Практикум командной работы на занятиях промышленного дизайна

Автор: Захарова Галина Валерьевна

Организация: ГБУ ДО ДДЮТ Выборгского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Введение

На занятиях промышленного дизайна командная работа занимает важное место в списке обязательных умений, так как ребята часто участвуют в создании коллективных работ, разрабатывают коллективные проекты.

В процессе командной работы ребята учатся взаимодействовать между собой и достигать результатов в команде.

На первый план выходит воспитательная работа педагога. В результате которой, ребята учатся слушать и слышать друг друга, уважать мнения и желания членов команды, помогать друг другу, распределять обязанности. Учатся лидерским качествам.

 

Зачем вообще нужна команда?

Китайская пословица очень красноречиво отвечает на этот вопрос:

«За одним способным человеком всегда стоят другие способные люди». Командная работа – это совокупность личностных качеств и умений нескольких человек. При таком арсенале можно достичь самых высоких результатов. Именно поэтому эффективное взаимодействие только укрепляет свои позиции.

Джон Максвелл – автор книги «Работа в команде. Что необходимо знать каждому лидеру» уверен, что даже самый талантливый человек не способен совершить великое открытие без помощи других людей:

«Попробуйте внимательно рассмотреть хотя бы одно по-настоящему значимое событие в истории человечества, совершенное каким-то человеком в одиночку, и вы убедитесь, что любые достижения являются результатом коллективных усилий».

В команде можно научиться находить общий язык с любыми людьми. Брайан Трейси – автор книги «Полная вовлеченность» поделился мудрой мыслью: «Один из секретов успеха в жизни состоит в умении не соглашаться с кем-то, но вести себя при этом корректно». Постичь это тонкое искусство лучше всего помогает командная работа.

 

Как построить обучение в команде?

На занятиях по промышленному дизайну дети вовлекаются в процесс изобретательства. И этот процесс проходит все стадии создания проекта и имеет следующие этапы:

 

Этапы работы над проектом

 

В условиях командной работы каждый этап должен быть грамотно организован, чтобы ребята оказались в среде эффективного взаимодействия.

В своей работе я использую определенные приемы для обеспечения командной работы.

Эти приемы работают тогда, когда в коллективе соблюдаются ряд правил. Эти правила мы с ребятами обговариваем и учимся им следовать:

1. Не перебиваем, даем договорить до конца
2. Не отвергаем идеи сразу
3. Если отвергаем, взамен сразу предлагаем
4. Не спорим, а договариваемся
5. В команде важно помогать друг другу, а не конкурировать - тогда будет крутой результат!

Способ объединения в команды:

1. по желанию детей
2. случайный жребий
3. на усмотрение педагога

 

Приемы для обеспечения командной работы

Рассмотрим некоторые этапы работы над проектом «Какой рюкзак нужен школьнику» и приемы командной работы.

Ребята объединяются в команды по 2-3 человека. Способ объединения – по желанию.

 

 

Этап «Мониторинг. Выявление проблемы»

Вовлекая ребят в деятельность дизайнера, ребятам объясняется, что дизайнер, изобретая тот или иной продукт, в первую очередь должен подумать над решением какой-то проблемы для конечного потребителя с помощью своего продукта. Поэтому существует такой этап, как мониторинг и выявление проблемы.

Для эффективной командной работы на этом этапе я использую

прием обмена мнениями.

Пошаговые инструкции педагога:

1. Ребята, каждый член команды должен подумать и записать в своем блокноте 5 проблем, которые вы испытываете в отношении своего школьного рюкзака (10 мин для выполнения задания).
2. Зачитайте членам команды свои проблемы. Обменяйтесь мнениями, какие проблемы вы считаете самыми главными. Выберите в своей команде из всех предложенных 3 ведущих проблемы.
   Распределите между собой, кто с какой проблемой будет работать. Запиши эту проблему в свой блокнот (5 мин).
3. Сформулируй проблему виде вопроса: А как сделать так, чтобы…. (2 мин).
4. Зачитай вслух для всех свой вопрос-проблему.
   В результате такой работы ребята освещают самые наболевшие проблемы в отношении рюкзака и транслируют вопрос-проблему:
   А как сделать так, чтобы рюкзак было не тяжело нести? А как сделать так, чтобы все поместилось?
   А как сделать так, чтобы не натирали лямки?
   А как сделать так, чтобы рюкзак не промокал?...

 

Этап «Поиск идеи, которая решит проблему»

На этом этапе необходимо найти оригинальные идеи, которые помогут решить проблему, и лягут в разработку нового продукта.

Здесь я использую прием мозгового штурма.

Пошаговые инструкции педагога:

1. Ребята, своей командой вы создаете уникальный продукт, который должен решить важные проблемы школьника. Каждый член команды уже определился, над какой проблемой он будет работать, но необходимо помочь друг другу поискать идеи для решения проблемы. Для этого, в каждой команде будет проведен мозговой штурм.
2. Мозговой штурм мы проведем так:

• Над каждой проблемой будем работать поочередно.
• По сигналу педагога первый участник в каждой команде зачитывает свой вопрос -проблему своей команде.
• Далее все члены команды начинают выдвигать любые идеи, даже порой фантастические, для решения проблемы, а ответственный за проблему записывает идеи и предлагает свои.
• При этом, помните: ни одна идея не отвергается, записываются все предложения.
• На каждую проблему будет отведено по 10 мин.

3. После получения списка идей, необходимо обменяться мнениями, какая из идей будет взята в работу (10 мин).
4. Поделитесь вашей идеей со всем коллективом, выстраивая фразу следующим образом:
5. - Чтобы рюкзак было не тяжело нести, предлагаем в рюкзак встроить колеса-лыжи…

 

Этап «Создание эскиза»

На этапе создания эскиза ребятам объясняется, что дизайнер, чтобы донести свою идею, использует способы визуализации. Самый простой способ – это быстрые зарисовки – скейчи.

6

Для создания скейча в условиях командной работы использую прием проработки изделия по частям.

 

Пошаговые инструкции педагога:

1. Ребята, теперь необходимо сделать зарисовки-скейчи, как будут выглядеть определенные зоны вашего рюкзака. В этих зонах будет воплощение идеи, решающей определенную проблему. Например, зарисовка части рюкзака с колесами (20 мин).
2. Покажите зарисовки членам команды, обсудите, что получилось, что следует добавить (5 мин).
3. Теперь, имея зарисовки рюкзака по частям, каждый член команды рисует эскиз дизайна рюкзака полностью с учетом всех проблем, которые будут решены в изделии (30 мин).
4. В результате такой работы к каждой команде получается по 2-3 различных варианта дизайна изделия с определенным набором функций.
5. Представьте ваши эскизы на выставке.

 

Этап «Создание прототипа по эскизу

На этапе создания прототипа по эскизу использую прием планирования и распределения обязанностей.

Пошаговые инструкции педагога:

1. Ребята, вам предстоит создать прототип изделия с помощью макетирования. Результат напрямую зависит от того, насколько правильно вы сможете спланировать работу и распределить обязанности между членами команды.
2. Чтобы спланировать работу используйте вопросник. Каждый вопрос необходимо обсудить в команде и записать ответ в таблицу.

 

Вопросник:

Из каких деталей состоит изделие	Из каких материалов деталь	Кто изготовит деталь	Что надо принести для создания детали
Деталь 1
Деталь 2
Деталь 3

 

3. При выполнении работы следуйте этапам создания макета:

• Создание чертежа для деталей макета
• Выкраивание деталей макета
• Склеивание детали
• Сборка макета

 

Заключение

В. А. Сухомлинский подчеркивал, что в детском творчестве происходит самовыражение и самоутверждение ребенка, ярко раскрывается его индивидуальность.

 

 

 

8

Опубликовано: 13.02.2025