать и заутюживать швы изделия;

 

При работе с данным журналом мод для куклы Барби особое внимание обращается на:

• самостоятельности выбора изделия;
• развитию пространственных представлений и ориентировок детей;
• способ передачи информации педагога учащимся;
• широкой активизации детей;
• индивидуальной работе;

Педагог уделяет большое внимание развитию пространственных представлений и ориентировок детей («в центре», «между», «около», «на одинаковом расстоянии», «с края», «с лева», «с права», «спереди», «сзади»), развивает композиционные навыки (чувства ритма, симметрии, асимметрии).

В процессе обучения швейному делу целесообразно вызывать отдельных детей. Это повышает заинтересованность группы занятием, воспитывает чувство ответственности за качественное выполнение работы.

Все наглядные действия педагог сопровождает чётким словесным пояснениями, указаниями, иногда прибегая к образным сравнениям. При этом речь педагога не должна быть многословной, чтобы не затруднять выделение главного.

Объясняя материал, необходимо помнить о широкой активизации детей, необходимости развивать у них способность мыслить, самостоятельно находить правильные решения. В этом педагогу очень помогают правильно поставленные вопросы, например: Как правильно сложить детали перед стачиванием швов? Как называются детали кроя? Из каких деталей состоит платье? И т.д.

Особое значение приобретает индивидуальная работа с детьми. Однако, работая с одним ребёнком, педагог должен уметь видеть всю группу. В процессе индивидуальной работы педагог уточняет, как отдельные дети усвоили знания о выкройках, названия отдельных частей одежды, способах их обработки, как они ориентируются на ткани и много другое. В конце занятия необходимо дать им некоторое время для того, чтобы они могли внимательно рассмотреть всю проделанную работу. Следует обращать их внимание на очевидные удачи, вызывать положительные эмоции, а потом так поставить вопросы детям, чтобы они сами вскрыли причины неудач, плохого качества, ошибок в работах своих товарищей. Большое внимание следует обращать на их выразительность (пусть даже случайную) работ, их качественное выполнение.

 

В процессе обучения декоративно – прикладному творчеству на занятиях швейного кружка решаются проблемы дополнительного образования детей:

5. увеличение занятости детей в свободное время;
5. организация полноценного досуга;
5. развитие личности;
5. поддержка и развитие творческих способностей;
5. ранняя профессиональная ориентация.

 

Работы апробированы с сентября 2009 года и активно внедряются в Козловском Центре детского творчества. Надеюсь, что мои разработки будут полезны как детям, так и их родителям, школьным учителям, руководителям художественных кружков.

1. file0.doc (3,8 МБ)

Опубликовано: 24.11.2024