Методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Боринская Елена Александровна

Организация: МБУ ДО ЦДЮТ «Мечта» г.о. Самара

Населенный пункт: г. Самара

Инклюзивное образование – это процесс совместного воспитания и обучения детей с ОВЗ и детей с нормальным развитием.

Одной из важных задач инклюзивного обучения в современных реалиях является осуществление индивидуального и дифференцированного подхода к учащимся с ограниченными возможностями здоровья. Образование детей с ОВЗ должно предусматривать создание для них специальной коррекционно-развивающей среды. Специальная развивающая среда обеспечит адекватные и равные условия с остальными детьми, а так же возможности для получения образования в рамках образовательных стандартов, и коррекцию нарушений развития, социальную адаптацию.

Основные педагогические методы в работе с детьми с ОВЗ

1. Когда в детском коллективе есть дети с ОВЗ нужно часто менять виды деятельности. Чередование занятий и физкультурных пауз, предоставление этим детям дополнительного времени для выполнения задания.
2. Индивидуальное оценивание детей с ОВЗ. Использование индивидуальной шкалы оценок в соответствии с успехами и затраченными на выполнение заданий усилиями.
3. Основываясь на своем опыте, я рекомендую использование наглядных методов. В работе с детьми с ОВЗ нужно использовать реальные предметы или их макеты, для образной наглядности - фильмы, иллюстрации, и условно-символические наглядные методы - схемы, символы, формулы. Это способствует лучшему восприятию материала.
4. Хорошо зарекомендовали себя словесные методы. Рассказ, беседа, объяснение. В ходе беседы очень важно чётко формулировать вопросы, которые должны быть понятны ребёнку, применять подробное объяснение материала.
5. Практические методы. Применение продуктивной деятельности, опытно-экспериментальной деятельности. Это стимулирует у детей интерес к занятиям.
6. Еще я использую в своей работе игровые методики. Частая смена видов деятельности и применение различных форм проведения учебного занятия (игра, экскурсия, викторина) влияют на повышение учебной мотивации и познавательной активности.
7. Индивидуальная поддержка. Стимулирующая поддержка заключается в оказании каждому ученику необходимой помощи в решении конкретных учебных задач. Направляющая помощь педагога позволяет ребёнку с ОВЗ осмыслить учебную задачу и прийти к правильному решению. Обучающая помощь учителя ребёнку с ОВЗ предполагает разъяснение учебного материала с учётом его особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей.
8. Также важно поощрять успехи детей, помогать каждому ребёнку, развивать в нём веру в собственные силы и возможности. Мотивация к учёбе становится положительной только в том случае, если учебная деятельность успешна, а способности ребёнка оцениваются объективно и позитивно. Важно создавать на уроках ситуации, способствующие достижению учащимися даже незначительных успехов в различных видах учебной деятельности.

Опубликовано: 03.04.2025