Этап

Содержание

1. Начало занятия

1. Приветствие с помощью метода «Поздоровайся локтями»

2. Вхождение в тему. Учитель читает стихотворение:

«Для России наш город - частица,

А для нас он – родительский дом.

И мы рады, что можем гордиться

Малой Родиной, где мы живем»

-Как вы думаете, почему наше занятие я начала со слов данного стихотворения?

- Определите тему занятия.

- Как вы думаете, что сегодня мы узнаем?

- Каковы наши цели?

3.Определение ожиданий/ опасений обучающихся с помощью метода «Что у меня на сердце». Сейчас я вам раздам сердечки, с одной стороны вы напишите ожидания, а с другой – опасения, их вы можете озвучить по желанию. В конце занятия мы вернёмся к этим сердечкам и узнаем, подтвердились ли ваши опасения или вам было уютно и комфортно.

2. Работа над темой

Определение знаний по данной теме. Беседа по вопросам. Работа по карте России.

-Назовите государство в котором мы живём, столицу нашего государства? (Россия, Москва).

Покажите на карте территорию нашей страны.

Все мы с вами живём в огромной стране, название которой – Россия.

Привольно раскинулась она от снегов и льдов Крайнего Севера до Чёрного и Азовского морей на юге. Есть в России высокие горы, глубокие озера, густые леса. Есть и маленькие речушки, светлые берёзовые рощи, болота, поля. Мы гордимся нашей великой Родиной, её природой, её талантливыми людьми.

Предлагаю одному из учеников прочесть стихотворение «С чего начинается Родина?»:

С чего начинается Родина? -
С картинки в твоём букваре,
С хороших и верных товарищей,
Живущих в соседнем дворе.

А может она начинается
С той песни что пела нам мать,
С того, что в любых испытаниях
У нас никому не отнять?

С чего начинается Родина? -
С заветной скамьи у ворот,
С той самой берёзки, что во поле
Под ветром склоняясь растёт.

А может она начинается
С весенней запевки скворца
И с этой дороги просёлочной,
Которой не видно конца?

а для вас с чего начинается Родина? Этот вопрос хоть раз в жизни задаёт себе каждый из нас. Предлагаю продолжить предложение Родина –это……..( участники записывают свои ответы на доске). Учитель обобщает ответы.

У каждого из нас есть своя малая родина. Тот уголок, где вы родились, где живут ваши родители, друзья, где находится ваш родной дом. Для кого - то малая родина - это родной город. Для кого-то просто улица или уютный дворик с качелями. Словом малая родина у каждого своя.Посмотрите на слайд, герб какого города изображён? (Карасука)

-Ребята, в каком городе мы проживаем? (в Карасуке).

-А сейчас я предлагаю вам показать свои знания о нашем городе и дополнить их с помощью дополнительных источников. Результаты своей работы вы отразите на ватманах, которые лежат у вас на столах.

2. Проработка темы. (Учитель организует работу в группах с помощью метода «Автобусная остановка»).

Группа: по 4 человека Время: 15 минут

Учитель определяет количество обсуждаемых вопросов новой темы :

- «Страничка истории нашего города». Работа по карте Новосибирской области.

(Возможные вопросы и ответы обучающихся:

1. Где расположен город? (Город Карасук расположен на севере Кулундинской степи Западно-Сибирской равнины в юго-западной части Новосибирской области, на реке Карасук. Является районным центром Карасукского района)

2. Когда и почему был заложен город Карасук? (Основан в 1912г. История возникновения и становления поселения Карасука, ныне города Карасука, связано со строительством железнодорожной магистрали Татарская -Славгород. Районным центром стал в 1929г., городом районного подчинения в 1954г.)

3. Что означает слово «Карасук»? ( окрестили по протекающей невдалеке речке: Карасук (в переводе с тюрского означает «Чёрная вода»).

4. Что показывает герб нашего города?

Геральдическое описание: "В скошенном слева серебряном и зелёном поле колесо переменных тинктур".

(Символика герба: Колесо - солярный знак, символ движения, истины, стремления к счастью и удачи. В гербе Карасука колесо символизирует образование и быстрый рост города, его многонациональное население, пришедшее в разное время на кулундинскую землю в поисках счастья, преемственность культурных и исторических традиций. Бело-зелёный цвет колеса олицетворяет этническое многообразие и в тоже время единство жителей города, принадлежащих к различным этносам, культурам и религиозным конфессиям, символизирует их стремление к духовному совершенствованию и разумному устройству жизни. Колесо символизирует железную дорогу и ее исключительную роль в рождении и жизни города. Карасук возник как станция на железной дороге Татарская-Славгород, построенной в 1911-1917 гг. Сегодня Карасук - крупный железнодорожный узел на Средне-Сибирской магистрали.

Белый и зеленый - традиционные цвета Сибири.
Белый символ чистоты, преданности, веры, а также цвет зимней степи.
Зеленый цвет - символ надежды, изобилия, возрождения, жизненных сил, олицетворяет богатую хлебом Кулундинскую степь, на просторах которой раскинулся Карасук.)

- «Улицы города Карасука»

(Возможные вопросы и ответы).

Названия улиц

Чьи имена носят улицы города

Протяжённость улиц

Улица на которой я живу

Самая первая улица в городе и как она называлась? (Октябрьская, Алыбаевская)

-«Достопримечательности города Карасука»

Обучающиеся называют объекты, подбирают их фотографии, кратко рассказывают о них.

-«Наш край в поэзии»

Обучающиеся подбирают стихотворения по данной теме из предложенных сборников местных авторов, затем их зачитывают.

«Земля моя»

Ты вся – во мне, ты вся – моя, Приемлю всё! Объемлю – всю!

Словно берёзка ясная, Смотрю – и сердце плавится,

Любовь моя и жизнь моя, Любовь моя и боль моя,

Земля моя прекрасная! Земля моя, красавица!

И Набатов

песня «Мой город Карасук» на слова И. Набатова

Не сложил о тебе я ни слова,

Город мой,у тебя я в долгу.

Прохожу я по улицам новым

И волненья сдержать не могу.

Уезжая и вновь приезжая,

И встречаясь после разлук,

Я тебе мирной жизни желаю,

Милый сердцу, родной Карасук!

Городов на земле очень много,

Но роднее тебя в мире нет.

Из дорог всех - к тебе лишь дорога,

Будто клином сошелся весь свет.

Уезжая и вновь приезжая,

И встречаясь после разлук,

Я тебе только счастья желаю,

Милый сердцу, родной Карасук! (её можно прослушать)

Участники разбиваются на группы. Группы распределяются по автобусным остановкам. На каждой остановке ( на столе) расположен лист ватмана с записанным на нём вопросом по теме. Учитель ставит задачу группам - записать основные моменты новой темы. Обсудить поставленные вопросы и записать ключевые моменты. Затем по команде учителя группы переходят по часовой стрелке к следующей автобусной остановке. Знакомятся с имеющимися записями и, при необходимости, дополняют их в течение 3 минут. Исправлять существующие записи, сделанные предыдущей группой нельзя. Затем следующий переход. Когда группа возвращается к своей первой остановке, она знакомится со всеми записями и определяет участника группы, который будет представлен материал. После этого каждая группа презентует результаты работы по своему вопросу.

Учитель обобщает сказанное всеми группами, при необходимости вносит коррективы и подводит итоги работы.

Завершение занятия

Эмоциональная разрядка.

Метод "Четыре стихии»
- Упражнение называется "Четыре стихии". Это земля, вода, воздух, огонь. Если я скажу "земля" - вы приседаете на корточки и дотрагиваетесь руками до пола. Если я скажу "вода" - вы вытягиваете руки вперёд и совершаете плавательные движения. Если скажу "воздух" - вы поднимаетесь на носочки и поднимаете руки вверх. Если я скажу "огонь" - вы вращаете руками в локтевых и лучезапястных суставах.

Подведение итогов.

Вспомните цели, которые мы ставили в начале занятия. Мы достигли поставленных целей?

У каждого из вас своя дорога в жизни, свой путь. Но пусть в сердце каждого из вас живёт любовь к родной земле, родному краю, к родному городу и улице на которой вы живете, любовь к малой родине.

- А теперь вернёмся к методу «Что у меня на сердце». Вспомните, какие ожидания и опасения были у вас в начале занятия. Определите для себя, оправдались ли они. Желающие могут поделиться вслух.

И предлагаю вам на лучиках солнца ответить на вопросы: Я знаю, что такое …

Я научился … Я выполнял задание… Я понял, что… Теперь я могу…

Я почувствовал, что… Я приобрел… У меня получилось… Я смог… Я попробую… Меня удивило… Урок дал мне для жизни… Мне захотелось…

Домашнее задание

Желающим обучающимся нарисовать рисунки на тему «Моя малая Родина»

По материалу урока создать учебную презентацию.