По окончании педагогического училища я оказалась в сельской малокомплектной школе. Одна. Четыре класса по три человека в каждом. И ни одного преподавателя. Некому подсказать, некому указать на ошибки, да и школа – маленькая, деревянная, с печками, неоформленная, с белыми стенами, старенькая с кривыми полами и с крючком вместо дверного замка. И среди всего этого – огромный старый шкаф с книгами. Я была просто поражена сколько их!

А главное – дети. Такие смешные и столько в их глазах любопытства, страха, надежды, интереса, недоверия и всё это вперемешку… Уф! Чувствую себя артистом в предлагаемых обстоятельствах! И совместными усилиями с ребятами мы стали создавать свой мир, свой маленький театр под название сельская школа. Мы раскрасили стены яркими рисунками, создавая новые декорации. Каждый урок я учила их, а они учили меня. Только я – математике, русскому, чтению, а они- искренности, преданности, умению прощать и восхищаться, любви. Я не помню какой-то конкретный урок, все уроки для меня были важными, как и дети, которые присутствовали на них. Помню первые пятёрки, первые правильно и красиво написанные буквы, первый пересказ моего ученик, который никогда не говорил на уроках и не выходил даже к доске, а тут… В классе такая стояла тишина! А потом взрыв аплодисментов! И мне казалось, что это и в мою честь тоже. Помню катание с горки, потом чай с деревенским горячим хлебом, и как мальчишки провожали меня, охраняя от деревенских ухажёров. Да! Помните огромный шкаф с книгами.? Как он мне помог! Мы читали их все вместе, сидя кружком на полу на тканных половичках в школе. А потом сочиняли свои книжки про свои истории, про своих друзей, свою семью, сочиняли сказки и сами делали книжки, записывали текст и оформляли. У меня до сих осталось несколько таких детских книжек. Время шло, я вышла замуж и уехала в город.

На три года я забыла о школе, так как воспитывала своих двух детей. И на работу я вышла уже в детский дом. Воспитателем. Да, это совсем другая школа, совсем другие дети, это совсем другой мир. Да и достался мне самый плохой отряд, самые невоспитанные, злые и безответственные дети. Так мне казалось на тот момент. Это огромный труд – работать в детском доме, работать с душами, которые видели и встречали на своём пути всё- пьянки, драки, и даже изнасилование и убийства. Но чем больше я общалась с ребятами, чем больше я узнавала о них, о их судьбе, через что им пришлось пройти в свои 11-15 лет, тем ближе они мне становились, тем теплее и доверительнее становились наши отношения. И я уже понимала, что мои дети лучше всех, я всегда на них могу положиться.

Время шло. Детский дом превратился в общеобразовательную школу, я стала учителем начальных классов, это мне было знакомо и близко. Уроки, тетрадки, строчки и прописи, утренники, родители, всё шло своим чередом. Меняется мир, он не стоит на месте. Наша школа была переименована в кадетскую. Обучение с пятого класса, поэтому я стала педагогом организатором. Вот где развернулся настоящий театр военных и учебно- воспитательных действий! Вот где пригодились все мои увлечения танцами, театром, спектаклями, музыкой! Сколько удивительных, нестандартных праздников было организовано вместе с ребятами- Новый год и последний звонок, выпускной и театр теней на день матери, а сколько визиток, представлений, агитбригад! А иногда я подменяла учителей во время их болезни, курсов или совещаний. Уроки вела разные- математика и химия, физика и история, русский и литература. По своей натуре я человек любопытный и люблю экспериментировать. Мне самой было интересно менять направления и науки, вспоминать то, что знаю, узнавать новое, благо сейчас интернет нам в помощь. И вот однажды меня попросили заменить учителя математики. Я проштудировала тему, просмотрела и прорешала задачи, и уверенная в своих силах вошла в класс, благо школа небольшая, около трёхсот человек, и по роду своей деятельности я почти всех учеников знаю. После бури удивления (Вы ещё и математику знаете!) мы приступили к уроку и всё было хорошо, пока мы не споткнулись о задачу на движение по реке. Условие прочитано, данные разобраны, а решение никак не приходило ученику, стоящему у доски, на ум. Спрашиваю у ребят – молчат, а время идёт. Я вдруг осознаю, что ребята не понимают сути движения против и по течению. Я растерялась, наверное, первый раз в жизни. Такое бессилие накатило… И тут в моей памяти всплыл такой же урок. Нет не мой урок, а со мной, вернее с моим классом, когда я училась в школе. Прошло около 40 лет, а я до сих пор его помню.

У нас заболел учитель математики и мы радостные бесились (да, да, именно бесились) в классе. Прозвенел звонок. В класс вошла маленькая сухонькая стройная женщина. На вид ей было около шестидесяти пяти лет, но глаза… глаза были ясные, умные, а взгляд пронзительный и чуть плутоватый. На секунду остановилась на пороге, улыбнулась и пошла к учительскому столу, по дороге рассаживая одним прикосновением наших мальчишек по местам. В классе вдруг стало тихо. Мы смотрели на женщину, а она, как ни в чем не бывало, улыбнулась и начала записывать на доске тему «Задачи на движение по реке». Зашуршали тетрадки, урок начался.

-Ну, кто у нас самый смелый?

- Я! - заядлый двоечник Вовка выкатился из-за парты и под смешки товарищей пошёл к доске. Кто-то даже захлопал в ладоши, но тут же осёкся.

- Читай задачу, - спокойно сказала учительница.

Вовка засопел, начал читать о катере, который ходил по реке сначала по течению, потом против течения, и к моменту озвучивания вопроса задачи, наш ученик уже совсем запутался в задаче и ничего не понимая смотрел на учительницу. С грехом пополам и с помощью подсказок Вовка начертил схему, но и это ему ни о чем не говорило, впрочем, как и многим ребятам из класса, задачи такие мы только ещё учились решать.

- Ну, Вова, что узнаем в первом действии? Что значит по течению?

Вовка молчал как партизан на допросе. Мы посмеиваемся, Ленка, отличница, уже давно решила, сидит поулыбывается. И тут математичка берёт Вовку под ручку, отводит в конец класса и говорит: «Давай я буду катером, а ты - капитаном». В классе повисла тишина. Ну ничего себе математика, что это она с нами как с маленькими в игры играть вздумала? Вовка обалдел и головой молча кивает. А учительница распределяет роли, не обращая внимание, дальше:

-А ты, - обратилась она к отличнице, -будешь речкой.

- Я? Речкой? - опешила Ленка

- Да, ну- ка пройдись по классу, как речка течёт?!

Ленка хмыкнула и продефилировала в конец класса под бурные аплодисменты.

Хорошо. Теперь мы поплывём. – и взяв Вовку за руку двинулась по классу между партами. – а ты с нами, мы же по реке плывём.

Ленка пристроилась позади пары и пошла следом, а учительница подзуживает:

-Лена, давай быстрее, ты же река.

Ленке бы вперёд, а тут Вовка с учительницей, вот она их тихонько и начала подталкивать. Раз толкнула, два подтолкнула, так на середине класса скорость нашей тройки стала увеличиваться. И тут до Вовки дошло:

- Я понял! – кричит. – Я понял, скорость катера и скорость реки надо прибавить!

Он рванул к доске и стал записывать решение.

-Ленка, айда я теперь против течения сам поплыву!

- А что Ленка-то, мы тоже хотим! – раздалось в классе.

Вот так, плавая по классу, мы и решили все задачи урока. И даже потом, уже зная, как решаются задачи, мы всё равно «плавали», «продавали», «грузили» и примеры длинные мы решали как-то по -особенному, превращая всё в маленький театр. А потом мы вспоминали наши уроки за кружкой чая. Я помню маленькую уютную комнату с круглым столом, застеленным кружевной скатертью. И чай мы пили из настоящих стаканов в золочёных подстаканниках и настоящего самовара, с вареньем, с мёдом, и с маленькими карамельками. И так это было вкусно и по-домашнему тепло! Мы разговаривали, рассказывали наши маленькие секреты, а она по большей степени молчала и слушала нас, и только изредка подкидывала, как полешки в огонь, темы для разговора, улыбалась и снова слушала, давая нам рассказывать всё в лицах, ярко и образно, снова и снова подкидывая маленькие искорки в разговор. Заметили- маленькая женщина, маленькая комната, маленькие карамельки, маленькие искорки, а след она оставила огромный.

И вот сейчас, стоя растерянная в классе, не являясь учителем математики , но будучи человеком творческим, вспомнив эту замечательную хрупкую женщину и её уроки, я вдруг снова поймала эти искорки, это тепло и подумала: «А что, если…» и взяла стоящего у доски недоумевающего ученика под руку.

…Эти ребята уже давно выпустились. Надо сказать, что именно этот класс стал моей опорой во внеклассной работе, моей агитбригадой. И плавали мы с ними не только по классу, а уже по всем конкурсным программам и выступлениям, завоёвывая призовые места, даря своими выступлениями радость и вдохновение другим людям. И когда мы собираемся вместе на вечере встреч, мы вспоминаем и этот урок, с которого всё началось, а я вспоминаю мой урок и маленькую хрупкую учительницу.