Программа группы кратковременного пребывания несовершеннолетних в летний период «Лето — маленькая жизнь!»

Автор: Видяйло Наталья Николаевна

Организация: ГБУ ЦСПСД город Бор

Населенный пункт: Нижегородская область, г.Бор

Пояснительная записка

Актуальность программы

Ежегодно почти у каждой семьи возникает проблема организации летнего отдыха ребенка, особенно это актуально для многодетных, малообеспеченных семей. В связи с затруднительным материальным положением родители в таких семьях не имеют возможности вывезти детей на летний отдых за пределы города, определить в лагерь или санаторий. Дети из проблемных семей, как правило, малоимущих, подвержены негативному влиянию улицы, что способствует и провоцирует на употребление табачных изделий, спиртного, бесцельное времяпровождение. Из опыта работы, мы знаем, что не каждая семья, может предоставить своему ребенку возможность досугового, оздоровительного отдыха. Эту проблему поможет решить группа кратковременного пребывания (далее ГКП) на базе ГБУ «Центр социальной помощи семье и детям города Бор» и работающая с данными семьями.

Чтобы дети смогли отдохнуть, реализовать себя в различных видах деятельности, соответствующей возрасту, потребностям, модным тенденциям, используя при этом мало затратные формы организации отдыха в условиях учреждения.

Программа организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

– повышением спроса родителей на организованный отдых несовершеннолетних;

– модернизацией старых форм работы и введением новых;

– необходимостью использования богатого творческого потенциала специалистов отделения в реализации цели и задач программы.

Для того чтобы отдых для этих детей сделать полноценным, была разработана комплексная программа «Лето – маленькая жизнь!». Которая помимо досуга, оздоровления детей будет выполнять функции образовательные и воспитательные. Основными предпосылками нашей успешной работы стали следующие аспекты:

Квалифицированный коллектив;

Материально – техническая база учреждения;

Опыт работы с данной категорией детей;

Воспитательные и образовательные функции отделения.

Все перечисленные аспекты дают возможность коллективу организовать интересный и содержательный досуг детей в период летних каникул в рамках ГКП.

Планируется провести летнюю смену 18 календарных дней с охватом детей в возрасте 7-14 лет. ГКП функционирует три часа в день с 10⁰⁰ да 13⁰⁰

Дети группы риска, дети из семей СОП и ТЖС, в «Национальной стратегии действий в интересах детей» названы как дети уязвимых категорий. Поэтому сделать их досуг и отдых по-настоящему здоровым, радостным, полезным и незабываемым – наша задача.

 

 

Новизна Программы

 

Программа включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, образования, воспитания в условиях группы кратковременного пребывания детей. Все мероприятия направлены на восстановление эмоциональной сферы и развитие коммуникативных качеств с учетом индивидуальных особенностей детей.

С наступлением летних каникул у каждого ребенка возникает вопрос: чем заняться в свободное время? Где, то место мечты, где ждут его игры веселые и озорные. Где много друзей, которые уважают тебя и понимают. Куда хочется бежать с интересом и радостью. Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности.

Лето – это маленькая жизнь! Значит, прожить ее нужно так, чтобы всем детям было очень здорово. Это время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, это период свободного общения детей.

 

 

Целевая группа

 

При комплектовании, особое внимание уделяется детям в возрасте 7-14 лет из малообеспеченных, неблагополучных, неполных семей, детям, находящихся под опекой, детям, находящихся в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении

 

Цель программы:

1.Организация досуга детей в летний период.

2.Вовлечение несовершеннолетних в разнообразные виды активной деятельности.

3.Укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей.

4.Развитие творческих способностей детей.

5. Формирование активной жизненной позиции.

6.Способствовать снижению возникновения асоциального поведения несовершеннолетних.

Задачи программы:

1.Создание условий для организованного досуга детей.

2.Укрепление здоровья, содействие полноценному физическому и психическому развитию.

3.Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.

4. Формирование культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры.

5.Развитие потребности и способности ребёнка проявлять своё творчество.

6.Формирование у ребят навыков общения и толерантности.

7.Привитие навыков здорового образа жизни.

 

Концептуальные основы Программы

Принципы программы

1. Принцип гуманизма: построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку из неблагополучной семьи, специалистам отделения необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

2. Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным

особенностям несовершеннолетних и типу ведущей деятельности: результатом деятельности воспитательного характера в программе «Летняя передышка» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет ребенку почувствовать себя творческой личностью.

3. Принцип демократичности: участие всех детей в программе развития творческих способностей.

4. Принцип дифференциации воспитания: дифференциация в рамках группы кратковременного пребывания предполагает:

- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально психологическими особенностями детей;

- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

- активное участие детей во всех видах деятельности.

5. Принцип творческой индивидуальности: творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

6. Принцип ежедневной рефлексии с возможностью для каждого участника группы высказать свое мнение о прошедшем дне.

 

Формы и методы работы

 

Данная программа реализуется через использование групповых и индивидуальных форм работы специалиста и детей. Основной формой организации деятельности является игра. В ходе смены игры выполняют следующие функции: развлекательную, развивающую, диагностическую, коммуникативную, корректирующую, социокультурную, дисциплинирующую.

На разных этапах используются разные виды игр. В первые дни используются игры на знакомство, игры на сплочение коллектива, коммуникативные игры.

В основной период проводятся спортивные игры ( игры-эстафеты), познавательные игры (викторины и конкурсы, загадки и головоломки, ребусы и шарады), интеллектуальные игры (на развитие памяти, внимания, наблюдательности, логического мышления, воображения).В заключительный день проводится итоговое мероприятие.

Одной из основных форм работы в группе кратковременного пребывания также является кружковая работа, направленная на развитие творческих способностей детей, активно используется такая форма работы как мастер-классы по изготовлению различных поделок, мастер - классы по декоративному рисованию, а также кулинарные мастер-классы, которые позволят им частично преодолеть трудности в организации своего питания, кроме того, дети получат дополнительные знания и навыки, позволяющие, внимательнее относится к выбору продуктов питания, правильно и красиво оформлять приём пищи, чувствовать себя за столом раскованно и уверенно.

 

 

Содержание программы

По своей направленности программы «Лето – маленькая жизнь!» является комплексной, т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей, по продолжительности программа является краткосрочной, реализуется в течение одного летнего месяца. В течение смены ведѐтся работа по выявлению различных способностей и интересов ребят, изучаются их личностные особенности.

 

Направления деятельности и их содержание

Группа кратковременного пребывания, это образовательная система, способствующая развитию ребенка как творческой личности, гражданина и патриота своей Родины, его духовного и физического саморазвития, возможности для воспитания трудолюбия, активности, целеустремленности, здорового образа жизни.

В основу реализации программы заложены разнообразные направления и виды деятельности.

Направления деятельности:

1.Основа безопасности и жизнедеятельности.

Мероприятия по данному направлению призваны сформировать основы обеспечения безопасности жизнедеятельности детей через различные формы воспитывающей деятельности.

 

2.Художественно - творческая деятельность.

Мероприятия по данному направлению дают большие возможности в развитии художественных способностей детей, через подобные занятия идет популяризация ручного труда и изобразительного искусства, создается ситуация успеха для стимулирования самостоятельного освоения того или иного вида творчества.

3.Познавательная деятельность.

Мероприятия по данному направлению вызывают у ребят стремление к познанию нового, неизвестного, расширению знаний детей об окружающем мире.

 

 

4. Экологическая деятельность.

Мероприятия данной направленности развивают у ребят гуманное отношение к природе, способствуют пониманию детьми важности сохранения и приумножения богатства родной природы, систематизируют и расширяют представления детей о предметах и явлениях природы.

 

5.Нравственно – патриотическая деятельность.

Мероприятия этого направления должны воспитывать в детях патриотизм, любовь к родному краю, чувство гордости за свою страну, за ее историю и культуру. Мероприятия этого направления формируют у детей соответствующие знания о праве и правовых нормах.

 

6.Культурно – досуговая деятельность.

Виды досуговой деятельности: развлечение имеет компенсационный характер, возмещает затраты на другие виды деятельности. Развлекаясь, ребенок включает в свой досуг те физические и духовные способности и склонности, которые не может реализовать в труде и учебе.

7. ЗОЖ

В это направление входят мероприятия, пропагандирующие здоровый образ жизни. Мероприятия этого направления позволят детям получить знания об укреплении своего здоровья, дадут дополнительные знания и навыки в организации здорового питания, помогут детям, внимательнее относится к выбору продуктов питания, правильно и красиво оформлять приём пищи, чувствовать себя за столом раскованно и уверенно, а также расширят и углубят знания по кулинарии.

 

Механизм реализации программы

 

Реализация проограммы предусматривает социальное развитие воспитанника. Каждое занятие, каждое мероприятие происходит на групповых занятиях, в ходе которых оптимально сочетаются фронтальная, групповая и индивидуальная формы работы.

Продолжительность занятия 30-35 минут. Для наиболее полного усвоения программы воспитанниками содержание программы подразделяется на блоки.

 

СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА

1 БЛОК: «Юный кулинар»

Цель: получение воспитанниками дополнительных знаний, умений и навыков по кулинарии, которые им могут быть полезны в быту и, возможно, помогут сделать первый шаг к выбранной профессии.

Задачи:

- познакомить с технологией приготовления различных блюд;

- познакомить детей с историей кулинарии

- научить соблюдению правил техники безопасности при выполнении кулинарных работ;

- обучить технологии приготовления основных блюд русской кухони;

- познакомить с современной бытовой кухонной техникой и научить пользоваться ею в быту;

- научить рациональному использованию продуктов.

- пробудить интерес к кулинарному искусству у детей;

- воспитывать трудолюбие, аккуратность;

- способствовать самоопределению у учащихся в выборе профессии.

 

 

 

Наименование темы Дата	Форма занятия	Содержание	Кол-во занятий
Вводное занятие	Беседа Инструктаж Презентация Чайная церемония	Правила безопасности кулинарных работ. Правила санитарии и гигиены. Техника безопасности. Правила сервировки стола к чаю и правила этикета Практика: Сервировка стола к чаю	1
Бутерброды.	Инструктаж. Презентация. Практическое занятие. Дегустация. Чаепитие	Теория: Правила хранения продуктов, сроки годности. Виды бутербродов, приёмы оформления бутербродов. Практика: изготовление бутербродов. Сервировка стола к чаю	1
Фруктовые салаты.	Инструктаж. Презентация. Практическое занятие. Дегустация	Теория: виды фруктов. Влияние фруктов на организм человека. Первичная обработка фруктов. Практика: салаты из яблока и банана с йогуртом	1
Овощные салаты.	Инструктаж. Презентация. Практическое занятие. Дегустация	Теория: виды овощей. Влияние овощей на организм человека. Первичная и тепловая обработка овощей. Практика: салаты из огурца и помидор	1
Что такое фритюрница.Приготовление картофеля в фритюрнице	Инструктаж. Презентация. Практическое занятие. Дегустация	Теория: ознакомление с фритюрницей и правила пользования ей. Виды овощей. Влияние овощей на организм человека. Первичная и тепловая обработка овощей. Практика: Приготовление картофеля в фритюрнице	1
Молоко и молочные продукты	Инструктаж. Презентация. Практическое занятие. Дегустация	Теория: Значение молока и молочных продуктов в питании взрослых и детей. Лечебно-профилактические свойства кисломолочной пищи. Практика: Приготовление молочного коктейля
«Что умеет блинница. Приготовление блинчиков»	Инструктаж. Презентация. Практическое занятие. Дегустация	Теория: Ознакомление с блинницей и правила пользования.Знакомство с рецептами блинчиков Практика: Приготовление блинчиков	1
Итоговое занятие	Сладкие напитки. Кулинарный квест	Теория: Значение и вкусовые качества сладких блюд. Технология приготовления сладких блюд из ягод (компота). Горячие напитки. Способы приготовления горячих напитков Теория: закрепление пройденного, оформление рецептов.   Практика: морс из ягод	1
Всего			8

 

 

СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА

2 БЛОК: «Наши руки - не знают скуки»

Цель:развитие творческих способностей учащихся средствами декоративно-прикладного творчества

Задачи:

- формирование практических навыков в области декоративно-прикладного творчества и владение различными техниками и технологиями изготовления поделок из различных материалов.

- развитие фантазии, образного мышления, воображения;

- выработка и устойчивая заинтересованность в творческой деятельности, как способа самопознания и познания мира;

- организация досуга

 

 

Наименование темы дата	Форма занятия Материал	Содержание	Кол-во занятий
изготовление поделки «Бабочка»	Мастер-класс цветная бумага, клей, ножницы,простой	Мозаичная аппликация(наклеивание цветных квадратиков на основу)	1
изготовление объемной поделки «Ромашка из ватных дисков»	Мастер-класс Ватные диски,нитки, клей, ножницы,	Нетрадиционная техника по аппликации,работа с ватными дисками	1
Аппликация из ваты и бумаги «котенок»	Мастер – класс Квадратные листы бумаги разного цвета 10*10см, бумажный шаблон котенка, вата, клей	Работа с ватой и бумагой методом отрывания маленьких кусочков ваты от большого куска и наклеивания их на силуэт	1
Свит-дизайн изготовление букета из конфет	Мастер-класс Чупа чупс, бумага, скотч,ножницы	Работа с бумагой	1
изготовление объемной поделки «Айрис-фолдинг. Тюльпан	Мастер-класс цветная бумага, клей, ножницы,простой карандаш,линейка	Ознакомление с новой техникой работы с бумагой	1
«Изонить»	Мастер-класс Готовые шаблоны для изготовления изонити, иголка швейная, нить ,ножницы	Работа с иголкой, знакомство с новой техникой-изонить	1
натюрморт - в технике бумаго-пластика	Мастер-класс цветная бумага, клей, ножницы,простой	Работа с бумагой, нетрадиционной техникой аппликации, изображать фрукты путём скатывания бумаги	1
изготовление объемной поделки «Айрис-фолдинг. Котенок»	Мастер-класс цветная бумага, клей, ножницы,простой карандаш,линейка	Ознакомление с новой техникой работы с бумагой	1
Всего			8

 

 

СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА

3 БЛОК: «Народные промыслы»

Цель: формирование основ изобразительной деятельности средствами декоративного рисования на основе народных промыслов России

Задачи:

- познакомить с техниками народного промысла;

- обучить правилам и технологиям художественно–изобразительной деятельности;

- развить интерес к художественно–творческой деятельности и народному творчеству;

- развить творческие способности учащихся;

- развить эстетические и патриотические чувства посредством знакомства с изобразительным искусством и народными промыслами России;

- сформировать уважительное отношение к изобразительному искусству и народному творчеству;

- сформировать осознанное стремление к трудовой деятельности;

 

Наименование темы Дата	Форма занятия	Содержание	Кол-во занятий
Рисование Городецкая роспись	Мастер-класс	Роспись круглой тарелочки	1
Рисование Хохломская роспись	Мастер-класс	Роспись доски	1
Рисование Дымковская роспись	Мастер-класс	Роспись игрушки	1
Рисование Семеновская матрешка	Мастер класс	Роспись игрушки	1
Всего			4

 

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Темы	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя	Всего в месяц
	Количество занятий	Количество занятий	Количество занятий	Количество занятий	Количество занятий
1 блок Юный кулинар	2	2	2	2	8
2 блок Наши руки-не знают скуки	2	2	2	2	8
3 блок Народные промыслы	1	1	1	1	4
Сотрудничесво с социумом (посещение библиотеки)	1	1	1	1	4
Викторины					6
Викторина «Экологическое ассорти»	1
Идем дорогой дружбы		1
«Знатоки истории ВОВ» интерактивная историческая игра			1
Экологическая квест-игра «Будь природе другом!»				1
Викторина «Музыкальный батл»				1
. По мультфильмам		1
Беседы					7
«Безопасное лето»	1
«8 июля-День любви,семьи и верности.Моя семья»		1
Д/и «Правила поведения», «Законы дорог — уважай! », «Три цвета светофора», «Назови знаки дорожного движения»			1
Видеорассказ «Непридуманные герои» (о детях войны)	1
Моя страна		1
Безопасный интернет				1
«Мой город Бор»			1
ЗОЖ					4
«Что такое здоровый образ жизни»беседа		1
Веселые старты «Если хочешь быть здоров»			1
Игровая программа «В гостях у доктора Неболейки»				1
Беседа «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья»	1

 

 

Ожидаемые результаты реализации Программы:

1.Оздоровление детей, укрепление здоровья детей

2.Улучшение социально – психологического климата

3.Снижение темпа роста негативных социальных явлений среди детей

4.Укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов

 

 

 

 

Ресурсы

Кадровые ресурсы

В соответствии со штатным расписанием к реализации проекта привлечены:

• руководитель – осуществляет управление программой и контроль за реализацией мероприятий программы;

• заведующая отделением - координирует деятельность и взаимодействие исполнителей мероприятий программы, отвечает за качество и эффективность работы каждой смены, осуществляет мониторинг достигнутых результатов в ходе осуществления всей программы;

• специалист отделения-воспитатель проводит занятия и мероприятия по тематическому плану программы, организуют воспитательную, досуговую работу в группе, отвечает за жизнь и здоровье, а также безопасное пребывание детей в учреждении. Ведет специальную документацию;

 

Оборудование для проведения мероприятий и занятий по программе:

- компьютерное оборудование (мультимедийный проектор с проекционным экраном, ноутбук);

- видео- и музыкальная аппаратура: музыкальный центр, DVD плеер, телевизор, звукоусилительный комплект.

- спортивное оборудование (мячи, скакалки, бадминтон, кегли, обручи, спортивные коврики, детские гантели, детские тренажеры и др.);

- настольные игры: “Русское лото”, шахматы, шашки, пазлы, настольный хоккей, футбол и др.

- фонограммы и тексты песен: детские минусовки для исполнения музыкальных номеров на мероприятиях.

-. канцелярские товары: бумага А4, цветная бумага, карандаши простые и цветные, фломастеры, маркеры, ножницы, гуашь и т. п.;

 

 

Учебно - методическое обеспечение программы:

 

Методическое обеспечение предусматривает наличие необходимой документации:

• программы деятельности:

• плана работы на смену

Методические пособия:

Афанасьев С.П. Коморин С.В. Что делать с детьми в загородном лагере,- М. 2000 Болотникова Н.В. «Занятия с использованием проектно-исследовательской деятельности», Волгоград, 2013

Гончарова В.И. «Школьный летний лагерь», Москва, 2010 г.

Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007г. Газета «Педсовет», 2008 - 2010 г.г.

Загородный летний лагерь. /Сост. С.И. Лобачѐва, В.А. Великородная – М.: ВАКО, 2012 Капустина Ю. «Детям до шестнадцати вход разрешѐн», Ярославль, 2004г.

Культура здоровья. М.:Вентана-Граф, 2009. Н. В. Боровик «Педагогика лета», Минск, ИООО «Красико-Принт», 2002г.

Коган М. С. «С игрой круглый год», Новосибирск, Сибирское Университетское издательство, 2004г.

ЛобачѐваС. И. «Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере», Москва, «ВАКО», 2007г

Лобачѐва В.И. «Загородный летний лагерь», Москва, 2009 г.

Марфина С. В. «Летний лагерь от А доЯ», Ярославль, Академия развития,2005г

Слуцкая Н.Б. «Нескучные каникулы», Ростов-на-Дону, 2008г.

Титов С.В. «Ура, каникулы!», Москва, 2002г.

Федорова М.З., Кучменко В.С., Воронина Г.А. Экология человека:

Сценарии мероприятий, разработанные специалистами учреждения

http://skazochki.narod.ru - Сайт «Детский мир». Детские песни, мультфильмы, сказки, загадки и др.

http://www.solnyshko.ee - Детский портал «Солнышко».

http://playroom.com.ru - Детская игровая, комната.

 

Наглядный и раздаточный материал

Буклеты, памятки, брошюры;

Атрибуты к занятиям и мероприятиям;

Карточки с заданиями

 

 

 

Нормативно-правовые условия:

Программа разработана с учетом следующих нормативно-правовых документов:

1. Конвенция ООН о правах ребенка.

2. Конституция РФ.

3. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

4. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 24.07.98г. № 124 –ФЗ.

5. Трудовой кодекс РФ от 30.12.2001 г № 197 – ФЗ.

6• Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.1998 г.

•7 Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от24.06.1999 г.

•8 Федеральный закон «Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации» от28.12.2013г.

•9 Федеральный закон «О персональных данных» от 27.07.2006 г.

•10 Регламент межведомственного взаимодействия по осуществлению деятельности в сфере профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, семейного неблагополучия, социального сиротства на территории Омской области от 26.05.2016 г.

11. Устав учреждения

12. Положение о группе кратковременного пребывания детей.

13 Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

14. Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в группе кратковременного пребывания.

15. Должностные инструкции работников.

16. Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра специалистов учреждения.

17.. Согласие на обработку персональных данных от родителей или законных представителей;

18. Правила регистрации детей при поступлении и выбытии;

19. Планы работы.

 

 

Список литературы

1. Алябьева Е.А. «Психогимнастика»– М.: ТЦ Сфера, 2005.

2. Бесова М. А. «Познавательные игры для детей от 6 до …». Ярославль: «Академия развития», 1997.

3. Берлин Е.М. «Как защитить свои права» – СПб.: 2004.

4. Дмитриева Е.Е. «Проблемные дети. Развитие через общение». – М.:АРКТИ, 2005

5. «Технологии отдыха и оздоровления детей, нуждающихся в особой заботе государства» ДТСиЗН, 2002

6. Козлов Н.И. «Лучшие психологические игры и упражнения.». Екатеринбург: изд. АРД ЛТД, 1998

7. Леонов Н.И. «Конфликты и конфликтное поведение. Методы изучения» – СПб., 2005

8. Методическое сборник «Родительский всеобуч», Нижневартовск, 2007г.

9. «Методические рекомендации по профилактике зависимостей и здорового образа жизни» - Нижневартовск, 1006г.

10. Мадорский Л.Р., Зак А.З. «Глазами подростков» – М.: Просвещение, 1991.

11. Мишин Г.И. «Как преодолевать стрессы» – СПб: изд. «Союз», 2003.

12 Петровский В.А., Виноградова А.М «Учимся общаться с ребенком» – М.:Просвещение, 1993.

13 Сартан Г.Н. «Тренинг самостоятельности у детей» – М.: ТЦ Сфера, 2002.

14 Самоуткина Н.В. «Игры в школе и дома: Психотехнические упражнения и коррекционные программы. – М.: Новая школа, 1995. -

15. Методический сборник «Оздоровительные программы летнего отдыха детей и подростков» Екатеринбург.2006г

16.Тагирова Г.С. «Психолого – педагогическая коррекционная работа с трудными подростками. – Педагогическое общество России, 2005.-

17. Методический сборник «Новые технологии отдыха и оздоровления детей, нуждающихся в особой заботе государства» Х-Мансийск 2005гШульга Т.И., Слот В., Спаниярд Х. «Методика работы с детьми «группы риска». 2-е издание, - М., 2001

18. Широкова Г.А. «Развитие эмоций и чувств у детей».- Ростов н/Д: Феникс, 2005..

 

 

1. file1.docx (44,2 КБ)

Опубликовано: 27.06.2025