Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа направленная на реализацию в летний каникулярный период для детей от 9 до 13 лет

Автор: Сугаипова Аминат Абдул-Бакиевна

Организация: ГБНОУ «РКОиДО КВАНТ»

Населенный пункт: г.Грозный

Раздел 1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

1. Нормативно-правовые основы разработки программы:

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «К вызовам готов» разработана согласно требованиям следующих нормативных документов:

- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 № 629 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам"

- Приказ Министерства просвещения РФ от 3 сентября 2019 г. N 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей» (с изменениями и дополнениями, приказ Минпросвещения РФ от 2 февраля 2021 г. N 38, (изменения вступают в силу с 25 мая 2021 г.);

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. N 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»:

-Распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. N 678-р Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 г.

 

1.2. Направленность программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа имеет социально-гуманитарную направленность и разработана для реализации в летний каникулярный период.

Программа предполагает организацию летнего обучения детей среднего школьного возраста в условиях активного взаимодействия с педагогами и сверстниками в целях получения новых знаний и навыков в таких областях как финансовая грамотность, экологическая грамотность, кибербезопасность, гражданская идентичность, здоровый образ жизни, профориентация направленные на формирование функциональной грамотности у подростков.

 

1.3. Уровень освоения программы базовый в соответствии с Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ Министерства образования и науки РФ (письмо от 18 ноября 2015 г. № 09-3242)

 

 

 

 

1.4. Актуальность программы

Летний период — это время, когда дети могут не только развлекаться и резвиться, но еще получать знания, умения, навыки и развиваться в определенной области, способствующей его профессиональному самоопределению, в связи с чем возникает необходимость в организованности продуктивного летнего периода, способствующего формированию умений добывать новые знания, применять полученные навыки и стремиться к саморазвитию и самоопределению.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «К вызовам готов» (далее – программа) отвечает актуальным задачам государственной политики в сфере дополнительного образования детей и направлена на решение ряда задач Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года: организация воспитательной деятельности на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей российского общества и государства, а также формирование у детей и молодежи общероссийской гражданской идентичности, патриотизма и гражданской ответственности; включение в дополнительные общеобразовательные программы по всем направленностям компонентов, обеспечивающих формирование функциональной грамотности и навыков, связанных с эмоциональным, физическим, интеллектуальным, духовным развитием человека, значимых для вхождения Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования, для реализации приоритетных направлений научно-технологического развития страны; вовлечение обучающихся в программы и мероприятия ранней профориентации, обеспечивающие ознакомление с современными профессиями и профессиями будущего, поддержку профессионального самоопределения, формирование навыков планирования карьеры, включающие инструменты профессиональных проб, стажировок в организациях реального сектора экономики и прочее.

Новизна программы заключается в создании образовательной среды на каникулярный летний период, формирующей компетенции у детей в области здорового образа жизни, гражданской идентичности, кибербезопасности, финансовой грамотности, экологической грамотности и профессионального ориентирования.

 

1.5. Цель и задачи программы

Цель: Формирование теоретических и практических компетенций в области функциональной грамотности посредством активизации и получения новых знаний и навыков обучающимися.

Задачи:

Обучающие:

• обучить безопасной работе в интернете;
• сформировать знания о безопасном поведении при работе с компьютерными программами, информацией в сети;
• способствовать формированию экологической культуры личности;
• сформировать устойчивую экологическую позицию по отношению к бытовым отходам и загрязнителям;
• сформировать начальные знания об отчизне и патриотизме;
• сформировать межэтническую коммуникацию и этническую идентичность;
• обучить основным принципам ЗОЖ;
• привить важность сбалансированного питания;
• обучить азам финансовой грамотности;
• сформировать знания и умения финансово грамотного поведения;
• сформировать общие сведения о трудовой деятельности и современных профессиях.

 

Развивающие:

• развить навыки функциональной грамотности;
• развить креативное и критическое мышление;
• развить творческое мышление;
• развить способность к классификации явлений по их общим и частным особенностям;
• развить навыки работы в команде;
• развить способность самостоятельно находить необходимую информацию в учебной литературе и в сети;
• развить коммуникативные навыки, умение взаимодействовать в группе, команде;
• развить навыки оценивать результат своей индивидуальной и групповой работы.

 

Воспитательные:

• воспитать основу культуры труда: привитие бережного отношения к инструментам, материалу и оборудованию;
• формировать аккуратность в работе, усидчивость, терпение и трудолюбие;
• воспитать собственную позицию по отношению к деятельности и умение сопоставлять ее с другими позициями в конструктивном диалоге;
• заложить основы социальной и экологической ответственности;
• развить основы патриотической, культурологической и духовно-нравственной личности.

 

1.6. Категория учащихся

По программе могут обучаться дети в возрасте от 9 до 13 лет. Численный состав группы до 12 обучающихся.

Группы формируются по возрастному принципу с учётом возрастных психологических и индивидуальных особенностей обучающихся.

 

 

1.7. Сроки реализации и объем программы

Сроки реализации программы: 12 дней. Объем программы – 36 часа.

 

1.8. Формы организации образовательной деятельности и режим занятий

Формы занятий:

Занятия проводятся в очном формате в разновозрастных группах, численный состав группы от 7 до 12 человек.

Режим занятий: 6 раз в неделю по 3 часа.

Зачисление детей в группы осуществляется по желанию ребенка и заявлению родителей (законных представителей).

Формы организации деятельности:

На занятиях используется комбинированная и индивидуальная форма работа. Занятия проводятся в следующих формах:

- практические и творческие задания на индуктивное и дедуктивное мышление;

- дебаты и дискуссии для формирования и развития soft-компетенций;

- кейс технологии, направленные на развитие критического мышления;

- мозговой штурм, викторины, квест игры;

- практическая работа, способствующая развитию функциональной грамотности, знакомство с технологиями креативного мышления.

 

1.9. Планируемые результаты освоения программы

Предметные результаты

В результате освоения программы обучающиеся будут знать\уметь:

• основные понятия финансовой грамотности;
• важность контролирования доходов и расходов;
• решать элементарные практические задачи в области финансовой грамотности;
• грамотно сортировать мусор;
• основные принципы экологической культуры;
• использовать экологическое сознание, важность действия и бездействия;
• приемы умственной и физической гигиены;
• планировать свой день, комбинируя время отдыха, физического и умственного труда;
• вред и влияние плохого питания в детском возрасте;
• ценность труда и его роль в жизни человека;
• основные виды современных профессий;
• правил безопасного поведения в интернет пространстве, рационального использования персональных данных, защиты от вредоносных воздействий;
• какие есть основные опасности при использовании сети интернет;
• типы источников информации и разновидности контента;
• работать с поисковыми системами, общедоступными средствами поиска информации.

 

Метапредметные результаты

Обучающиеся будут знать\уметь:

• анализировать и систематизировать имеющуюся информацию;
• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое знание от известного;
• делать выводы в результате совместной работы группы, сравнивать и группировать предметы и их образы;
• работать по предложенным инструкциям и самостоятельно излагать мысли в чёткой логической последовательности;
• отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путём логических рассуждений;
• работать в группе, команде, эффективно распределять обязанности;
• оценивать правильность выполнения учебной задачи;
• собственные возможности ее решения;
• начальные формы познавательной и личностной рефлексии;
• активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач;
• применять основы самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной.

 

Личностные результаты

У обучающихся будут сформированы:

• нравственные качества личности;
• универсальные способы мыслительной деятельности;
• коммуникативные компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, учебно-исследовательской деятельности;
• навыки адекватно оценивать себя и свои достижения;
• умения видеть свои достоинства и недостатки, уважать себя и других, верить в успех;
• навыки осознанного выбора дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями.

 

Раздел 2. Содержание программы

2.1. Учебный (тематический) план

 

№	Название темы	Количество часов			Формы контроля
		Всего	Теория	Практика
	Модуль «Здоровый образ жизни»	6	3	3
1.1	Вводное занятие. Азбука здоровья	3	1,5	1,5	Беседа
1.2	Быть продуктивным	3	1,5	1,5	Опрос
	Модуль «Экологическая грамотность»	6	2	4
2.1	Мы друзья природы	3	1	2	Практическая работа
2.2	Мы друзья природы	3	1	2	Практическая работа
	Модуль «Гражданская идентичность»	6	2	4
3.1	Наша малая и большая Родина, природные ресурсы и уникальные объекты.	3	1	2	Опрос
3.2	Мы первые в космосе. Обычаи и культура чеченцев. Великие чеченцы на страницах Российской истории.	3	1	2	Блиц опрос
	Модуль «Финансовая грамотность»	6	3	3
4.1	Что мы знаем о деньгах	3	1	2	Опрос
4.2	Бюджет семьи	3	1	2	Практическая работа
	Модуль «Кибербезопасность»	6	2	4
5.1	На страже Кибербезопасности	3	1	2	Дебаты
5.2	Как защитить свои секреты в интернете	3	1	2	Тест
	Модуль «Профориентация»	6	2	3
6.1	Знакомство с профессиями	3	1	2	Беседа
6.2	Знакомство с профессиями	2	1	1	Квест игра
	Подведение итогов	1	-	1	Тестирование
	Итого	36	14	22

 

Описание модулей:

Модуль 1. Здоровый образ жизни

Формирование у детей понятия важности сбалансированного питания, умственной, физической гигиены, основных особенностей здорового образа жизни. А также виды вредных, плохих и полезных привычек в детском возрасте.

Модуль 2. Экологическая грамотность

Знакомство с современными экологическими проблемами, влияние человека на экологическую систему. Формирование экологической культуры и ответственности как один из признаков здоровой личности в современном мире.

 

Модуль 3. Гражданская идентичность

Знакомство с достижениями страны и малой Родины, с этносами и их культурой населяющими Родину. Формирование патриотического воспитания детей.

Модуль 4. Финансовая грамотность

Формирование и развитие у детей элементарных финансовые привычек в своей повседневной жизни, обеспечивающих освоение грамотных способов действий в решении финансовых задач, навыков обращения с деньгами, правильного выбора и стратегии для определения целей и приоритетов позволяющих реализовать личные финансовые планы.

Модуль 5. Кибербезопасность

Формирование общих представлений о безопасности в информационном обществе и понимания технологий информационной безопасности. Развитие умений применять правила кибербезопасности в сферах своей деятельности.

Модуль 6. Профориентация

Формирование целостной и взаимосвязанной картины мира, отраслей и профессий, первичных представлений о разнообразии и функционале профессий в современном мире, заложение основ трудолюбия (привычки и любви к труду) системное представление об устройстве трудовой деятельности.

 

2.2. Содержание учебного плана

 

Модуль 1. Здоровый образ жизни.

Тема 1. Вводное занятие. Азбука здоровья.

Теория: Знакомство, ознакомительная беседа. Основные требования безопасности. Важные аспекты здорового образа жизни – режим дня, привычки, питание, сон, физическая и умственная гигиена.

Практика: Упражнения на знакомства и обсуждение правил работы в группе. Создание своего режима дня. Практическое задание на составление собственной полезной привычки, шаги к ее достижению и от каких вредных привычек надо отказаться. Проведение игры «Таблица шульте».

 

Тема 2. Быть продуктивным.

Теория: Важность питания и употребления воды в жизни человека. Просмотр видеоролика. Что такое буллинг, типы буллинга и что делать в таких ситуациях.

Практика: Проведение мини игр на закрепление материала. Решение кейс-ситуаций. Проведение квест игры с целью закрепления материала.

 

 

 

 

Модуль 2. Экологическая грамотность.

Тема 1. Мы друзья природы.

Теория: Роль экологии в современном мире. Что такое экология и какие экологические проблемы существуют. Как себя вести на природе и главные правила сортировки мусора. Переработка пластика. Важность сохранения и улучшения окружающей среды.

Практика: Обсуждение мультфильма. Выполнение кейс задания, какие есть экологические проблемы, связанные с отходами и как их решить. Проведение квест игры «Земля – наш общий дом»

 

Тема 2. Мы друзья природы.

Теория: Охрана окружающей среды. Роль животных и растений в экологии. Значение защиты животных и растений способствующей улучшению экологической среды. Что такое почва и насколько она важна.

Практика: Обсуждения мультфильма. Выполнение практического задания «Разработка стартапов «Органическое земледелие». Решение кейс задания какие есть экологические проблемы на территории республики, с чем это связано и как их решить. Игры на активность. Рефлексия.

 

Модуль 3. Гражданская идентичность.

Тема 1. Наша малая и большая Родина, природные ресурсы и уникальные объекты.

Теория: Общие сведения о Российской федерации. Географическое расположение и гидрография России. Уникальные природные ресурсы и уникальные достопримечательности России. Что мы знаем о своей малой Родине и чем можем гордиться.

Практика: Проведение разминки «Российская семья». Тематические игры и практические задания на закрепление изученного материала.

 

Тема 2. Мы первые в космосе. Обычаи и культура чеченцев. Великие чеченцы на страницах Российской истории.

Теория: Космоса в жизни людей России. Великие достижения и великие люди в истории России. Национальный состав и адаты Чеченской Республики. История малой Родины и какие есть народы на нашей Земле.

Практика: Проведение разминки «Российская семья». Блиц-опрос на знание адатов своего народа. Практические задания на закрепление изученного материала. Рефлексия.

 

Модуль 4. Финансовая грамотность.

Тема 1. Что мы знаем о деньгах.

Теория: История возникновения денег, роль денег в современном мире. Виды денег и как их используют.

Практика: Мини игры для закрепления темы. Решение кроссворда. Проведения игры «Ярмарка», найти и приобрести нужный товар.

 

Тема 2. Бюджет семьи.

Теория: Повторение предыдущей темы. Что такое семейный бюджет и что к этому относится. Виды доходов и расходов.

Практика: Практические задания на закрепление материала.

 

Модуль 5. Кибербезопасность.

Тема 1. На страже кибербезопасности.

Теория: Что такое кибербезопасность и почему она важна в современном мире. Типы угроз и как от них защититься.

Практика: Дебаты между обучающимися на выбранную тему. Решение кроссворда по изученному материалу. Рефлексия.

 

Тема 2. Как защитить свои секреты в интернете?

Теория: Что такое личные данные, виды личных данных. Зачем нужна защита личных данных. Как можно защитить свои личные данные.

Практика: Проведение игры «Защитники данных» правильное определение вариантов защиты данных. Рефлексия.

 

Модуль 6. Профориентация.

Тема 1. Знакомство с профессиями.

Теория: Что такое профессия и какие профессии есть. Классификация популярных профессий.

Практика: Обсуждение мультфильма «Кем я хочу стать, когда вырасту». Проведение игр «Найди пару» соотнесение вида профессии с его деятельностью, «Самая самая» - определение характеристик профессий.

 

Тема 2. Знакомство с профессиями.

Теория: Какие есть книги для выбора профессий.

Практика: Проведение игры «Что у меня за спиной» используя невербальные средства общения сообщить название профессии, написанной на карточке. Обсуждение мультфильма. Проведение квест игра на закрепление изученного материала.

 

Тема 3. Подведение итогов.

Практика: Проведение итогового тестирования. Итоговая рефлексия.

 

Раздел 3. Форма аттестации и оценочные материалы

Способы определения результативности:

1. Входной контроль: беседа.

2. Текущий контроль: опрос после модуля, отслеживание выполняемой практической работы, рефлексия.

4. Итоговый контроль\аттестация: тестирование – 18 тестовых вопросов.

 

 

Критерии оценивания результативности

Баллы	Уровень освоения
0-6	Низкий
7-12	Средний (как минимум 1 верный ответ за каждый модуль)
13-18	Высокий (как минимум 2 верных ответов за каждый модуль)

 

 

Раздел 4. Комплекс организационно-педагогических условий реализации программы

4.1. Материально-технические условия реализации программы

- помещения для осуществления образовательной деятельности, оснащённые материально-техническим оборудованием, необходимым для реализации данной программы;

- учебное помещение для осуществления образовательной деятельности;

- компьютер/ноутбук – 1;

- звуковые колонки -1;

- проектор\интерактивная панель – 1;

- канцелярские принадлежности (карандаши, фломастеры, ручки, бумага, ватманы, скотч, клей, линейки, ластик и т.д.).

 

4.2. Кадровое обеспечение программы

Программа реализуется педагогами дополнительного образования, имеющих профессиональное образование, соответствующее направленности реализуемой программы.

4.3. Учебно-методическое обеспечение программы

 

№	Название темы	Методы и приемы	Название и форма методического материала
	Модуль «Здоровый образ жизни»
1.1	Вводное занятие. Азбука здоровья	Словесные Наглядные Практические	Формирование привычки https://media.foxford.ru/articles/6-stepts-to-positive-habit
1.2	Быть продуктивным	Словесные Наглядные Практические	Здоровое питание https://www.youtube.com/watch?v=CkqmwnVHlmo&t=29s
	Модуль «Экологическая грамотность»
2.1	Мы друзья природы	Словесные Наглядные Практические	Для чего нужна экология? https://www.youtube.com/watch?v=q7buz-z6J-k Эколайн Экоурок» (про сортировку мусора) https://www.youtube.com/watch?v=kBT1pmXgQD8 «Как Швеция превращает свои отходы в золото» https://www.youtube.com/watch?v=oabfk7Q7G4Q
2.2	Мы друзья природы	Словесные Наглядные Практические	«Камикацу: город без мусора» https://www.youtube.com/watch?v=Rd8MsI7IeE0 «Джадав Пайенг. Лесной человек Индии» https://www.youtube.com/watch?v=BurHVrflumI&t=11s Как Африканец превратил пустыню в райский сад https://www.youtube.com/watch?v=vzCi7oC9GBg Из пустыни в оазиз, за 4-ри года (Джефф Лотон) https://www.youtube.com/watch?v=L5zu97IvU00&t=5s
	Модуль «Гражданская идентичность»
3.1	Наша малая и большая Родина, природные ресурсы и уникальные объекты.	Словесные Наглядные Практические	Мульти – Россия https://youtube.com/watch?v=xSrsouS0_4U&si=AdbPXf5R24PMvesD
3.2	Мы первые в космосе. Обычаи и культура чеченцев. Великие чеченцы на страницах Российской истории.	Словесные Наглядные Практические
	Модуль «Финансовая грамотность»
4.1	Что мы знаем о деньгах	Словесные Наглядные Практические	История денег https://www.youtube.com/watch?v=sHLzQk1quAg&t=28s
4.2	Бюджет семьи	Словесные Наглядные Практические	Как сэкономить семейный бюджет http://www.family-budget.su/kak-ekonomit/kak-ekonomit-family-budget
	Модуль «Кибербезопасность»
5.1	На страже кибербезопасности	Словесные Наглядные Практические	Всероссийский образовательный проект https://урокцифры.рф/
5.2	Как защитить свои секреты в интернете?	Словесные Наглядные Практические	Всероссийский образовательный проект https://урокцифры.рф/
	Модуль «Профориентация»
6.1	Знакомство с профессиями	Словесные Наглядные Практические	Кем я хочу стать когда вырасту https://www.youtube.com/watch?v=ER-x-SlVYPY&t=158s
6.2	Знакомство с профессиями	Словесные Наглядные Практические	Каким стать https://www.youtube.com/watch?v=FgaHR-uaBVk&t=231s 7 книг которые помогут определиться с профессией https://rosuchebnik.ru/material/7-knig-kotorye-pomogut-podrostku-opredelitsya-s-professiey/
	Подведение итогов	Словесные Наглядные Практические	Рефлексия

 

 

 

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Вигдорчик, Е.А. Финансовая грамотность: методические рекомендации для учителя. 5-7 классы общеобразоват. орг. / Е.А.Вигдорчик, И.В.Липсиц, Ю.Н.Корлюгова. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2015. - 64 c. (Дополнительное образование: Серия «Учимся разумному финансовому поведению»);
2. Липсиц, И.В. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 5-7 классы общеобразоват. орг. Дополнительное образование: Серия «Учимся разумному финансовому поведению»/ И.В.Липсиц, Е.А.Вигдорчик - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. - 208 ;
3. Первые шаги в финансовую грамотность: рабочая тетрадь по финансовой грамотности / Барашкова Н.Н., Васильчева М.Г., Гоголева М.М., Семенова О.Д., Сивцева М.В., Угарова Л.И. // Внеурочная деятельность и дополнительное образование. - Я. 2017г.;
4. Липсиц, И.В. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 5-7 классы общеобразоват. орг. Дополнительное образование: Серия «Учимся разумному финансовому поведению»/ И.В.Липсиц, Е.А.Вигдорчик - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. - 208 с.;
5. Лободина Н.В., Чурилова Т.Н. Здоровьесберегающая деятельность: планирование, рекомендации, мероприятия – Волгоград : Учитель, 2015. – 205с.;
6. Безруких М. М. Разговор о правильном питании. Методическое пособие для учителя. М. «ОЛМА Медиа Групп», 2010 -80 стр.;
7. . Приходько И. Гигиена детей и подростков: уч. пособие. Изд-во Феникс, 2010;
8. Соковня – Семенова И.И. Основы здорового образа жизни и первая медицинская помощь. Учебное пособие. – М.: 2017;
9. Елькина, О.Ю. Путешествие в мир профессий -М.: Издательский центр «Академия», 2012;
10. 10.Громова, Н. Человеку труда посвящается...: знакомство с профессиями / Н. Громова, Г. Кузьмина // Библиотека – 2017 - № 1;
11. 11.Вишнева, О.Г. Мастер-класс «Профориентация: как помочь подростку выбрать свое дело?» / О. Г. Вишнева // Классный руководитель. - 2015 - № 2;
12. 12.Лубянкина, О.В. Профориентация и профессиональное самоопределение / О.В. Лубянкина // Дополнительное образование и воспитание. - 2016 - № 11;
13. 13.Разанен, А.Е. Юные защитники земли: Игровая программа, посвященная сохранению природных богатств нашей планеты // Читаем, учимся, играем. – 2011. – №4. – с. 68;
14. 14.Экологическое образование и воспитание в России // Библиотечка журнала Вестник образования России. – 2013. – №5. – с. 15;
15. 15.Заикина, Е.А. Формирование экологической ответственности // Дополнительное образование и воспитание. – 2011. – №11. – с.9.

 

Интернет ресурсы:

1. http://www.family-budget.su/kak-ekonomit/kak-ekonomit-family-budget - как сэкономить семейный бюджет;
2. https://урокцифры.рф/ - всероссийский образовательный проект в сфере цифровой экономики;
3. https://dzen.ru/a/YfZ2QZNqEgXZCou1 - адаты и их значение в ЧР;
4. https://old.bigenc.ru/geography/text/5453415 - геологическое строение и полезные ископаемые в ЧР;
5. https://dzen.ru/a/ZautJ4_5TGRrK2SC - 19 великих и значимых личностей России за все времена;
6. https://dzen.ru/a/ZYRDweEygRpWL-7P - 12 главных природных чудес России, которые широко известны во всем мире.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.doc (271,5 КБ)

Опубликовано: 04.02.2025