Социокультурное пространство города в системе дополнительного образования детей

Автор: Чебан Марина Афанасьевна

Организация: ГБОУ гимназия №642 «Земля и Вселенная» Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Санкт-Петербург – город, бесспорно, оказывающий колоссальное влияние на формирование личности, проживающего в нем человека. Его уникальность заключается не только в статусе "культурной столицы России", но и в многогранности культурно-исторического наследия, воплощенного в архитектурных ансамблях, музеях, театрах и образовательных учреждениях. Это не просто город – это живой, постоянно эволюционирующий организм, в котором гармонично переплетаются вековые традиции и современные арт-проекты, формируя особую среду, благотворно влияющую на развитие детей и подростков. Влияние этой среды многоаспектно.

Во-первых, это непосредственное контакт с архитектурными шедеврами. Прогулки по Невскому проспекту, созерцание изящества дворцов и храмов, завораживающая красота мостов и набережных – все это формирует эстетический вкус и чувство прекрасного у подрастающего поколения. Даже простая прогулка по улицам Петербурга, обрамлённым историческими зданиями, становится уроком истории и архитектуры. Дети бессознательно впитывают атмосферу величественности и гармонии, что несомненно сказывается на их мировоззрении.

Во-вторых, бесценный вклад вносит богатейший музейный комплекс города. Более 200 музеев, от всемирно известных Эрмитажа и Русского музея до специализированных музеев истории, этнографии, искусства и науки, предлагают безграничные возможности для образования и духовного обогащения. Посещение музеев – это не просто пассивное созерцание экспонатов, а активное участие в диалоге с прошлым, возможность погружения в историю и культуру различных эпох и народов. Современные музеи Петербурга активно используют интерактивные методы, задействуя все органы чувств посетителей, делая познавательный процесс еще более захватывающим. Инновационные выставки, использующие виртуальную реальность и мультимедийные технологии, способствуют более глубокому пониманию и усвоению информации.

В-третьих, театральная и концертная жизнь Санкт-Петербурга также играет важнейшую роль в формировании личности. Многочисленные театры – от величественного Мариинского до камерных сцен – предлагают широкий репертуар для различных возрастных групп. Дети имеют возможность познакомиться с мировой классикой и современной драматургией, с различными жанрами театрального искусства – от традиционной оперы и балета до авангардных постановок. Аналогичным образом, множество концертных площадок дают возможность погрузиться в мир музыки, познакомиться с различными стилями и жанрами, от классической музыки до джаза, рока и поп-музыки. Живая музыка способствует развитию эмоциональной сферы, воспитанию чувства прекрасного и повышению культурного уровня.

Образовательные учреждения Санкт-Петербурга активно используют этот уникальный культурный потенциал. Например, педагоги отделения дополнительного образования гимназии № 642 «Земля и Вселенная» продумывают занятия с учетом особенностей городской среды. Занятия художественных объединений проводятся не только в стенах школы, но и в знаковых местах города, таких как Русский музей, Российский этнографический музей, Кунсткамера и др. Такой подход позволяет детям не только получить теоретические знания, но и применить их на практике, наблюдая оригиналы произведений искусства в их историческом контексте. Обучение на фоне шедевров мирового искусства — это несравненно более эффективный метод, чем изучение по репродукциям. Этот подход способствует более глубокому пониманию и усвоению материала, развитию творческого мышления и расширению кругозора. Кроме того, в Санкт-Петербурге проводится множество фестивалей, выставок, концертов и других культурных мероприятий, доступных для широкой публики. Участие в них дает детям возможность погрузиться в атмосферу творчества, познакомиться с современными тенденциями в искусстве и культуре, а также развить свои собственные творческие способности. Например, ежегодный фестиваль «Белые ночи» предоставляет уникальную возможность посетить множество культурных мероприятий на свежем воздухе, в атмосфере праздника и волшебства.

В рамках программы копийной практики Художественного отделения детской школы искусств обучающиеся познакомились с экспозициями выставочных залов Зоологического музея и постарались передать в эскизах образы животных и птиц, их характерные особенности, анатомическое строение и пропорции. Ребята выполнили наброски и зарисовки чучел животных и птиц, а в завершение состоялась импровизированная выставка и обсуждение творческих работ.

На обзорной экскурсии «Театральные легенды Петербурга» в Музее театрального и музыкального искусства учащиеся узнали, что музей славится редким собранием уникальных предметов, познакомились с роскошными театральными костюмами императорских времен, а также более поздних эпох, созданными по эскизам известных художников, театральным реквизитом, декорациями к спектаклям. Живой интерес у юных художников вызвала уникальная подборка балетных пуантов, принадлежавших великим балеринам. А после экскурсии под руководством педагога учащиеся сделали наброски театральных костюмов.

В ходе художественной практики и посещения экспозиций Военно-морского музея, ребята увидели уникальные модели кораблей разных масштабов, образцы оружия и техники, отечественные и трофейные корабельные флаги. С большим интересом рассмотрели картины великих русских маринистов И.К. Айвазовского, А.П. Боголюбова, старинные носовые фигуры кораблей, познакомились с другими раритетами, в которых наглядно отражена история российского и зарубежного военного кораблестроения. Каждый учащийся выбрал свою модель корабля для изображения, тем самым расширив свои познания не только по изобразительному искусству, но и по истории своей страны.

После посещения Центрального музея железнодорожного транспорта – одного из старейших научно-технических музеев России, где ребята познакомились с историей развития железнодорожного транспорта от зарождения железных дорог до наших дней, у каждого осталось на память самостоятельно выполненное изображение понравившейся ему модели из коллекции музея.

При посещении Российского Этнографического музея ребята ознакомились с экспозицией, посвящённой русскому народному костюму и костюмам народов ближнего зарубежья, выполнили зарисовки народных костюмов, выбирая для своих работ наиболее интересные и красочные экспонаты. Интереснейшие мастер-классы, проводимые педагогами детской школы искусств в стенах Государственного музея-института семьи Рерихов, навсегда останутся запечатленными в памяти не только учащихся, но и их родителей, т.к. и они вместе с детьми освоили совершенно новый для себя вид художественной деятельности.

Благодаря подобным мероприятиям у учащихся значительно расширяется кругозор, развивается интерес личности к познанию и творчеству, любознательность, повышается мотивация к обучению в объединении.

В заключение, можно сказать, что Санкт-Петербург – это не просто город, а уникальная социокультурная среда, которая оказывает глубокое и многостороннее влияние на формирование личности подрастающего поколения. Его богатое историческое наследие, развитая культурная инфраструктура и активное культурнае жизнь создают оптимальные условия для развития творческих способностей, расширения кругозора и формирования гармонично развитой личности. Этот вклад бесценен и должен быть активно использован в образовательном процессе, чтобы воспитывать умных, образованных и творческих людей, гордящихся своим городом и страной.

 

Используемая литература:

1. Ванюшкина Л. М., Коробкова Е. Н. Образование в пространстве культуры: монография. – СПб.: СПб АППО, 2012
2. Якушкина М.С. Условия взаимодействия социокультурных институтов как способа создания воспитательного пространства // Вестник Университета Российской Академии Образования. – М.: УРАО. – 2007. – №2

Опубликовано: 28.01.2025