Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа по изобразительной деятельности «Тайны в красках»

Автор: Шаманина Ирина Петровна

Организация: МБУ ДО «ЦДТ Сормовского района»

Населенный пункт: г. Нижний Новгород

Возраст обучающихся: от 7 до 17 лет

Срок реализации: 108 часов

 

1. Пояснительная записка

Изобразительная деятельность входит в состав художественно-эстетического развития детей. Ребенок начинает рисовать с самых ранних лет – это увлекательная форма выражения себя, своего отношения к миру. Программа ориентирована на освоение учащимися законов, правил, разнообразных видов художественной творческой деятельности, способности увидеть окружающую действительность средствами изобразительной грамоты и художественного конструирования.

Нормативные основания для разработки программы:

• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года 31 марта 2022 г. № 678-р;
• Паспорт федерального проекта «Успех каждого ребенка», утвержденный президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24 декабря 2018 года № 16).
• Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
• Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 N 09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»
• Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучение, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
• Положение о порядке разработки, оформления и утверждения дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Центр детского творчества Сормовского района»;
• Устав учреждения.

Актуальность программы в занятиях изобразительным искусством как эффективным средством приобщения детей к изучению народных традиций. На занятиях учащиеся познакомятся с историей изобразительного искусства и декоративно-прикладным творчеством.

Отличительные особенности программы данной образовательной программы заключается в том, что программа ориентирована на применение широкого комплекса современного дополнительного материала по изобразительному искусству: живопись, графика, рисунок различными материалами, композиция, аппликация и лепка из различных материалов, изучение декоративно-прикладного искусства и народных промыслов. В содержании программы знакомство детей с изобразительным и декоративно-прикладным искусством. Обучение различным художественным приёмам и техникам. Формирование базовых компетенций в области изобразительного искусства.

Эстетическое и духовно-нравственное развитие учащихся происходит через занятия изобразительным творчеством, подготовке подарков к праздникам. Тематические и индивидуальные выставки позволяют всем учащимся проявить себя.

Направленность данной образовательной программы - художественная.

Уровень –стартовый.

Адресат - Возраст обучающихся с 7 до 17 лет.

В младшем школьном возрасте продолжает совершенствоваться координация, пространственное и образное мышление, мелкая моторика руки. Изобразительная деятельность протекает преимущественно на эмоционально-чувственной основе. В среднем и старшем школьном возрасте происходит изменение мотивационной сферы, ребенок стремится мыслить независимо и самостоятельно, принимать лишь то, что ему кажется интересным и полезным, активнее используются творческие задания.

Цель знакомство с видами изобразительного искусства, приобщение к духовно-нравственным ценностям.

Задачи.

1. Обучающие:

• познакомить с жанрами живописи;
• дать представления об оттенках цвета и способах их получения;
• познакомить с приёмами положения кисти и карандаша в руке;

1. Развивающие:

• развить художественный вкус;
• сформировать образное восприятие окружающих предметов и явлений;
• развивать мелкую моторику рук;

1. Воспитывающие:

• воспитывать трудолюбие и аккуратность;
• воспитывать внимательное отношение к окружающим.

Срок реализации программы: рассчитана на 108 часов обучения.

Объем программы: общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения, необходимых для освоения программы, составляет 108 учебных часов.

Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 часа (40-45 мин.) с перерывом 10 минут в очном формате; 2 раза в неделю по 2 часа (30 мин.) с перерывом 20 минут с применением электронного обучения и дистанционных технологий.

Форма организации занятий: учебное занятие.

Формы обучения – очная.

Программа предполагает обучение в очно-заочном формате, в случае необходимости изменения форм обучения, занятия могут проводиться в дистанционном формате с применением компьютерных технологий. Для занятий по дистанционному обучению учащемуся необходимо иметь персональный компьютер с выходом в Интернет.

В процессе обучения используются различные формы организации дистанционных занятий: чат – занятия (с использованием мессенджеров), веб – занятия (дистанционные уроки), рассылка ссылок на учебно-методические материалы.

Прогнозируемые результаты:

1. Предметные:

• учащиеся познакомятся с жанрами живописи;
• получат представления об оттенках цвета и способах их получения; названия основных цветов и правила смешивания цветов;
• познакомятся с приёмами положения кисти и карандаша в руке;
• освоят простые способы и приёмы лепки и аппликации;
• смогут выполнять узоры в полосе, в квадрате, круге из декоративно переработанных форм животного и растительного мира.

1. Метапредметные:

• разовьют художественный вкус;
• сформируют образное восприятие окружающих предметов и явлений;
• разовьют мелкую моторику рук;

1. Личностные:

• ïсмогут аккуратно выполнять работу, готовить и убирать рабочее место;
• ïбудут бережно относиться к результатам труда.

В программу входят как сами занятия, так и воспитательные мероприятия, которые формируют дружеские отношения в коллективе, взаимопонимание среди взрослых и сверстников. Родители принимают активное участие в деятельности объединения и мероприятиях ЦДТ. На занятиях используются разные формы работы с учащимися, подготовка к календарным и народным праздникам: беседа, рисунок, участие в конкурсе или выставке, изготовление подарка. Это позволяет воспитывать в детях духовно-нравственные и гражданские качества личности.

Цель воспитательных мероприятий. Развитие духовно-нравственных качеств учащихся, обретение социально-значимых ценностей.

Задачи:

1. приобщение учащихся к общечеловеческим нормам морали, национальным устоям и традициям;
2. обеспечение социально-психологической поддержки учащихся;
3. развитие воспитательного потенциала семьи;
4. поддержка социальных инициатив и достижений обучающихся.
5. формирование культуры общения.

Приоритетные направления воспитательной работы на протяжении учебного года и в каникулярный период:

• Безопасная жизнедеятельность, физическое воспитание, ЗОЖ.
• Художественно-эстетическое воспитание.
• Гражданско-патриотическое воспитание.
• Сохранение и развитие традиций коллектива.
• Социальное взаимодействие.
• Работа с родителями (законными представителями).

Формы проведения: индивидуальная выставка, встреча с художниками и дизайнерами, акции, выставки работ совместно с родителями, викторины, праздничные мероприятия по плану учреждения, виртуальные экскурсии, посещение музеев и выставок.

 

1. Учебный план

Количество часов			Промежуточная аттестация и аттестация по завершении реализации программы
Теория	Практика	Всего
20	88	108	Конец учебного года

 

№	Название модуля (раздела)	Количество часов всего			Формы аттестации
		Всего	Теория	Практика
1	«Учимся рисовать»	56	12	44
2	«Особенности декоративно-прикладного творчества»	34	4	30
3	«Основы лепки»	10	2	8
4	«Виды аппликации»	8	2	6
	Итого	108	20	88

1. Содержание программы

Раздел №1 «Учимся рисовать» 56ч.

Тема№1 Вводное занятие, знакомство с искусством. Техника безопасности (см. приложение №1). Уровень подготовки (рисунок).

Теория: Правила техники безопасности на занятиях.

Ознакомление с видами изобразительного искусства, с правилами выполнения рисунка самостоятельно

Практика: Систематизация видов искусств. Работа с иллюстрациями. Выполнение рисунка. Анализ рисунка. Участие в тематической выставке
Тема№2 «Чудо-краски». Эмоционально-развивающие занятия, цветоведение.

Теория: Техника живописи по сырому листу бумаги. Цветовой круг, основные и дополнительные цвета, теплые и холодные, светлые и темные оттенки цвета. Понятия: краска, цвет, тональность.

Практика: Работа над смешиванием красок для получения различных оттенков одного цвета. Использование новых художественных терминов, художественных материалов и инструментов, различных живописных приемов.

Тема №3 Рисунок «Подводный мир»

Теория: Понятия: тональность, доминирующая гамма, настроение рисунка

Практика: При помощи цвета передать в рисунке свое настроение, чувства и свое отношение к изображаемому.

Тема№4 Линии (цветная графика).

Теория: Линии различного начертания, толщины и цвета. Правильное положение руки при выполнении линий.

Практика: Подбирают для каждого характера линий свой цвет, рисуют линии разного характера. Развитие моторики рук, внимания, аккуратности, глазомера, умения правильно передавать «настроение» линии.

Тема№5 Итоговый рисунок «Мой чудо-зверь».

Теория: Знакомство с комбинированием линий в одном рисунке

Практика: Сочетание различных по цвету и форме линий, создание образа своего героя.
Тема№6 Техника изображения деревьев.

Теория: Основные геометрические формы кроны различных деревьев. Последовательность рисования. Различные технические приемы рисования кроны дерева. Техника «восковые мелки и акварель. Положение руки, нажим на кисть

Практика: Тонкими линиями обозначение основной формы и размера дерева, прорисовка ветвей и ствола. Выполнение ряда упражнений:
1) различными приемами – отдельные участки кроны, между ними – ствол и ветки, 2) деревья – воск. мелками, небо и снег – акварелью. Рисунок дерева в цвете. Участие в коллективной выставке

Тема№7 Осенний пейзаж. Стих. Е. Трутневой «Туча пролетела самолетом»

Теория: Знакомство с пейзажной лирикой (Е.Трутнева «Туча пролетела самолетом»), с иллюстрациями художников к стихам.

Практика: Работа с иллюстрациями. Выполнение рисунка в цвете с помощью различных технических приемов и средств художественной выразительности.

Тема№9«Милой мамочки портрет». Рисунок на конкурс.

Теория: Знакомство с жанром портрета на примере репродукций. Композиция рисунка, пропорции лица, цветовое решение портрета

Практика: Выполнение портрета своей мамы – по памяти или по фотографии. Построение формы частей лица: глаза, носа, губ, овала лица.

Участие в конкурсе рисунков ко Дню матери.

Тема№10 Сюжетное рисование с применением декоративных эффектов. Итоговое задание.

Теория: Повторение изученного: композиция в листе, рисунок дерева, техники изображения деревьев. Правила работы с красками при разбрызгивании.

Практика: Работа над сюжетом рисунка и его воплощением. Применение различных приемов и техник для придания выразительности рисунку (восковые мелки и акварель, набрызг и т.д.)

Тема№14 Рисунок «Прилетели снегири».

Теория: Правила расположения нескольких птиц в листе, живописные приемы выполнения оперения (короткие мазки по форме), зависимость цвета неба от времени суток.

Практика: Выполнение рисунка снегирей, соблюдая характер птицы; умение грамотно расположить их в листе, передавать фактуру оперения, добавлять второстепенные детали в рисунок для уравновешивания композиции (ветви и грозди рябины, ветки ели, снежинки и т.д.)

Тема№15 Иллюстрация к «зимней» сказке. Игра-путешествие.

Теория: Выбор интересного момента в сказке, знакомство с музыкой П. И. Чайковского

Практика: Прослушивание музыки и обсуждение сюжета рисунка, «вхождение в тему». Выполнение иллюстрации к сказке с зимним сюжетом, применяя средства выразительности.

Тема №16 Знакомство с батальным жанром. Рисунок «Портрет папы»

Теория: Краткая история возникновения праздника, знакомство с репродукцией В. И. Сурикова «Переход Суворова через Альпы» и др.

Практика: Выполнение поздравительного рисунка с использованием исторического материала (костюм). Участие в тематической выставке.

Тема №19«Букет мимозы». Рисунок с натуры.

Теория: Знакомство с порядком рисования с натуры, техническими приемами выполнения прозрачной вазы, листьев и цветов мимозы.

Практика: Выполнение рисунка веток мимозы в прозрачной вазе с водой, построение предметов так, чтобы они были похожи, применение мазков разных направлений и художественных приемов для разного изображения.

Тема №22 Игра-путешествие «Приключения в космосе», гроттаж. Итоговое задание.

Теория: Ознакомление с понятиями на космическую тему, с последовательностью выполнения работы в технике «гроттаж»

Практика: Работа с иллюстрациями и фото, работа над созданием эскиза. Выполнение способом процарапывания задуманной композиции. Участие в тематической выставке. Опрос по пройденному материалу

Раздел №2 «Особенности декоративно-прикладного творчества» 34ч.
Тема№12 «Мастерская Деда Мороза». Декоративное искусство.

Теория: Ознакомление с традициями празднования Нового года. Знакомство с правилами изготовления игрушек и открыток.

Практика: Изготовление из бумаги и подручных материалов поздравительной открытки, елочной игрушки. Оформление праздничной выставки.

Тема №20«Орнамент в различной форме».

Теория: Знакомство с понятием «орнамент», с элементами цветочного орнамента.

Практика: Рисунок отдельных элементов цветочного мотива.

Тема 21 Городецкая роспись. Работа в материале.

Теория: Ознакомление с народным промыслом, с правилами расположения орнамента на изделии (зависимость от формы изделия)

Практика: Рисование отдельных элементов росписи, составление композиции на бумаге и выполнение росписи на деревянной заготовке

Тема №23 «Жизнь в моем городе 200 лет назад» (русский быт и народное искусство).

Теория: Представление о жизни людей в прошлом: виды Сормово, виды домов. Ознакомление с истоками современного декоративного искусства и быта

Практика: Работа с репродукциями картин, с иллюстрациями, фото, образцами ДПИ.

Выполнение эскизов народного костюма и элементов вышивки. Выполнение коллективной аппликации «Русский хоровод»

Тема №24 Роспись пасхального яйца (традиционные ремесла).

Теория: Ознакомление с традиционными элементами и орнаментами для украшения пасхального яйца, с технологией росписи заготовки из дерева акриловыми красками

Практика: Выполнение различных линий и элементов, эскиза росписи пасхального яйца (гуашью). Изготовление сувенира (роспись пасхального деревянного яйца акриловыми красками)

Раздел №3 «Основы лепки» 10ч.

Тема№8 Лепка из соленого теста.

Теория: Знакомство с видами украшений и с технологией лепки «Украшения для мамы». Понятие «панно», лепка отдельных элементов и правила сборки

Практика: Рассматривание украшений различной формы, выполнение эскиза и лепка из соленого теста с применением различных приемов (налепы, оттиски, вдавливание бусин и т.д.). Лепка панно с героем-животным
Тема№11 Техника «пластилинография».

Теория: Знакомство с техникой. Правила работы с пластилином на плоскости и использования инструментов.

Практика: Работа над созданием зимнего пейзажа с помощью тонких пластилиновых жгутов и приемов размазывания пластилина.

Тема№13 Архангельский фигурный пряник «Козуля».

Теория: Народные традиции печь детям новогодние пряники в виде различных фигурок; приемы рисования глазури на прянике (тонкие линии белилами), лепка.

Практика: Рассматривание изображений пряников, рисунок пряника на бумаге, лепка фигурных пряников из соленого теста, соблюдая закономерности передачи формы и приемов украшения пряника.
Тема №26 Лепка барельефа. Изразцы.

Теория: Искусство изразца, творчество Врубеля, техника и правила выполнения

изображения пластилином на плоской основе.

Практика: Работа с иллюстрациями, создание эскиза изразца. Выполнение пластины из пластилина и узора на ней с помощью налепов и других приемов лепки.

Раздел № 4 «Виды аппликации» 8ч.

Тема№17«Подарок папе». Коллаж.

Теория: Ознакомление с понятием «коллаж», правилами работы с подручными материалами.

Практика: Выполнение поздравительного подарка в технике коллажа.
Тема №18 «Подарок маме». Аппликация. Плакат.

Теория: Краткое знакомство с историей возникновения праздника, с правилами выполнения аппликации и работы с материалами и инструментами

Практика: Выполнение аппликации «Цветы для моей мамы», участие в тематической выставке. Выполнение коллективного поздравительного плаката «Сердце матери»

Тема №25 Натюрморт. Игра-аппликация.

Теория: Знакомство с жанром «натюрморт», с принципом составления тематического натюрморта.

Практика: Работа с репродукциями, с силуэтами предметов на фланелеграфе.

 

Рабочая программа

№ занятия	Сроки (месяц)	Тема занятия	Кол-во часов	Форма занятия	Форма контроля
1.	Сентябрь	Раздел №1 «Учимся рисовать» Тема №1 Вводное занятие, знакомство с искусством. Техника безопасности. Уровень подготовки (рисунок).	2	Учебное занятие	Опрос
2		Раздел №1 «Учимся рисовать» Тема №2 «Чудо-краски». Эмоционально-развивающие занятия, цветоведение.	4	Учебное занятие	Опрос
3		Раздел №1 «Учимся рисовать» Тема №3 Рисунок «Подводный мир»	4	Практическое занятие	Выполнение практического задания
4		Раздел №1 «Учимся рисовать» Тема №4 Линии (цветная графика).	4	Учебное занятие	Выполнение практического задания
5	Октябрь	Раздел №1 «Учимся рисовать» Тема №5 Рисунок «Мой чудо-зверь».	4	Учебное занятие
6		Раздел №1 «Учимся рисовать» Тема №6 Техника изображения деревьев.	4	Учебное занятие	Выполнение практического задания
7		Раздел №1 «Учимся рисовать» Тема №7 Осенний пейзаж.	4	Учебное занятие
8		Раздел №3 «Основы лепки» Тема №8 Лепка из соленого теста.	2	Учебное занятие	Выполнение практического задания
9		Раздел №1 «Учимся рисовать» Тема №9 Рисунок «Милой мамочки портрет».	4	Занятие по литературному произведению	Выполнение практического задания
10	Ноябрь	Раздел №1 «Учимся рисовать» Тема №10 Сюжетное рисование с применением декоративных эффектов.	4	Учебное занятие	Выполнение практического задания
11		Раздел №3 «Основы лепки» Тема №11Техника «пластилинография».	2	Учебное занятие	Выполнение практического задания
12		Раздел №2 «Особенности декоративно-прикладного творчества» Тема №12 «Мастерская Деда Мороза». Декоративное искусство.	10	Учебное занятие	Выполнение практического задания
13	Декабрь	Раздел №3 «Основы лепки» Тема №13 Архангельский фигурный пряник «Козуля».	2	Учебное занятие
14		Раздел №1 «Учимся рисовать» Тема №14 Рисунок «Прилетели снегири».	4	Учебное занятие	Выполнение практического задания
15		Раздел №1 «Учимся рисовать» Тема №15 Иллюстрация к «зимней» сказке. Игра-путешествие.	4	Занятие-игра
16		Раздел №1 «Учимся рисовать» Тема №16 Знакомство с батальным жанром. Рисунок «Портрет папы»	4	Учебное занятие	Выполнение практического задания
17		Раздел № 4 «Виды аппликации» Тема №17«Подарок папе». Коллаж.	2	Учебное занятие
18		Раздел № 4 «Виды аппликации» Тема №18 «Подарок маме». Аппликация. Плакат.	2	Учебное занятие
19	Январь-февраль	Раздел №1 «Учимся рисовать» Тема №19 «Букет мимозы». Рисунок с натуры.	4	Учебное занятие	Выполнение практического задания
20		Раздел №2 «Особенности декоративно-прикладного творчества» Тема №20«Орнамент в различной форме».	6	Учебное занятие	Выполнение практического задания
21		Раздел №2 «Особенности декоративно-прикладного творчества» Тема №21 Городецкая роспись. Работа в материале.	6	Учебное занятие	Выполнение практического задания
22		Раздел №1 «Учимся рисовать» Тема №22 Игра-путешествие «Приключения в космосе», гроттаж.	6	Занятие-игра	Выполнение практического задания
23		Раздел №2 «Особенности декоративно-прикладного творчества» Тема №23 «Жизнь в моем городе 200 лет назад» (русский быт и народное искусство).	6	Учебное занятие	Выполнение практического задания
24	Март	Раздел №2 «Особенности декоративно-прикладного творчества» Тема №24 Роспись пасхального яйца (традиционные ремесла).	6	Учебное занятие
25		Раздел № 4 «Виды аппликации» Тема №25 Натюрморт. Игра-аппликация.	4	Занятие-игра	Выполнение практического задания
26		Раздел №3 «Основы лепки» Тема №26 Лепка барельефа. Изразцы.	2	Учебное занятие	Выставка
		Аттестация	2	Открытое занятие	Выставка
		Итого	108

 

4.Календарный учебный график

К программе «Тайны в красках» на 2024-2025 учебный год

Дата начала обучения по программе	Дата окончания обучения по программе	Всего учебных недель	Кол-во учебных часов	Режим занятий	Сроки проведения аттестации
01.09.2024	23.03.2025	27	108	2 раза в неделю, по 2 часа (2 по 40 мин.)	Март

 

5. Формы контроля и аттестации

С целью определения результативности обучения по программе применяются следующие виды контроля согласно локальному акту Учреждения:

Текущий контроль - проводится в форме опроса, педагогического наблюдения и анализа работ, выставок.

Промежуточная аттестация: выставка.

1. Оценочный материал

Оценочные материалы: список вопросов (см. приложение №3). Критерии оценки в приложении (см. приложение №2). результаты оценки уровня освоения дополнительной общеобразовательной программы детьми: низкий, средний, высокий. Тест на восприятие картины (см. приложение №4)

1. Методическое обеспечение программы

№	Название модуля, раздела, тема	Материально-техническое оснащение, дидактико-методический материал	Формы, методы, приемы обучения, педагогические технологии	Формы занятий	Формы контроля/ аттестации
1	Раздел №1 «Учимся рисовать» Тема №1 Вводное занятие, знакомство с искусством. Техника безопасности. Уровень подготовки (рисунок).	Готовые работы, наглядные пособия, материалы и инструменты. рисунки, ПК. Медиатека.	Словесный, наглядный, практический, инструктаж	Учебное занятие	Опрос
2	Раздел №1 «Учимся рисовать» Тема №2 «Чудо-краски». Эмоционально-развивающие занятия, цветоведение.	Готовые работы, наглядные пособия, дидактические материалы, материалы и инструменты для рисования	Практический, объяснительно-иллюстративный Стимулирование и мотивация. Контроль и коррекция	Учебное занятие	Опрос
3	Раздел №1 «Учимся рисовать» Тема №3 Итоговый рисунок «Мой любимый сказочный герой» (живопись)	Готовые работы, наглядные пособия, материалы и инструменты для рисования.	Практический, объяснительный Стимулирование и мотивация. Контроль и коррекция	Практическое занятие	Выполнение практического задания
4	Раздел №1 «Учимся рисовать» Тема №4 Линии (цветная графика).	Готовые работы, наглядные пособия, материалы и инструменты для рисования.	Практический, объяснительный Стимулирование и мотивация. Контроль и коррекция	Учебное занятие	Выполнение практического задания
5	Раздел №1 «Учимся рисовать» Тема №5 Итоговый рисунок «Мой чудо-зверь».	Готовые работы, наглядные пособия, дидактические материалы, материалы и инструменты для рисования.	Практический, объяснительный Стимулирование. Контроль и коррекция	Учебное занятие	Выставка
6	Раздел №1 «Учимся рисовать» Тема №6 Техника изображения деревьев.	Наглядные пособия, дидактические материалы, материалы и инструменты для рисования	Практический, объяснительно-иллюстративный Стимулирование и мотивация. Контроль и коррекция	Учебное занятие	Выполнение практического задания
7	Раздел №1 «Учимся рисовать» Тема №7 Осенний пейзаж. Стих. Е. Трутневой «Туча пролетела самолетом»	Наглядные пособия, дидактические материалы, материалы и инструменты для рисования	Практический, объяснительно-иллюстративный Стимулирование и мотивация. Контроль и коррекция	Учебное занятие	Выставка
8	Раздел №3 «Основы лепки» Тема №8 Лепка из соленого теста.	Наглядные пособия, дидактические материалы, материалы и инструменты для лепки	Практический, объяснительный Стимулирование. Контроль и коррекция	Учебное занятие	Выполнение практического задания
9	Раздел №1 «Учимся рисовать» Тема №9 Рисунок «Милой мамочки портрет».	Наглядные пособия, дидактические материалы, материалы и инструменты для рисования.	Практический, репродуктивный, объяснительно-иллюстративный Контроль и коррекция	Занятие по литературному произведению	Выполнение практического задания
10	Раздел №1 «Учимся рисовать» Тема №10 Сюжетное рисование с применением декоративных эффектов.	Наглядные пособия, дидактические материалы, материалы и инструменты для рисования.	Практический, объяснительный Стимулирование и мотивация. Контроль и коррекция	Учебное занятие	Выполнение практического задания
11	Раздел №3 «Основы лепки» Тема №11Техника «пластилинография».	Наглядные пособия, дидактические материалы, материалы и инструменты для лепки.	Практический, объяснительный Стимулирование и мотивация. Контроль и коррекция	Учебное занятие	Выполнение практического задания
12	Раздел №2 «Особенности декоративно-прикладного творчества» Тема №12 «Мастерская Деда Мороза». Декоративное искусство.	Наглядные пособия, дидактические материалы, материалы и инструменты.	Практический, объяснительный. Стимулирование и мотивация. Контроль и коррекция	Учебное занятие	Выполнение практического задания
13	Раздел №3 «Основы лепки» Тема №13 Архангельский фигурный пряник «Козуля».	Наглядные пособия, дидактические материалы, материалы и инструменты для лепки	Практический, объяснительный Стимулирование и мотивация. Контроль и коррекция	Учебное занятие	Выставка
14	Раздел №1 «Учимся рисовать» Тема №14 Рисунок «Прилетели снегири».	Наглядные пособия, дидактические материалы, материалы и инструменты для рисования.	Практический, объяснительный Стимулирование и мотивация. Контроль и коррекция	Учебное занятие	Выполнение практического задания
15	Раздел №1 «Учимся рисовать» Тема №15 Иллюстрация к «зимней» сказке. Игра-путешествие.	Наглядные пособия, дидактические материалы, материалы и инструменты для рисования.	Практический, объяснительно-иллюстративный Стимулирование и мотивация. Контроль и коррекция	Занятие-игра	Выставка
16	Раздел №1 «Учимся рисовать» Тема №16 Знакомство с батальным жанром. Рисунок «Портрет папы»	Наглядные пособия, дидактические материалы, материалы и инструменты для рисования..	Практический, объяснительно-иллюстративный Стимулирование. Контроль и коррекция	Учебное занятие	Выполнение практического задания
17	Раздел № 4 «Виды аппликации» Тема №17«Подарок папе». Коллаж.	Наглядные пособия, дидактические материалы, материалы и инструменты.	Практический, объяснительный Стимулирование и мотивация. Контроль и коррекция	Учебное занятие	Выставка
18	Раздел № 4 «Виды аппликации» Тема №18 «Подарок маме». Аппликация. Плакат.	Наглядные пособия, дидактические материалы, материалы и инструменты для аппликации.	Практический, объяснительный Стимулирование и мотивация. Контроль и коррекция	Учебное занятие	Выставка
19	Раздел №1 «Учимся рисовать» Тема №19 «Букет мимозы». Рисунок с натуры.	Наглядные пособия, дидактические материалы, материалы и инструменты	Практический, объяснительный. Стимулирование и мотивация. Контроль и коррекция.	Учебное занятие	Выполнение практического задания
20	Раздел №2 «Особенности декоративно-прикладного творчества» Тема №20«Орнамент в различной форме».	Готовые работы, наглядные пособия, дидактические материалы, материалы и инструменты. П.К. медиатека.	Практический, объяснительно-иллюстративный Стимулирование и мотивация. Контроль и коррекция	Учебное занятие	Выполнение практического задания
21	Раздел №2 «Особенности декоративно-прикладного творчества» Тема №21 Городецкая роспись. Работа в материале.	Готовые работы, наглядные пособия, дидактические материалы, атериалы и инструменты	Практический, объяснительно-иллюстративный Стимулирование. Контроль и коррекция.	Учебное занятие	Выполнение практического задания
22	Раздел №1 «Учимся рисовать» Тема №22 Игра-путешествие «Приключения в космосе», гроттаж.	Наглядные пособия, дидактические материалы, материалы и инструменты	Практический, объяснительно-иллюстративный Стимулирование. Контроль и коррекция	Занятие-игра	Выполнение практического задания
23	Раздел №2 «Особенности декоративно-прикладного творчества» Тема №23 «Жизнь в моем городе 200 лет назад» (русский быт и народное искусство).	Наглядные пособия, дидактические материалы, материалы и инструменты	Практический, объяснительный. Стимулирование и мотивация. Контроль и коррекция	Учебное занятие	Выполнение практического задания
24	Раздел №2 «Особенности декоративно-прикладного творчества» Тема №24 Роспись пасхального яйца (традиционные ремесла).	Готовые работы, наглядные пособия, дидактические материалы, материалы и инструменты	Практический, объяснительный Стимулирование и мотивация. Контроль и коррекция	Учебное занятие	Выставка
25	Раздел № 4 «Виды аппликации» Тема №25 Натюрморт. Игра-аппликация.	Наглядные пособия, дидактические материалы, материалы и инструменты для аппликации, натюрмортный фонд.	Практический объяснительный Стимулирование и мотивация. Контроль и коррекция	Занятие-игра	Выполнение практического задания
26	Раздел №3 «Основы лепки» Тема №26 Лепка барельефа. Изразцы.	Наглядные пособия, дидактические материалы, материалы и инструменты	Практический, объяснительный Стимулирование. Контроль и коррекция	Учебное занятие	Выставка

Педагог использует методы обучения

Для реализации программы используются следующие приемы и методы учебно-воспитательного процесса:

1. объяснительный;
2. наглядный;
3. практический;
4. мотивация.

Применяемые педагогические технологии:

1. Информационные технологии.

2. Игровые технологии.

3.Технологии развивающего обучения.

4. Сотрудничества и сотворчества.

5. Творческие мастерские и мастер-классы.

Условия реализации программы

Учебные места оборудованы в соответствии с направленностью занятий, формами работы. Кабинет для занятий.

8. Материально-техническое обеспечение:

Описание материально-технического обеспечения.

• ПК.
• дидактические материалы: презентации, слайд-шоу, технологические карты, фотоматериалы.
• материалы и инструменты.

1. Информационное обеспечение:

Компьютерное оборудование, выход в интернет, медиатека.

Для дистанционного обучения цифровые платформы: Zoom, и Яндекс диск, Viber, WhatsApp, ВКонтакте

Список литературы

Нормативная правовая документация

1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (действующая редакция).
2. Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года».
3. Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09. 2019 г. №467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей».
5. Приказ Минтруда России от 22.09.2021 N 652н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог дополнительного образования детей и взрослых"
6. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденная Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р.
7. Письмо Министерства просвещения РФ от 7 мая 2020 г. № ВБ-976/04 “О реализации курсов внеурочной деятельности, программ воспитания и социализации, дополнительных общеразвивающих программ с использованием дистанционных образовательных технологий”.
8. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года от 31 марта 2022 г. № 678-р.
9. Паспорт национального проекта «Образование», утвержденный на заседании президиума Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24 декабря 2018 г. № 16).
10. Паспорт федерального проекта «Успех каждого ребенка», утвержденный президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24 декабря 2018 года № 16).
11. Письмо Министерства просвещения РФ от 1 ноября 2021 г. № АБ-1898/06 «О направлении методических рекомендаций. Методические рекомендации по приобретению средств обучения и воспитания в целях создания новых мест в образовательных организациях различных типов для реализации дополнительных общеразвивающих программ всех направленностей в рамках региональных проектов, обеспечивающих достижение целей, показателей и результата Федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование».
12. Методические рекомендации по разработке (составлению) дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы ГБОУ ДПО НИРО.
13. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи".
14. Распоряжение Правительства Нижегородской области от 30.10.2018 № 1135-р «О реализации мероприятий по внедрению целевой модели развития региональной системы дополнительного образования детей».
15. Положение о порядке разработки, оформления и утверждения дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Центр детского творчества Сормовского района».
16. Устав учреждения.

Текущий контроль и промежуточная аттестация: согласно локальному акту Учреждения.

Литература для педагога

1. Дрезнина М. Игры на листе бумаги - М.: Искатель, 2009.

2. Карапетян М. Я иду на урок в начальную школу. История искусств- М.: Первое сентября, 2001.

3. Компанцева Л. В. Поэтический образ природы в детском рисунке. - М.: Просвещение, 2001

4. Михейшина М. Уроки рисования для младших школьников 6 - 9 лет – Минск: Литература, 2010.

5. Рутковская А. Рисование в начальной школе - М.: Олма Пресс, 2013.

6. Стивен Чарльз. Учитесь рисовать человека в движении– Минск: Попурри, 2002.

7. Трофимова М. В., Тарабарина Т. И. И учёба, и игра: Изобразительное искусство. Популярное пособие для родителей и педагогов - Ярославль, Академия развития, 2015.

8. Тюфанова И. В. Мастерская юных художников – СПб: Детство Пресс, 2012.

9. Ушакова О. Д. Великие художники. Справочник школьника– СПб: Литера, 2005.

Литература для детей

1. Гаптилл А.Л. Работа с тушью/ А.Л. Гаптилл// Пер. с анг. А.Ф. Зиновьев. – 2-е изд.- Мн.: ОО Попурри, 2004.

2. Городецкая Н. Сказания земли русской по мотивам картин Константина Васильева - М: Эксмо, 2017.

3. Дорожин Ю. Г. Городецкая роспись: рабочая тетрадь по основам народного искусства - М.: Мозаика – Синтез, 2001

4. Жегалова С.К. Русская народная живопись: Кн. для учащихся ст. классов. – М.: Просвещение, 160с. Ил.1984.

5. Страхова Л.Л. Сочинение по картине для младших школьников -С-Пб: 2019.

6. Сокольникова Н. М., Ломов С. П. Изобразительное искусство для детей. Натюрморт. Портрет. Пейзаж - М.: АСТ: Астрель, 2010

7. Сокольникова Н. М., Ломов С. П. Изобразительное искусство для детей. Виды и жанры изобразительного искусства - М.: АСТ: Астрель, 20019.

8. Серия Я познаю мир. Детская энциклопедия. Искусство - М.: Астрель, 2013

9. Серия Энциклопедия живописи для детей - М.: Белый город, 2008

10. Серия альбомов Великие художники - М: Директ – Медиа, 2010.

11. Чарушин Н. Е. Рисуем птиц - М: ЗАО ТИД Амфора, 2011.

12. И жизнь, и театр Александра Юркова: Сост.А. Юрков, В. Алексеев. - Н. Новгород, АПД, 2011.

13. Логунова Т. Первые уроки дизайна - М.: Мозаика Синтез, 2002.

14. Нижний Новгород: 785 вопросов и ответов. – 3-е изд., перераб. – Н. Новгород: Кварц, 2007.

15. Школа изобразительного искусства: Вып.2: М.67 3-е изд., исправ. И доп. /А.Н. Буйнов, Е.М. Елизарова, Б.В. Иогансон и др.- М.: Изобразительное искусство, 2005.

16. Шматова О. В. Самоучитель по рисованию акварелью: экспресс – курс: учимся рисовать с нуля шаг за шагом. М.: Эксмо, 2010.

17. Шматова О. В. Самоучитель по рисованию гуашью: экспресс – курс: учимся рисовать с нуля шаг за шагом. М.: Эксмо, 2010.

Интернет-источники

1. 1. 1. 1. https://detskieru.ru/89548-prostye-risunki-s-detmi-guasiu-poetapno Простые рисунки с детьми гуашью
         2. https://megamaster.info/risunki/page/2/ Рисуем карандашом поэтапно
         3. https://tutknow.ru/rukodelie/11432-bumagoplastika-dlya-detey-dlya-nachinayuschih.html Бумагопластика: схемы для начинающих
         4. https://multiurok.ru/files/vidy-applikatsii-i-metodika-provedeniia-v-dou.html Виды аппликации
         5. https://www.toys-4kids.ru/blog/lepim-iz-plastilina-poshagovo Лепим из пластилина
         6. https://lil.school/lessons/catalog/plasticine/ Уроки лепки из пластилина

10 .Приложение

Приложение №1

Общие правила техники безопасности.

1. 1.Работу начинай только с разрешения учителя. Когда учитель обращается к тебе, приостанови работу. Не отвлекайся во время работы.
2. Не пользуйся инструментами, правила обращения, с которыми не изучены.
3. Употребляй инструмент только по назначению.
4. Не работай неисправными и тупыми инструментами.
5. При работе держи инструмент так, как показал учитель.
6. Инструменты и оборудование храни в предназначенном для этого месте. Нельзя хранить инструменты и оборудование навалом.
7. Содержи в чистоте и порядке рабочее место. На рабочем месте находятся только те материалы и инструменты, которые необходимы для данной работы, и располагают их на таком расстоянии, чтобы не было лишних движений.
8. Инструмент, который требуется чаще, находится ближе и всегда на определенном месте (как говорят, «под рукой»), чтобы его можно было брать и возвращать на место привычным движением.
9. Наглядные пособия (рисунок, чертеж, шаблон, технологическую карту, образец изделия и т. д.) располагают так, чтобы они не мешали работе, не были испорчены, и чтобы было удобно ими пользоваться.
10. 10.Рабочее место каждый организует для себя сам, сохраняет его порядок до конца работы, затем укладывает инструменты на отведенные им места, производит уборку.

Правила обращения с ножницами

1. 1. 1. 1. Пользуйся ножницами с закругленными концами. Храни в коробке в чехле.
         2. Не работай тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением.
         3. Не держи ножницы лезвиями вверх, не играй, не подноси к лицу.
         4. Не оставляй ножницы в открытом виде, на столе раскрытыми.
         5. Не режь ножницами на ходу. Неси в другие комнаты лезвием вниз.
         6. Не подходи к товарищу во время резания.
         7. Работай ножницами только на своём рабочем месте.
         8. Передавай товарищу закрытые ножницы кольцами вперед.
         9. При работе внимательно следи за направлением реза.
         10. 10.Во время резания удерживай материал так, чтобы пальцы были в стороне от лезвий ножниц.
         11. При вырезании детали поворачивай бумагу.
         12. 12.При резке не смыкать лезвие полностью.
         13. 13.При резке по прямой линии смотреть на кончик ножниц; при резке по кривой линии смотреть на место резки.
         14. 14.Мелкие детали или фигурные вырезать маленькими острыми ножницами.

Приложение №2

Критерии оценки уровня подготовки учащихся

 

Показатели (оцениваемые параметры)	Критерии	Степень выраженности оцениваемого качества	Методы диагностики
1.1 Теоретические знания по основным разделам (темам) учебно-тематического плана программы	Соответствие теоретических знаний ребенка программным требованиям	1. Минимальный уровень – ребенок овладел менее чем ½ объема знаний, предусмотренных программой; 2. Средний уровень- объем усвоенных знаний составляет более ½; 3. Максимальный уровень- освоил практически весь объем знаний, предусмотренный программой за конкретный период	Наблюдение, контрольный опрос
1.2 Владение специальной терминологией	Осмысленность и правильность использования специальной терминологии	1. Минимальный уровень- ребенок, как правило, избегает употреблять специальные термины; 2. Средний уровень- сочетает специальную терминологию с бытовой; 3. Максимальный уровень- специальные термины употребляет осознанно и в полном соответствии с их содержанием	Собеседование
2.1 Практические умения и навыки, предусмотренные программы ( по основным разделам и темам учебно-тематического плана программы)	Соответствие практических умений и навыков программным требованиям	1. Минимальный уровень – ребенок овладел менее чем на1/2 предусмотренных умений и навыков; 2. Средний уровень – объем усвоенных умений и навыков составляет более ½; 3. Максимальный уровень – овладел практически всеми умениями и навыками, предусмотренные программой за конкретный период	Контрольное задание
2.2 Владение специальным оборудованием и оснащением	Отсутствие затруднений в использовании специального оборудования и оснащения	1. Минимальный уровень – ребенок испытывает серьезные затруднения при работе с оборудованием; 2. Средний уровень – работает с оборудованием с помощью педагога; 3. Максимальный уровень – работает с оборудованием самостоятельно, не испытывает особых трудностей	Контрольное задание
2.3 Творческие навыки	Креативность в выполнении практических заданий	1. Начальный уровень развития креативности- ребенок в состоянии выполнять лишь простейшие задания педагога; 2. Репродуктивный уровень – в основном выполняет задания на основе образца; 3. Творческий уровень – выполняет практические задания с элементами творчества	Контрольное задание

 

Критерии оценки детских выставочных работ

• Уровень технического качества выполнения задания, грамотность использования приёмов работы с материалами.
• Степень развития творческих способностей (по выразительности композиций, готовности ребёнка сознательно изменять условия задания с целью добиться большей выразительности).
• Диапазон уровня художественного восприятия (по ассоциативности восприятия, способности осмыслять не только сюжет картины, но интерпретировать замысел произведения).
• Эмоциональность работы, способность выражать через неё своё видение окружающего мира.
• Индивидуальность работы, возможность раскрыть через неё свою индивидуальность.
• Раскрытие темы в детских работах, особая смысловая нагрузка, отражающая глубины переживания ребёнка.
• Композиционное решение (хорошая заполняемость листа, ритмичность в изображении предметов, разнообразие размеров нарисованных предметов).
• Колорит (интересное, необычное и неожиданное цветовое решение).

 

Приложение №3

Список вопросов.

• Перечислите названия инструментов, приспособлений и материалов для рисования?
• Назовите особенности материалов, применяемых в художественной деятельности?
• Перечислите названия основных и составных цветов?
• Как назывался архангельский фигурный пряник?
• Перечислите особенности работы с тестом и пластилином, их различия?
• Какие основные законы композиции?
• Назовите жанры живописи?
• Перечислите различные виды графики?
• Какие виды декоративного искусства вы знаете?
• Что такое барельеф?
• Что такое коллаж?

Оценка теоретической подготовки, ответов на вопросы.

Для изучения результативности реализации программы предлагается ответить на вопросы.

Показатели критериев определяются тремя уровнями:

• высокий (В) – ответил на все вопросы;
• средний (С) – ответил на большую часть вопросов;

низкий (Н) – ответил на меньшую часть вопросов

Приложение №4

Тест «Уровень художественного восприятия картины»

Закончите предложение, как вы это понимаете:

1.Картина- это______________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Картины нужны для ________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Художник пишет картины для того, чтобы ________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Я смотрю на картины, потому что ________________________________________________________________________________________________________________________________________

Опубликовано: 17.01.2025