Создание мультфильмов: путь к развитию коммуникации и творчества у детей с умственной отсталостью

Автор: Петрова Марина Олеговна

Организация: МБУДО ДДТ «Первомайский»

Населенный пункт: г.Новосибирск

В современном мире развитие творческих и коммуникативных способностей является одним из ключевых аспектов образования. Особенно это важно для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), так как такие дети часто испытывают трудности в общении и самовыражении. Создание мультфильмов может стать эффективным инструментом для развития этих навыков.

Теоретические основы развития творческих и коммуникативных способностей у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) через создание мультфильмов основаны на понимании потенциала мультипликации как вида современного искусства, обладающего познавательным, художественно-эстетическим и нравственно-эмоциональным воздействием. Мультипликация представляет собой сложный процесс, объединяющий несколько видов искусств и воздействующий на личность ребёнка, особенно на его воображение.

Для обучающихся с умственной отсталостью характерны интеллектуальное и психофизическое недоразвитие, нарушения зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата и расстройства аутистического спектра. Однако при правильном педагогическом подходе интерес к мультфильмам и смартфону можно использовать для развития познавательной, творческой, речевой активности и социально-коммуникативных навыков.

Работа над созданием мультфильма позволяет решать задачи речевого, познавательного, художественно-эстетического и социально-коммуникативного развития, а также физического развития благодаря развитию мелкой моторики рук. В процессе создания мультфильма обучающиеся осваивают навыки лепки, рисования, аппликации, конструирования, учатся использовать смартфон и приложения, придумывать сценарии, озвучивать героев и работать в команде.

Возможности использования создания мультфильмов в развитии творческих и коммуникативных способностей у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) включают:

1. Речевое развитие: знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание текстов разных жанров, обогащение словаря, развитие связной, грамматически правильной речи, звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха.
2. Познавательное развитие: устойчивый интерес, поддержание познавательной мотивации, решение проблемно-поисковых ситуаций, формирование произвольного внимания, развитие слуховой и зрительной памяти, воображения и мышления.
3. Художественно-эстетическое развитие: восприятие художественных произведений, сопереживание персонажам, самостоятельная художественная и конструктивная деятельность.
4. Социально-коммуникативное развитие: общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками, становление самостоятельности и саморегуляции, развитие готовности к совместной деятельности, формирование позитивных установок к труду и творчеству.
5. Физическое развитие: развитие мелкой моторики рук.

Работа над созданием мультфильма интегрирует различные виды коррекционно-развивающей деятельности: игровую, познавательно-исследовательскую, коммуникативную и продуктивную.

Организация образовательного процесса по созданию мультфильмов для развития творческих и коммуникативных способностей у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) включает следующие этапы:

1. Определение целей и задач проекта: развитие речи, познавательных процессов, художественного вкуса, социально-коммуникативных навыков и моторики рук.
2. Выбор техники создания мультфильма: перекладка, сыпучая анимация или объёмная анимация.
3. Подготовка материалов и оборудования: смартфоны с программами для создания мультфильмов, штативы, декорации, персонажи, материалы для сыпучих анимаций (манка, сахар, гречка, горох, песок).
4. Распределение ролей и обязанностей между обучающимися: лепка, рисование, аппликация, конструирование, озвучивание героев, съёмка и монтаж мультфильма.
5. Обучение работе с программами для создания мультфильмов и смартфонами: освоение функций программ, правил съёмки и монтажа.
6. Создание мультфильма: выполнение заданий по этапам, съёмка кадров, монтаж и озвучка.
7. Презентация и обсуждение мультфильма: показ мультфильма одноклассникам и педагогам, высказывание впечатлений, оценка результатов творческой деятельности.
8. Коррекция и улучшение мультфильма: внесение изменений и дополнений по отзывам зрителей.

Такая организация образовательного процесса способствует развитию творческих и коммуникативных способностей обучающихся с умственной отсталостью, а также формированию навыков работы в коллективе, сотрудничества и взаимопомощи.

Создание мультфильмов является эффективным инструментом для развития творческих и коммуникативных способностей у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Организация образовательного процесса с использованием этого метода позволяет улучшить навыки общения, самовыражения и сотрудничества, что способствует успешной социализации и адаптации таких детей в обществе.

Опубликовано: 06.02.2025