Опыт применения современной технологии обучения и воспитания «STEAM» в работе с детьми с различными вариантами дизонтогенеза развития

Автор: Ишутина Оксана Александровна

Организация: МБОУ «Выльгортская СОШ №2»

Населенный пункт: Республика Коми, Сыктывдинский район, Выльгорт

Автор: Стонкус Ольга Витальевна

Организация: МБОУ «Выльгортская СОШ №2»

Населенный пункт: Республика Коми, Сыктывдинский район, Выльгорт

Сегодня национальный проект «Образование» ставит перед системой образования задачу по внедрению современных образовательных технологий для обеспечения успеха каждого ребенка, формирования эффективной системы поддержки его способностей.

STEAM – новый подход в образовании, который сочетает в себе несколько предметных областей, как инструмент развития критического мышления, исследовательских компетенций и навыков работы в группе, воспитывая успешного человека. Данный подход актуален на всех ступенях образования, с учетом уровня обученности и возраста детей. Для каждой ступени обучения продукт (проект) может быть разным: видеофильмы, блоги, ведение страницы в социальных сетях, виртуальные экскурсии и многое другое, при условии учета модели STEAM-образования.

Применение данной технологии актуально не только на уроках, но и во внеурочной деятельности, не только с обучающимися общеобразовательных классов, но и с детьми, занимающимися по специальной коррекционной программе, имеющими статус ОВЗ, занимающихся в компенсаторных классах.

С введением новых федеральных государственных образовательных стандартов в нашей школе МБОУ «Выльгортская СОШ №2» им. В.П. Налимова в 2017 были открыты коррекционные классы, а также начался активный процесс включения (инклюзии) обучающихся с ОВЗ и инвалидностью в общеобразовательную деятельность. На сегодняшний день в нашей школе обучается 29 детей с различными вариантами дизонтогенеза (ЗПР, ТНР, Незрячая, ТМНР, ребенок с РАС и ОДА, УО, ТМНР).

Работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья, требует ежедневных поисков новых форм и методов работы. Одной из таких форм работы в нашей образовательной организации стали занятия мультипликацией «Мульти-Пульти», где как раз можно в полной мере применять в том числе STEAM технологию.

Создание мультфильма предполагает большое разнообразие и вариативность работы с детьми, создает каждый раз новую ситуацию, помогая, с одной стороны, применить усвоенные ранее навыки, с другой – искать новые решения, творческие подходы. Данная работа так же включает театральную деятельность, с которой связано совершенствование речи, так как в процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй. Мультипликационная деятельность также позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка для детей всегда имеют нравственную направленность. Любимые герои становятся образцами для подражания и отождествления. Именно способность ребенка к такой идентификации с полюбившимся образом позволяет педагогу оказывать позитивное влияние на детей с ОВЗ. В процессе создания мультипликационного фильма у детей ОВЗ так же развиваются сенсомоторные качества, ребенок работает с различными инструментами (кисточкой, карандашами, режущими инструментами), знакомится со свойствами и возможностями разнообразных материалов (пластилина, красок, мелков, пастели, цветной бумаги, проволоки, пуговиц, кнопок и т. п.), осваивает различные виды техник художественных работ.

Как уже отмечалось, STEAM-технология направлена на создание группового междисциплинарного проекта и мультфильм можно в полной мере считать таким продуктом. Собственный рисунок, поделка, которые кажутся ребенку ничем не примечательными, при появлении и оживлении их на экране, включенными в общий контекст, начинают восприниматься ребенком ярче, красивее, необычнее. Просмотр и обсуждение мультфильма дает возможность ребенку осознать себя автором. Проект позволяет осуществить подход к занятиям, а также объединить на одном уроке различные школьные дисциплины: рисование, музыку, математику, окружающий мир, литературное чтение.

Можно с уверенностью сказать, что в ходе реализации данного проекта дети приобрели ценный опыт взаимодействия и сотрудничества в коллективе, который для детей с ОВЗ играет особенно важную роль. Как и во взрослой команде мультипликаторов, дети попробовали себя в разных ролях: режиссёра, оператора, сценариста, художника-мультипликатора, что является отличной предпрофильной подготовкой детей.

Таким образом, мультипликация в рамках STEAM-направление дает возможность воспитать разностороннюю личность через получение таких навыков как поиск интересной и познавательной информации, развитие умений классифицировать, следовать инструкции, алгоритму, формирование любознательности и инженерного мышления. Наши учащиеся с большим удовольствием занимаются, не только получая интересный продукт.

Опубликовано: 22.04.2025