В гостях у Нептуна. Рыбка-оригами

Автор: Кузнецова Наталия Николаевна

Организация: МАДОУ ЦРР №2 «Дельфин» НСО, г.Бердск

Населенный пункт: Новосибирская область, город Бердск

Конспект открытого занятия техники оригами (рыбка) (путешествие в подводный мир)

 

Конспект непосредственно образовательной деятельности, конструирование из бумаги, в технике оригами с детьми старшего дошкольного возраста

 

Тема занятия: «Путешествие в подводный мир».

Цель: «Изготовление поделки «Рыбка» в технике оригами».

Задачи:

Обучающие

• Совершенствовать умения детей создавать поделку в техники оригами.
• Закреплять умение детей «складывать поделку по «примеру» (действия педагога), демонстрация поэтапных (промежуточных) сложенных заготовок фигуры.
• Отрабатывать выполнение базовых форм: «двойной треугольник».

Развивающие

• Развивать навыки точных, аккуратных сгибов.
• Развивать сообразительность, точность, творчество, умение использовать разные средства выразительности при создании образа.
• Развивать интерес к технике оригами.

Воспитательные

• Приобщать к конструированию посредством техники оригами.
• Воспитывать умение работать индивидуально, коллективно.

Коррекционные

• Развивать умение детей соотносить форму предметов с соответствующими геометрическими эталонами, используя зрение и осязание.

 

Интеграция образовательных областей

Социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие, развитие речи.

Предварительная работа:

• Наблюдения за аквариумными рыбками.
• Рассматривание иллюстраций.
• Беседы «Кто живёт в воде», «Подводный мир».
• Магнитная игра «Поймай рыбку».
• Изготовление из бумаги рыбок разной степени сложности.
• Заучивание фраз «Рыбок».

Материал и оборудование:

• Мультимедийная презентация.
• Ноутбук, проектор, экран для проектора.
• Макет коллажа «Морское дно», двухсторонний скотч.
• Листы бумаги А-4, разноцветные двухсторонние.
• Ножницы. Цветные карандаши, восковые мелки.
• Фломастеры.

Ход занятия:

1. Организационный момент:

Педагог: Здравствуйте, ребята! Вот мы и опять встретились в нашей школе волшебников искусства оригами. Ведь недаром слово «оригами» в переводе с японского языка означает «сложенная бумага». Так как мы владеем искусством сложения бумаги, мы можем называть себя волшебниками, а волшебники могут всё. Сегодня мы с вами отправимся в подводное царство.

- Готовы? Закрываем глаза. Звучит музыка Слайд №1 (С изображением морского дна)

Педагог: Вот мы и в подводном царстве. Ребята! Что вы здесь видите? (Ответы детей). (Водоросли, камни, песок, ракушки, морские ежи). А чего не хватает? (Ответы детей). (Рыб).

На слайде появляется Нептун. Слайд №2

Нептун (педагог измененным голосом): Здравствуйте, ребята! (ответы детей)

Педагог: Ребята, а вы узнали, кто это? (Ответы детей). А где он живёт? (Ответы детей). Посмотрите, он очень задумчивый. Давайте спросим, что с ним случилось.

Дети: Нептун, что у тебя произошло?

Нептун (педагог измененным голосом): а вы разве не замечаете? Посмотрите внимательно вокруг.

Педагог: Ну конечно дорогой Нептун красивое у тебя царство, но ребята сразу заметили, что в нём нет рыб. Правда, ребята! (Ответы детей)

Нептун (педагог измененным голосом): молодцы, ребята! Конечно, именно рыбы пропали в моем царстве. Может, вы мне поможете их вернуть? Ведь вы занимаетесь в школе волшебников и вам все по плечу.

Педагог: Ребята, а ведь мы можем помочь Нептуну. Как вы думаете, чем? (Ответы детей: нарисовать, вырезать из цветной бумаги, слепить из пластилина, сложить).

Педагог: Рассказывает стихотворение.

Слайдовая презентация в звуковом сопровождении педагога:

Здесь не нужны волшебники и маги,

Здесь нечего особенно мудрить,

А нужно просто взять листок бумаги.
И постараться что-нибудь сложить.

Как много может этот вот листок.
Вот слон, вот рыбка, вот салфетка.
Фонарик, бабочка, цветок.
Вот сакуры цветущей ветка (слайды)

Ребята что мы сейчас увидели на экране? (Ответы детей)

А каким способом эти фигурки сделаны? (Ответы детей)

Правильно. Я, предлагаю сделать рыбок из бумаги в техники оригами.

1. Повторение техники изготовления

Педагог: Ребята, прежде чем приступить к изготовлению поделки, предлагаю вспомнить поэтапно приёмы складывания рыбы по «примеру» (действия педагога), демонстрация поэтапных (промежуточных) сложенных заготовок фигуры.

 

1. Техника безопасности

• Прежде чем преступить к работе скажите, как нужно обращаться с ножницами. (Ответы детей)

При работе не держи ножницы концами вверх

Подавай ножницы только в зарытом виде кольцами вперёд.

Поддерживай заготовку левой рукой ближе к линии разреза, следя за тем, чтобы не обрезаться.

При вырезании мелких деталей береги пальцы левой руки.

Работай ножницами только на своём рабочем месте

Не оставляй ножницы открытыми.

1. Поэтапное формирование поделки «Рыбка».

Педагог: мы начинаем! Сейчас мы будем складывать наших рыбок. Определите цвет вашей будущей рыбки. Делайте как я!

Этапы:

1. Отгибаем верхний угол А-4, совмещаем с противоположной стороной формата.
2. Отрезаем «остаток, формата, получаем треугольник.
3. Формируем дополнительную диагональ.
4. Формируем складку «пополам» посредине квадрата сверху вниз.
5. Формируем складку «пополам» посредине квадрата слева направо.
6. Совмещаем «грани» треугольника, складывая вовнутрь поперечный прогиб. Получаем «двойной треугольник».
7. От центрального сгиба треугольника по нижнему срезу отмеряем 2 см. Делаем заметку. Отгибаем складку от вершины треугольника к намеченному правой части треугольника.
8. Тоже самое повторяем с другой стороны.

Педагог: Наша «Рыбка» готова! Она хочет немного поиграть. Давайте поиграем вместе с ней!

1. Физкультминутка

Пять маленьких рыбок играли в реке, (руки сложены «лодочкой», делается «плавающее движение»)

Лежало большое бревно на песке, (руки сложенные «лодочкой поднять вверх, шаги из стороны – в сторону)

И рыбка сказала: «Нырять здесь легко!» (показать «ныряние», присесть)

Вторая сказала: «Ведь здесь глубоко» (показать «глубину», приложить руку ко лбу «козырьком», повернуться влево, вправо)

А третья сказала: «Мне хочется спать!» (сложить руки «лодочкой», под левую щеку, наклонив голову, тоже в правую сторону)

Четвертая стала чуть-чуть замерзать. (попрыгать, изображая «холод»)

А пятая крикнула: «Здесь крокодил! (говорит ребенок, изображая «крокодила», догоняя остальных рыбок. Дети убегают от него).

Педагог: Плывите скорей, чтобы не проглотил!» (Дети подбегают к педагогу, «прячутся»).

Педагог: Поиграли, отдохнули. А глазки нет. Давайте посмотрим на рыбок. Если рыка плывет – мы на нее смотрим. Если рыбка мигает – мы мигаем. Так глазки отдыхают.

6. Электронная физминутка для глаз. Часть 1. «Рыбки».

Цели: сохранение зрения, снятие усталости с глаз во время работы.

 

 

7.Художественно – декоративное оформление поделки.

Педагог: Давайте украсим рыбок! Нарисуем глаза, рот, чешуйки. Если нужно, можно раскрасить свою рыбку.

Дети оформляют поделки под негромкую, спокойную музыку.

 

Педагог: Какие замечательные рыбки получились! Где же они будут жить?

(намекнуть на коллаж). Помочь детям «поселить» рыбок прикрепить двухсторонним скотчем на коллаж «Морское дно»).

 

 

Итог занятия:

Педагог: Какие замечательные получились наши рыбки. Вот сколько их много и все разные. А что можно сказать о внешнем виде ваших рыбок? (Ответы детей). Что нужно сделать, чтобы они стали такими? (Ответы детей)

-А какая рыбка больше понравилась. Почему? Что в ней особенного? Почему ты так решила?

-А что можно сказать о характере ваших рыбок? (Ответы детей)

-А как называется складывание бумаги без помощи клея? (Оригами)

-Вам было трудно? (Ответы детей)

-Вам понравилось делать рыбок? (Ответы детей)

Мне очень понравилось, как вы делали рыбок! Я очень рада, что вы не боитесь трудных заданий,и то, что они вам даже нравятся. Молодцы!

А теперь мы их отправим в подводное царство, думаю, Нептун будет рад, когда они приплывут к нему. Вы готовы? Закрываем глаза… (Звучит музыка) Слайд с «Нептуном». (Появляется Нептун, и к нему «плывут» рыбки, сделанные детьми). Педагог подносит коллаж к «Нептуну», фиксирует.

Нептун (педагог измененным голосом): Спасибо вам большое, ребята за помощь! А мне все рыбки понравились. Теперь будет порядок на дне морском. Наступит мир и покой в подводном царстве.

Педагог: До свидания! Нептун. А нам пора возвращаться в детский сад. Ребята закрываем глаза… Вот мы опять вернулись в нашу школу волшебников. Что мы с вами сегодня сделали? (Ответы детей). Правильно вернули рыбок в подводное царство. Сделали доброе дело! Выполнили просьбу Нептуна. Скажите вам, понравилось путешествие (Ответы детей)

Предлагаю на прощание взяться за руки и поблагодарить друг друга за совместную работу.

 

Литература:

1. С.И. Мусенко «Оригами в детском саду»
2. Н.Г. Соловьёва «Знакомство детей дошкольного возраста с окружающим миром с
3. помощью техники оригами» программа «Чудо бумага»
4. Соколова С.П. «Оригами для старших дошкольников» «Детство – Пресс» 2004.
5. Донателла Чеккони. «Моя первая книга оригами» / Пер с – итал. – М.: Изд. – во Эксмо, 2004.
6. Г.И. Долженко. 100 оригами Д 64 / Ярославль: Академия развития, 2006.

1. file0.pptx (1,5 МБ)

Опубликовано: 03.02.2025