Методическая разработка «Использование наставнической практики в обучении классическом танцу»

Автор: Исакова Анна Алексеевна

Организация: ГБУ ДО ЦТР и ГО «На Васильевском»

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Новикова Людмила Николаевна

Организация: ГБУ ДО ЦТР и ГО «На Васильевском»

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Скачкова Евгения Юрьевна

Организация: ГБУ ДО ЦТР и ГО «На Васильевском»

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Актуальность. Деятельность по внедрению системы (целевой модели) наставничества в Центре творческого развития и гуманитарного образования детей «На Васильевском» ставит своей целью достижение результатов реализации национального проекта «Образование», федеральных и региональных проектов «Современная школа», «Молодые профессионалы» и «Успех каждого ребенка» во исполнение:

• Распоряжения Министерства просвещения РФ от 25 декабря 2019 № Р-145 «Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися»;
• Распоряжения от 31 декабря 2019 № 3273-р «Об утверждении основных принципов национальной системы профессионального роста педагогических работников Российской Федерации, включая национальную систему учительского роста (с изменениями на 20 августа 2021)»;
• Распоряжения Комитета по образованию от 27 июля 2020 № 1457-р «О внедрении методологии (целевой модели) наставничества в государственных образовательных учреждениях, находящихся в ведении Комитета по образованию и администраций районов Санкт-Петербурга»;
• Распоряжения Комитета по образованию от 30 марта 2022 № 623-р «Об утверждении Положения о системе (целевой модели) наставничества педагогических работников государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга».

В настоящее время расширение сферы деятельности педагога предъявляет более высокие требования к его профессиональной подготовке и педагогическому мастерству. Дополнительное образование является сферой, которая позволяет молодому педагогу совершенствоваться личностно, социально и профессионально. При проектировании персонализированных программ наставнику необходима готовность отойти от стереотипов и способность увидеть специфику инновационных процессов в образовании. Освоение технологии педагогического проектирования позволит наставнику систематизировать учебный материал с учетом основных тенденций развития образования, требований к качеству процесса обучения и его результату.

Цель исследования: разработать и экспериментально проверить влияние персонализированной программы наставничества на формирование педагогических компетенций.

В процессе исследования решались следующие задачи:

1. Выявление интересов, запросов и профессиональных намерений педагогов.
2. Разработка и апробирование персонализированной программы наставничества.
3. Определение влияния обучения по персонализированной программе наставничества на формирование педагогических компетенций педагогов.

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (63,4 КБ)

Опубликовано: 12.12.2024