Оcновные аспекты профессиональной этики педагога дополнительного образования детей в работе с одарёнными детьми и талантливой молодёжью в детско-юношеском центре (ДЮЦ)

Автор: Попова Инесса Владимировна

Организация: МБОУ ДО ДЮЦ г. Ейска МО Ейский район

Населенный пункт: город Ейск

Большую роль в развитии детской одаренности и талантливости играют учреждения дополнительного образования детей. В них ребенок начинает развитие специальных способностей, формирует специальную одаренность. Педагоги системы дополнительного образования детей должны знать об особенностях работы с одаренными и талантливыми детьми. Программы для одарённых детей отличаются по содержанию, по ожидаемому результату, по среде обучения. Требования, предъявляемые в настоящее время современным обществом к педагогу, весьма велики.

Педагог должен владеть достижениями поведенческой культуры, уметь использовать ее в профессиональной деятельности и личной жизни.

Министерством образования и науки Российской Федерации совместно с Профсоюзом работников народного образования и науки Российской Федерации разработан Кодекс профессиональной этики.

Кодекс разработан с целью установления этических взаимоотношений между всеми участниками образовательного процесса, поднятия престижа профессии педагога, создания в общественном сознании положительного имиджа учителя, обеспечения улучшения психологического микроклимата, оптимизации общения образовательной организации с внешней средой и в целом устойчивого ее развития в современных условиях. Вернуть авторитет и уважение к профессии педагога в обществе, а самому педагогу обрести уверенность и достоинство.

К документам, регламентирующим этическое поведение педагогов относятся:

- ФЗ-273 "Об образовании в Российской Федерации" (вводит ряд норм, касающихся профессиональной этики: обязывает педагогических работников следовать требованиям профессиональной этики; предусматривает, что эти нормы должны быть закреплены в локальных нормативных актах организации; определяет, что за неисполнение или ненадлежащее исполнение этих обязанностей педагогические работники несут ответственность, и что соблюдение этих норм учитывается при прохождении ими аттестации; обязывает образовательные организации принять локальные акты, закрепляющие нормы профессиональной этики педагогических работников).

- Письмо Министерства образования и науки РФ от 6 февраля 2014 г. N 09-148 о направлении организациям, осуществляющим образовательную деятельность, Модельного кодекса профессиональной этики педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность.

- Письмо Минпросвещения России, Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации № ИП-941/06/484 «О примерном положении о нормах профессиональной этики педагогических работников»

Кодекс педагогической этики, основные понятия:

• образование неотделимо от воспитания, фундаментом которого является гуманизм, нравственность, этическая культура;
• для всестороннего развития детей необходим благоприятный психологический климат, который формируется, в первую очередь педагогом;
• профессионализм и эффективность его деятельности в значительной степени определяется его этической культурой; установление этических норм и правил поведения педагогических работников должно положительно повлиять на взаимоотношения всех участников образовательного процесса на основе равенства.

Кодекс педагогической этики - это совокупность нравственных требований (правил), вытекающих из принципов и норм педагогической морали, и регулирующих поведение и систему отношений в процессе педагогической деятельности.

Основные понятия педагогической этики:

- Педагогическая мораль

- Педагогическая справедливость

- Педагогический долг

- Педагогическая честь

- Педагогический авторитет

Нормы профессиональной этики педагогических работников:

- уважать честь и достоинство обучающихся и других участников образовательных отношений;

- проявлять доброжелательность, вежливость, тактичность и внимательность к обучающимся, их родителям и коллегам;

- придерживаться внешнего вида, соответствующего задачам реализуемой образовательной программы;

- воздерживаться от размещения в сети «Интернет», в местах, доступных для детей, информации, причиняющий вред здоровью и развитию детей;

- избегать ситуаций, способных нанести вред чести, достоинству и деловой репутации педагогического работника и организации, осуществляющей образовательную деятельность

Цели педагогической деятельности:

1. Установление этических норм и правил поведения педагогических работников для выполнения ими своей профессиональной деятельности.

2. Содействие укреплению авторитета педагогических работников.

3. Обеспечение единых норм поведения педагогических работников.

В соответствии, с Уставом и особенностями корпоративной этики каждая образовательная организация разрабатывает свой Кодекс педагогической этики.

Текст настоящего Кодекса размещается на сайте учреждения и должен находиться во всех подразделениях учреждения в виде отдельного издания.

Главные направления реализации педагогической этики:

-Общение педагогического работника с обучающимися.

-Общение между педагогическими работниками учреждения.

-Общение с родителями обучающихся.

-Общение с дирекцией, и другими сотрудниками учреждения.

-Этика отношения к своему труду.

-Общение с общественностью и представителями СМИ.

Внешний вид педагогических работников: педагогический работник учреждения должен показывать пример обучающимся, выдерживать деловой стиль в своей повседневной одежде. Внешний вид педагогического работника Учреждения должен соответствовать общепринятому деловому стилю, который отличают официальность, сдержанность, традиционность и аккуратность.

Общение педагогического работника с обучающимися:

- Педагог уважает право ребенка на сохранение своей индивидуальности.

- Педагог является одинаково доброжелательным ко всем учащимся.

- Педагог сам выбирает подходящий стиль общения с учащимися, основанный на взаимном уважении.

- При оценке достижений учащихся, педагог стремится к объективности и справедливости.

Общение с родителями обучающихся:

- Педагог уважает ответственность, права и обязанности родителей учащихся.

- Педагог строит свои отношения с коллегами на основе взаимного уважения и соблюдения их профессиональных прав.

- Педагог должен воздерживаться от: поведения, приводящего к необоснованным конфликтам во взаимоотношениях.

Рекомендации педагогам:

Уважайте в другом человеке личность. Будьте честными в помыслах, не навредите словом. Щедро делитесь своим педагогическим мастерством. Искренне радуйтесь успехам своих коллег. Не позволяйте себе плохого настроения. Стремитесь к профессиональному мастерству. Давайте искренне признавать хорошее в других. Желание понимать другого человека порождает сотрудничество. Помните, что твой внешний вид полностью соответствует твоему внутреннему содержанию. Улыбайтесь! Улыбка обогащает тех, кто ее получает, и не обедняет тех, кто ее дает!

Профессиональная педагогическая этика – это система норм, принципов и ценностей, которые регулируют поведение и профессиональную деятельность педагогов. Она определяет этические стандарты, которым следует придерживаться педагогу, чтобы обеспечить эффективное обучение и воспитание обучающихся, воспитанников.

 

 

Список литературы:

1.Губанова, М. И. Педагогическое взаимодействие [Текст]: учеб. пособие / М., 2010. - 95 с.

2.Мишаткина Т.В. Педагогическая этика: [Текст] учеб пособ. Сер. Высш образ., Изд-во «Феникс» -2004 - 304 с.

3.Лаврентьева Н.Б., Нечаева А.В. Педагогическая этика. [Текст] Барнаул: изд-во АлтГТУ, 2010.- 155с.

 

Опубликовано: 16.12.2024