Цели деятельности учителя

Формирование знания о видах спорта и спортивных играх; развитие умение участвовать в подвижных играх в соответствии с правилами и соблюдением техники безопасности

Тип мероприятия

Решение частных задач

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):

научатся: организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований; представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

получат возможность научиться: бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):

познавательные – овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение;

регулятивные – овладевают способностью понимать поставленную задачу и стремятся ее выполнять.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов физической деятельности и формирование личностного смысла общения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Методы и формы проведения мероприятия

Проблемное изучение; индивидуальная, фронтальная. «Спортивные состязания»

Образовательные
ресурсы

Мячи, скакалки,обручи,мешки

Этапы

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

совзаимо-действия

Универсальные
учебные действия

Виды
контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к проведению мероприятия. Приветствие команд

Проводит построение. Проверяет готовность обучающихся к мероприятию, озвучивает тему и цель, создает эмоциональный настрой на проведение мероприятия.

Строятся
в одну шеренгу. Слушают и обсуждают

Индивидуальная и приветствие команд

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

Устные ответы

II. Актуализация знаний

А сначала, уважаемые родители, ваши дети покажут сказку «Репка», которую сочинил Ю.Кушак по мотивам русской народной сказки.

(Приложение 1)

Фронтальная.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Выполнение действий по инструкции.

Перестроиться в три колонны, проходя через центр

Дает команду: «Через центр марш!», контролирует выполнение задания.

После прохождения через центр командует: «Направляющие, на месте», «Повернулись ко мне лицом»

Перестраиваются в три колонны, проходя через центр

Фронтальная

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; задают вопросы; контролируют действия партнера

Выполнение действий по инструкции

III. Основная часть.

Проведение мероприятия

Комплекс ОРУ для развития координации движений.

Эстафета.

(см.Приложение 2 - 1)

Встречная эстафета.

(см.Приложение 2 - 2).

Подвижные игры с мячом «Кенгуру» (см. Приложение 2 - 3);

«Самый меткий» (см. Приложение2 - 4)

Проводит комплекс ОРУ. Обеспечивает мотивацию выполнения и создаёт эмоциональный настрой.

Объясняет условия проведения эстафеты.

Объясняет правила и проводит игру. Т.к.большое количество участников назначает трех водящих.

Объясняет правила и проводит игру.

Выполняют упражнения

Участвуют в эстафете.

Участвуют в игре.

Участвуют в игре

Фронтальная, индивидуальная.

Фронтальная.

Фронтальная

Регулятивные: воспринимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.

Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности.

Умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности

Осуществление самоконтроля по образцу.

Выполнение действий по инструкции

IV. Осмысление и закрепление

Подвижная игра «На трех ногах» (см. Приложение 2 - 5)

Подвижная игр

« Найди свою обувь» (см. Приложение 2 - 6)

Подвижная игр

« Переправа в обручах» (см. Приложение 2 - 7)

Поясняет правила игры, контролирует их выполнение

Поясняет правила игры, контролирует их выполнение

Поясняет правила игры, контролирует их выполнение

Участвуют в игре

Участвуют в игре

Участвуют в игре

Фронтальная, индивидуальная

Регулятивные: воспринимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей

Воспринимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей

V. Итоги мероприятия.

VI. Жюри

Обобщить полученные на мероприятии сведения

Слово членам жюри. (приложение 11)

Проводит беседу
по вопросам:

– Какие виды спорта вы зна-ете?

Отвечают на вопросы.

Определяют свое место в итогах мероприятия

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня команд

Оценивание учащихся за рабо ту на мероприятии

VII. Рефлексия

Поощрение победителей

Дисциплинированный уход из спортивного зала.

Вручение грамот, ценных подарков. Дети дисциплинированно уходят из спортивного зала.

Эмоциональное состояние детей

Фронтальная, индивидуальная