Эссе «По секрету всему свету»

Автор: Никифорова Юлия Федоровна

Организация: МБУДО «Дом пионеров и школьников Кувандыкского г.о.»

Населенный пункт: Оренбургская область, г.Кувандык

В каждой профессии есть свои секреты. С другой стороны, реалии современного мира показывают, что современные педагоги хотят быть активными участниками интерактивных методических форматов: митап, питч, печа-куча; инновационных форм внутрифирменного обучения: это педагогические квесты и марафоны, аукцион и банк педагогических идей, методические кафе и ярмарки и т.д. И я, как методист, вместе с приобретённым опытом открыла для себя ряд профессиональных секретов.

 

1. Иногда необходимо педагогам дать обратную связь (например, по итогам участия в муниципальном конкурсе конспектов или проверке технологических карт занятий). Это можно сделать не в форме аналитической справки или доклада на совещании при директоре, а нестандартно. Согласитесь, что большинство из нас любят получать письма – «настоящие», бумажные, а не электронные. Каждому педагогу пишется индивидуальное письмо в неформальном стиле, с юмором, где учитываются его личностные особенности и в шутливой форме выделяются положительные и негативные моменты. Письмо запечатывается в конверт и доставляется педагогу. Можно применить современные возможности информационно-коммуникационных технологий и использовать какой-либо сервис для генерирования имитации рукописного текста, например, сервис https://handwritter.ru. Он позволяет выбрать различный почерк, цвет чернил и даже вид листа (разлиновку «в клеточку», «косую линейку», «в линию»).

 

Примеры подобных писем:

«Лариса Сергеевна, уважаемый наставник, коллега, вдохновитель, единомышленник и соратник!

Ознакомившись с Вашими технологическими картами учебных занятий «Одежда, обувь, головные уборы» и «Постановка и артикуляция звука Р», я узнала, что суммарно в них содержится:

Страниц: 9

Слов: 1216

Знаков (без пробела): 8806

Знаков (с пробелами): 9809

Абзацев: 22

Строк: 468

В данных строках своего письма хочу сообщить, что Вам в очередной раз удалось поразить меня методической грамотностью, лаконичностью и логической стройностью педагогической мысли. И это несмотря на совместно пережитые километры грантов, гигабайты, даже нет, терабайты, конкурсов и киловатт-часы подготовки к министерским проверкам. В представленных картах грамотно сформулирована цель каждого занятия, для её достижения поставлены соответствующие задачи и прописаны ожидаемые результаты, в достаточной мере расписаны все этапы занятия.

Ваше стремление к достижению совершенства непременно приносит свои плоды, в том числе и в этот раз!»

 

Или:

«Эльвира Димовна, Dear English teacher и просто «Англиска-а-а-я» и «Тича»!

Ознакомившись с Вашими технологическими картами учебных занятий «Body (Части тела)» и «Zoo» («Зоопарк»), я узнала, что суммарно в них содержится:

Страниц: 9

Слов: 1342

Знаков (без пробела): 10556

Знаков (с пробелами): 11707

Абзацев: 198

Строк: 500

Ваши технологические карты – самые английские. :) Золотая середина – это Ваша визитная карточка: в карте всё прописано в меру подробно и в меру кратко. В представленных картах достаточно грамотно сформулирована цель каждого занятия, определены тип и форма учебного занятия, подобрано необходимое учебно-методическое и материально-техническое оснащение занятия, применены оптимальные формы организации деятельности учащихся и методы обучения с учётом возрастных особенностей учащихся; также расписаны все этапы занятия. Но меня вот уже не один день терзают смутные сомнения по поводу поставленных Вами задач и планируемых результатов… Надеюсь, что смогу развеять их в приватной беседе (возможно, и за чашкой чая). :)»

 

2. Для того, чтобы в неформальной обстановке познакомить участников методического мероприятия (семинара, мастер-класса и т.д.), выручает импровизированная самопрезентация «Какая я конфета?». Для её успешного проведения надо наличие чайных принадлежностей и …конфет различного сорта (от карамелек, леденцов и до изысканных шоколадных, чем больше ассортимент – тем лучше). Суть упражнения: каждый участник по очереди берёт с блюда понравившуюся конфету и импровизирует, повествуя о том, почему он – именно эта конфета, а эта конфета – это именно он). Подобное задание повышает навыки самопрезентации, импровизации, развивает дивергентное мышление, креативность педагогов, помогает посмотреть на обыденные и знакомые предметы с нового ракурса.

 

3. Считаю важным при организации методической работы побудить педагогов уйти от шаблонов и стереотипов, начать думать креативно, нестандартно, пробудить в них потребность в самовыражении. Поэтому в учреждении стали традиционными неформальные методические минутки, где педагоги выполняют нестандартные задания. Это такие, как: «О себе по алфавиту» (где участникам необходимо на каждую букву алфавита привести про себя какой-либо факт, высказывание), «Обо мне в цифрах» (где участникам необходимо на каждое число от 1 до 10 привести про себя какой-либо факт, утверждение, высказывание). Эти задания также помогают педагогам раскрыться как личностям, а всем участникам – по-новому взглянуть на давно знакомых и уже ставших привычными коллег.

 

Пример выполнения подобного задания:

А – АТОМ. Поражает моё воображение. Перефразируя классика, хочется воскликнуть, что мир также неисчерпаем, как и атом.

Б – БУДУЩЕЕ. Мы с тревогой смотрим на будущее, а будущее с тревогой смотрит на нас.

В – ВЕТЕР у меня в голове. Ну и что, зато мысли всегда свежие.

Г – ГОДА – моё богатство… Или: «Годы – гады»?

Д – ДЖИНСЫ – моя любимая одежда, мой любимый стиль.

Е – ЕСЛИ ты хочешь что-то сделать, но не решаешься, ждешь знака свыше – так вот он. Иди и делай! Все получится!

Ё – ЁЛКА. Ну и все другие хвойные – я их фанат. И не могу не воспользоваться возможностью ещё раз призвать всех не рубить их лишь ради того, чтобы украсить свой дом на нескольких дней.

Ж – ЖЕСТОКОСТЬ. Не люблю её, особенно по отношению к животным и природе.

3 – ЗВЁЗДЫ. Через съехавшую крышу они лучше видны.

И – ИКТ (информационно-коммуникативные технологии) – спутник современного педагога, и всех, кто имеет отношение к образованию.

Й – ЙОДА из «звёздных войн». Мне не хватает его мудрости, своеобразного чувства юмора и опыта строгого наставника.

К – КВЕСТ – это моя жизнь. Я должна его пройти.

Л – ЛУНА. Каждую ночь в полнолуние... да что там скрываться, чихала я на полнолуние! Так вот, каждую ночь я сажусь на метлу и...

М – МАРБЛС. Это такие стеклянные разноцветные шарики. У меня их целая коллекция.

Н – НАСТРОЕНИЕ. Если у вас упало настроение – поднимите и больше не роняйте!

О – ОПЫТ – это то, что ты получаешь, не получив того, чего хотел.

П – ПЕЧА-КУЧА – это одно из последних моих открытий и увлечений, idees fixes в педагогике.

Р – РОЗЫ. Роза ветров. Роза для Экклезиаста. Обожаю этот цветок. И книги (особенно научную фантастику и приключенческие).

С – СИАМСКИЕ кошки. Любовь всей жизни.

Т – ТРАНСЦЕНДЕНТАЛЬНЫЙ. Нравится само это слово – оно озадачивает окружающих. Ну и наводит на глубокие философские размышления…

У – УСПЕХ – это успеть. Полностью согласна с формулировкой, данной Мариной Цветаевой.

Ф – ФОТОГРАФИЯ – моё увлечение, это непередаваемая магия момента, настоящее волшебство. До сих пор не перестаю удивляться данному искусству.

Х – ХАРАКТЕР у меня – золотой!!! Потому и тяжелый!

Ц – ЦИТРУСОВЫЕ. Без них не представляю свою жизнь. Это такая непередаваемая свежесть и колоссальный заряд бодрости.

Ч – ЧИСЛО. Магическое число ¶ (Пи). Число e. Числа Фибоначчи. Ну и числа Фарадея и Авогадро. Наверное, это дань уважения гению Пифагора и его учению о числе. А возможно, я его не самая удачная инкарнация.

Ш – ШАХМАТЫ. Я так и не научилась играть в них. Ну а все, узнав, про моё физматовское образование, считают, что я непременно должна уметь играть в эту игру…

Щ – Щит. Со щитом или на щите (лат. «Aut cum scuto, aut in scuto). Мне импонирует лаконизм древних спартанцев.

Э – ЭМОЦИИ, желательно положительные. Это те эмоции, которые возникают, если на все «положить».

Ю – «ЮНОСТЬ». Помните: журнал такой был. Там рассказы интересные печатали. У меня такая ностальгия по нему, по вечерам, проведённым за чтением.

Я – ЯНВАРЬ – самый зимний месяц, месяц моего рождения.

 

4. Очень важно нестандартно организовать начало любого методического мероприятия, чтобы с первых минут завладеть вниманием педагогов. С этой целью можно применить прием «Черный ящик». На столе перед участниками ставится черный ящик. Можно использовать реальный или виртуальный ящик, созданный с помощью программы MS PowerPoint.

Ведущий задает вопрос: «Что находится в черном ящике? Этот предмет напрямую связан с темой методической учёбы (минутки, семинара и т.д.). Для того, чтобы быстро и точно отгадать что же находится в черном ящике, воспользуйтесь подсказками».

Вопросы-подсказки можно построить несколькими способами:

• от более сложной к самой простой подсказке, при этом можно начислять баллы в зависимости от сложности вопроса и затем выставить оценку.
• в качестве одного вопроса, который приводит к правильному ответу.

Такой прием способствует созданию ситуации успеха и неформальной психологической обстановке, настраивает на творческое мышление, включает в рабочий процесс всех участников мероприятия.

 

Примеры вопросов для «Чёрных ящиков».

Для сообщения темы методической минутки «Правила оформления библиографического списка» использовались следующие вопросы-подсказки:

1. Это является одним из предметов школьной программы.

2. Это произошло от слов «буква» на латинском языке.

3. Это раскрывает перед нами все эпохи и культуры.

4. Это бывает отечественной, зарубежной, современной, технической, методической.

5. Это – искусство передачи образа, каких-либо событий с помощью слов и это создают писатели и поэты.

6. Её материальный носитель – книга.

(Ответ: литература).

 

Для сообщения темы методической учёбы «Целеполагание в профессиональной деятельности педагога дополнительного образования» были составлены следующие вопросы-подсказки:

1. На латинском языке это понятие произносится как finis.

2. Его синоним – мета (что означает в том числе и поворотный столб на конских состязаниях).

3. Это бывает воздушной и движущейся.

4. Это понятие имеет отношение к дартсу, луку.

5. Это понятие есть в любой ДООП, любом учебном занятии, и даже в жизни каждого из нас.

(Ответ: цель).

 

5. Следующий секрет касается презентации (представления) чего-либо: педагога, технологии и т.д. Он может выручить в том случае, если роль спикера стала неожиданностью или отказала аппаратура (не открылся файл Microsoft Office PowerPoint.pptx) и у вас в запасе осталось буквально 10 минут. Необходимо накачать репродукции известных картин (например, «Боярыня Морозова» Василия Сурикова, «Витязь на распутье» Виктора Васнецова и др.) и логически соотнести с основными тезисами/идеями своего выступления. Таким образом у аудитории возникнут яркие зрительные образа и «опорные точки» для запоминания основных идей вашего выступления.

Несомненным достоинством данного концептуального подхода является то, что он даёт возможность импровизировать, а при отсутствии репродукций можно ограничиться их названиями. Т.к. картины известные, то для большинства не составит трудности мысленно представить их для себя.

Более подробно можно продемонстрировать его на примере методической учёбы «Защита дополнительных общеобразовательных программ».

 

На слова спикера «При подготовке к защите дополнительной программы необходимо продумать:

• ведущую идею программы;
• аргументированное объяснение содержания образовательной программы;
• наглядные примеры, иллюстрирующие это содержание; и т.д.»

демонстрируется репродукция картины «Монахи. Не туда заехали» (художник Лев Григорьевич Соловьев).

 

На слова спикера «Планируя свое выступление-защиту, постарайтесь построить его, отвечая на следующие вопросы:

• что не устраивает вас в современном образовании вообще и в преподавании вашего предмета в частности?
• выделите причину, побудившую создать программу, объясните направленность своих действий, актуальность программы; и т.д.»

демонстрируется репродукция картины «Боярыня Морозова» (художник Василий Иванович Суриков).

 

На слова спикера «Что вы предложили как автор образовательной программы?

• в чем состоит ваш авторский замысел?
• какая идея положена в основу разработки программы? и т.д.»

демонстрируется репродукция картины «Запорожцы» (художник Илья Ефимович Репин).

 

На слова спикера «В чем конкретно состоит оригинальность вашей образовательной программы?

• на каких теоретических положениях основывается ваша разработка?
• какие нетрадиционные методы, формы, приемы организации образовательного процесса помогут достичь поставленной цели?»

демонстрируется репродукция картины «Чёрный квадрат» (художник Казимир Северинович Малевич).

 

На слова спикера «Какие условия необходимы для реализации программы и достижения прогнозируемого результата?

• на какой возраст учащихся рассчитана программа?
• какая предварительная подготовка учащихся необходима?»

демонстрируется репродукция картины «Витязь на распутье» (художник Виктор Михайлович Васнецов).

 

На слова спикера «Рекомендуется примерный план представления (защиты) программы:

• дать четкое объяснение необходимости создания программы, ее актуальности и новизны для решения социально-педагогических проблем;
• раскрыть цель и задачи, реализуемые в программе и отражающие ожидаемые результаты учащихся за период действия программы; и т.д.»

демонстрируется репродукция картины «Бурлаки на Волге» (художник Илья Ефимович Репин).

 

На слова спикера «Для педагогов важно знать критерии, по которым члены жюри. Как правило, основными критериями оценивают программы являются:

• ее соотношение с другими программами данного направления, действующими в образовательных учреждениях; обоснованность вклада автора;
• взаимосвязь цели, задач, ожидаемых результатов и содержания программы; реализация в них идеи развития личности ребенка, его творческих сил и способностей; и т.д.»

демонстрируется репродукция картины «Сватовство майора» (художник Павел Андреевич Федотов).

 

На слова спикера «Защита дополнительной образовательной программы – это итог большой деятельности педагога, связанный с осмыслением, анализом своей деятельности, представлением накопленного опыта. И т.д.».

демонстрируется репродукция картины «Царевна лебедь» (художник Михаил Александрович Врубель).

 

Вот лишь некоторые из моих секретов, которыми я делюсь со всеми коллегами по всему свету – ведь мы, методисты, привыкли всё делать сообща!

Опубликовано: 27.12.2024