Мотивационный аспект в организации дополнительного образования

Автор: Шичаева Марина Николаевна

Организация: МБОУ «Технический лицей при СГУГиТ»

Населенный пункт: г. Новосибирск

Дополнительное образования детей – одно из ключевых направлений государственной политики в сфере образования. В соответствии с «Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года», утвержденной Распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р, оно ориентировано на создание условий для полноценного и гармоничного развития каждого ребёнка, учитывая его возрастные и индивидуальные особенности. Сегодня, дополнительное образование является главным инструментом для развития талантов у детей и их самореализации. Ввиду того, что дополнительное образование не является обязательной частью учебного плана - наша главная задача заключается в том, чтобы заинтересовать обучающихся и привлечь их к активному участию в образовательном процессе. Даже используя современные формы и методы обучения, не всегда удается достичь нужного результата. А отсутствие мотивации зачастую приводит к неудачам в учёбе и снижению успеваемости. Следовательно, при развитии системы дополнительного образования важно организовать эффективные мероприятия, направленные на повышение мотивации учебно-познавательной деятельности обучающихся. Так мы сможем обеспечить высокое качество образовательных услуг.

Организовать систему дополнительного образование можно поэтапно (Приложение 1). А учитывая вышеизложенное на каждом этапе необходимо принимать во внимание интересы, потребности и особенности детей.

Первый этап – диагностический. Для его проведения рекомендуется использовать такие методы, как анкетирование (на бумажном или электронном носителе), интервьюирование (проведение бесед на родительских собраниях и классных часах). Эти инструменты позволяют собрать информацию об интересах участников образовательного процесса, что очень важно для формирования мотивации к дополнительному образованию.

Второй этап – проектировочный. С учетом выявленных потребностей разрабатываются программы дополнительного образования. Здесь могут использоваться как примерные программы, так и авторские разработки, включая использование сетевой формы реализации образовательных программ. В дальнейшем целесообразно расширять спектр программ по направленностям, обеспечивающим формирование ключевых компетентностей, связанным с эмоциональным, физическим, интеллектуальным, духовным развитием детей. Это обеспечит вариативность дополнительного образования.

Третий этап – организационный. Для ознакомления с программами и мероприятиями дополнительного образования можно размещать информацию на сайте, в социальных сетях образовательного учреждения, использовать информационные стенды, а также доводить информацию до родителей и обучающихся на собраниях и классных часах. Данный этап позволяет повысить осведомленность всех участников образовательного процесса о программах и мероприятиях дополнительного образования. Тем самым предоставляется возможность выбора подходящего направления вида деятельности.

Четвертый этап – реализационный. Включает в себя несколько пунктов:

1. Привлечение обучающихся к участию в конкурсах, олимпиадах, фестивалях, конференциях и т.п. Для заинтересованности и успешной подготовки участников необходимо интегрировать задания этих мероприятий в учебные или внеклассные занятия. Такое участие даёт возможность продемонстрировать свои знания и умения, заслужить признание и поддержку сверстников. Этот опыт поможет участникам обрести уверенность в своих силах и успешно применять их в дальнейшем.

2. Вовлечение обучающихся в программы и мероприятия ранней профориентации. В целях содействия профессиональному самоопределению обучающихся можно организовать профильные занятия, мастер-классы, встречи с представителями профессий, посещение предприятий и вузов. Используя нетрадиционные подходы, каждый участник имеет возможность проявить себя, что значительно повышает его мотивацию.

3. Реализация дополнительных общеобразовательных программ. Разнообразие учебных программ позволяет учитывать индивидуальные потребности каждого обучающегося и создавать условия для всестороннего развития личности. А эффективность образовательного процесса зависит от профессиональной компетентности педагога. Важным структурным элементом деятельности педагога является компетентность в области мотивирования обучающихся. Чтобы добиться высоких результатов в своей деятельности педагогу важно (Приложение 2):

- уметь создавать ситуации, обеспечивающие успех в учебной деятельности;

- уметь создавать условия обеспечения позитивной мотивации обучающихся;

- уметь создавать условия для самомотивирования обучающихся.

Эти методы способствуют развитию познавательной активности учеников и формированию устойчивого интереса к обучению.

Пятый этап – аналитический. Провести анализ эффективности реализуемых программ и мероприятий, при необходимости внести корректировки.

Таким образом, дополнительное образование — это мощный инструмент для развития личности и формирования мотивации. Правильно организованное образовательное пространство открывает перед детьми широкие горизонты возможностей, позволяя им раскрыть свой потенциал и подготовиться к успешной взрослой жизни. Важно продолжать развивать эту систему, улучшать материально-техническую базу и поддерживать высокий уровень профессиональной подготовки педагогов. Только так мы сможем обеспечить высокое качество образовательных услуг.

 

Приложение 1

 

Этапы организации системы дополнительно образования

 

Мероприятия	Способы реализации	Показатели
Диагностический этап
Диагностика и анализ потребностей обучающихся	Анкетирование Интервьюирование Оценка актуальности и востребованности существующих программ	Доля обучающихся, охваченных дополнительными общеобразовательными программами
Проектировочный этап
Разработка программ дополнительного образования	Примерные и авторские программы Сетевое взаимодействие	Количество направлений и программ, реализуемых в образовательной организации
Организационный этап
Информирование	Сайт школы Социальные сети Информационные стенды Визитки Посещение родительских собраний, классных часов	Количество поданных заявок
Реализационный этап
Участие в конкурсах, олимпиадах, конференциях и пр.	Поощрение Включение олимпиадных заданий в урочную деятельность Помощь в подготовке к участию	Численность и результативность обучающихся, участвующих в конкурсах, олимпиадах, конференциях и пр.
Участие в профориентационных мероприятиях	Профильные занятия Мастер-классы Встречи с представителями профессий Посещение предприятий и вузов	Численность обучающихся, вовлеченных в указанные мероприятия
Реализация программ дополнительного образования	Усовершенствование материально-технической базы Повышение компетентности педагогов	Повышение качества образования
Аналитический этап
Мониторинг и оценка результатов	Анализ эффективности проводимых мероприятий Корректировка плана действий	Удовлетворенность качеством образования

 

 

Приложение 2

 

Педагогические приемы,

способствующие формированию мотивации у обучающихся

 

Умение создавать ситуации, обеспечивающие успех в образовательной деятельности

Вызывать интерес у обучающихся к преподаваемому курсу Отмечать даже самый маленький успех обучающихся Демонстрировать успехи обучающихся родителям Демонстрировать успехи обучающихся другим обучающимся Дифференцировать задания так, чтобы обучающиеся почувствовали свой успех

Умение создавать условия обеспечения позитивной мотивации обучающихся

Выстраивать деятельность на занятия с учетом уровня развития учебной мотивации Иметь большой спектр материала и заданий, способных вызвать интерес обучающихся к различным темам курса Использовать знания об интересах и потребностях обучающихся в педагогической деятельности Создавать доброжелательную атмосферу на занятии

Умение создавать условия для самомотивирования обучающихся

Активизировать творческие возможности обучающихся Демонстрировать практическое применение изучаемого материала Поощрять любознательность обучающихся Давать возможность обучающимся самостоятельно ставить и решать задачи с высокой степенью свободы и ответственности

 

Опубликовано: 25.03.2025