Преемственность поколений в общеобразовательных учреждениях

Автор: Тилюк Виктория Игоревна

Организация: МАОУ СШ №156 имени Г. П. Ерофеева

Населенный пункт: г. Красноярск

Преемственность - понимается как непрерывный процесс воспитания и обучения ребенка, имеющий общие и специфические цели для каждого возрастного периода. При этом дошкольное образование обеспечивает базисное развитие способностей ребенка, а начальное общее образование, используя опыт дошкольного образования, способствует дальнейшему личностному становлению ребенка.

Преемственность поколений включает передачу знаний, ценностей и культурных традиций от старшего поколения к младшему, что критически важно для общей стабильности и развития общества. Актуальность преемственности обусловлена необходимостью создания эффективных моделей взаимодействия между различными поколениями в образовательном процессе, что, в свою очередь, способствует улучшению качества обучения и воспитания.

Преемственность между дошкольным образованием и начальным общим образованием осуществляется:

- По содержанию обучения и воспитания;

- По методам, приемам, организационным формам учебно-воспитательной работы.

Школа и детский сад – два смежных звена в системе образования. Успехи в школьном обучении во многом зависят от качества знаний и умений, сформированных в дошкольном детстве, от уровня развития познавательных интересов и познавательной активности ребенка.
Чтобы сделать переход детей в школу более мягким, дать им возможность быстрее адаптироваться к новым условиям, учителя должны знакомиться с формами, методами работы в дошкольных учреждениях, поскольку психологическая разница между шестилетним и семилетним ребенком не столь велика.
Важную роль в обеспечении преемственности дошкольного и школьного образования играет детальное изучение представлений родителей и педагогов друг о друге.
Важнейшим условием эффективности работы по налаживанию преемственных связей детского сада и школы является четкое понимание целей, задач и содержания осуществления преемственности, доброжелательный деловой контакт между педагогами.

Кроме того, для обеспечения преемственности между дошкольным и школьным образованием можно создавать единый комплекс «Детский сад — школа». В подготовительной группе некоторые занятия проводят учителя начальной школы, знакомятся с индивидуальными особенностями будущих первоклассников. Старшие школьники активно принимают участие в жизни малышей, планируются и проводятся совместные мероприятия.

Основные задачи сотрудничества ДОО и школы:

- Установление единства стремлений и взглядов на воспитательный процесс между детским садом, семьей и школой;
- Выработка общих целей и воспитательных задач, путей достижения намеченных результатов;
- Создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников воспитательно-образовательного процесса – воспитателей, учителей, детей и родителей;
- Всестороннее психолого-педагогическое просвещение родителей;
- Оказание психологической помощи в осознании собственных семейных и социальных ресурсов, способствующих преодолению проблем при поступлении ребенка в школу;
- Формирование в семьях позитивного отношения к активной общественной и социальной деятельности детей.

Преемственность поколений в общеобразовательном учреждении предполагает воспитание бережного отношения к историческому прошлому и настоящему России, формирование духовно-нравственных качеств личности подрастающего поколения.

Некоторые мероприятия, которые помогают реализовать преемственность:

- Соприкосновение с жизнью и подвигами предков. У детей, которые узнают о жизни, трудах и свершениях поколений своих дедов и отцов, постепенно формируется интерес к более глубоким корням.

- Поиск информации о героических родственниках. Также можно обращать внимание на героизм и стойкость земляков, соотечественников, людей, проявивших себя в профессии, которую получают ученики.

- Организация совместных мероприятий. Например: праздники, экскурсии, выставки творческих работ.

Исследования подтверждают необходимость системного подхода к преемственности поколений в общеобразовательных учреждениях. Выявленные результаты показывают, что эффективная преемственность может быть достигнута через внедрение инновационных методов взаимодействия, полезных как для учеников, их родителей так и для учителей. Для достижения поставленной цели необходимо создавать условия, способствующие активному обмену опытом, адаптации образовательных процессов к нуждам учащихся и внедрению современных технологий.

Преемственность – это обеспечение согласования между результатами в подготовке и развитии личности ребенка на разных образовательных ступенях. Решить проблему преемственности можно лишь при условии реализации единой линии общего развития ребенка на этапах дошкольного и школьного периода. Именно такое понимание преемственности позволяет реализовать непрерывность в развитии и образовании детей.

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Анохин, П. К. (2021). Социокультурные изменения в образовательной среде. Москва: Издательство “Наука”.
2. Базылев, В. И. (2022). Педагогика и инноватика: Новые подходы к обучению. Санкт-Петербург: Издательство РГПУ.
3. Жарова, О. Е. (2023). Проблемы преемственности поколений в общеобразовательных учреждениях. Журнал “Современное образование”, 12(3), 45-52.
4. Кузнецова, С. А. (2020). Взаимодействие между поколениями: Теория и практика. Казань: Издательство КГПУ.
5. Романова, Д. В. (2021). Инновационные методы в образовании: От традиций к современности. Журнал “Педагогические инициативы”, 8(5), 22-34.
    

Опубликовано: 05.12.2024