Проектная деятельность педагогов дополнительного образования

Автор: Зенина Наталья Владимировна

Организация: МБУДО «ЦДТ Советского района»

Населенный пункт: Новосибирская область, город Новосибирск

Предназначение педагога во все времена было единым – передать накопленные человечеством знания и опыт подрастающему поколению. Вместе с тем мы понимаем, что высокий уровень академической подготовки детей, подростков зачастую нивелируется недостаточностью навыков их применения. В настоящее время перед современными школьниками стоит задача – научиться применять полученные знания в реальных ситуациях, при решении практических заданий. Неоценимую помощь им в этом могут оказать педагоги дополнительного образования через свою проектную деятельность. Создавая условия, площадки, на которых встречаются разновозрастные дети, занимающиеся в разных детских объединениях, взрослые помогают им решать посильные для них задачи, развивать и применять накопленный личный опыт.

Школа раннего творческого развития «Умка» и детский клуб «Сторителлинг – стратегия притяжения» сами по себе задают очень интересный вектор на пути решения данных вопросов.

Старший педагог ШРТР «Умка» Наумова Юлия Юрьевна – интересный человек с активной жизненной позицией, много путешествует, сама участвует в волонтерской деятельности и привлекает к этому детей и родителей. Работает с дошкольниками более 25 лет, преподает игротеку, театр, логоритмику, развитие речи. Реализуя программу дополнительного образования «Умка», педагог ищет новые формы, приемы, методики, которые помогают развивать речь детей на начальном этапе, с помощью специалистов – логопедов, дефектологов; через групповые занятия с дошкольниками.

Ее проект «Дети для детей» направлен на развитие правильной детской речи, реализуется более девяти лет для детей Центра, детских садов, музыкальных, общеобразовательных школ. Проект предоставляет одним детям возможность проявить себя, другим узнать что-то новое, интересное, получить опыт разновозрастного творческого общения, создает условия для самореализации.

Не менее интересен своей деятельностью и педагог дополнительного образования Ковецкая Ольга Васильевна, реализующий программу «Сторителлинг – стратегия притяжения». На своих занятиях с детьми использует приемы, упражнения, методы, которые развивают артикуляцию, формируют навыки ораторского искусства, умения сформулировать и высказать свои мысли, аргументы в дискуссии у школьников. Используя технологии сторителлинга, старшеклассники учатся писать истории, а овладев данными навыками, сочиняют свои сказки, былины. Их творчество выходит за рамки обычного детского объединения. Акции по сохранению в чистоте береговой линии Байкала и проекты «Дети для детей», «Помоги другу», «Оберегай-ка», в которых они участвуют, говорят о формировании активной жизненной позиции, целеустремленности, умении реализовать свой опыт в деятельности.

К проекту «Путь к читательской грамотности» этих двух педагогов привела работа над развитием речи дошкольников и школьников. Имея опыт работы со словом, педагоги искали формы, интересные приемы, где бы дети проявили свои навыки и умения.

Основой проекта стала технология сторителлинга по написанию историй, которой владели старшеклассники и О. В. Ковецкая. Вместе они перечитали любимые сказки, пока пришли к единому сценарию. Они же расписали цикл встреч. К ним присоединились малыши «Умки», которым было сложно сочинять, рассказывать, проговаривать, декламировать. Но они готовы были играть и учиться. Логопед и педагог-психолог помогли в подборе опорных схем для сказок, подготовили словари, работая с малышами и подростками. Проговорили, проиграли ситуации, в которых ведущие будут примером для малышей, познакомились с возрастной психологией. Поняли, что актуально всем школьникам быть ведущими в разных упражнениях, играх, всем участвовать в сценарии наряду с малышами. Озвучили словарные слова, что стало для старшеклассников еще одной площадкой по развитию речи.

Проведение первой встречи при реализации проекта стало праздником не только для детей, но и для взрослых, участвующих в подготовке. Было очевидно, что такие встречи актуальны для современных детей. Получив практический опыт, попробовав себя в роли учителей, старшеклассники – ведущие «примерили» на себя не только радость от хорошо проведенной встречи, но увидели и те промахи, о которых не подумали, которые допустили. Работа над ошибками позволила сделать этот проект еще более интересным.

В условиях быстро меняющегося мира важно адаптировать образовательные практики к современным требованиям. Это помогает педагогам разнообразить их работу и сделать ее более эффективной.

Когда встречаются творческие и неравнодушные педагоги, в воздухе витает особая энергия. Это не просто встреча – это начало нового пути, на котором они готовы развивать педагогическую практику, создавать уникальные условия для обучения и общения, укреплять связь между детьми и педагогами. А сотрудничество между методистами и педагогами становится основой для создания качественного образования, которое отвечает современным требованиям и вызовам.

 

 

Опубликовано: 29.03.2025