Конспект занятия по актёрскому мастерству для детей 7–9 лет «Увлекательное путешествие в страну «Сценическая речь»

Автор: Мильдзихова Екатерина Михайловна

Организация: МБУ ДО «ЦДЮТ «Мечта» г.о. Самара

Населенный пункт: г. Самара

Цель: формирование навыков публичного выступления у обучающихся.

Задачи:

• работа над развитием речи, восприятием мышлением и наблюдательностью;
• совершенствование памяти обучающихся;
• развитие творческой и сценической фантазии у обучающихся;
• формирование навыков действий в предлагаемых обстоятельствах;
• формирование умения работать в команде;

 

Ход занятия

Педагог: Добрый день, ребята! Как ваши дела? (Ответы детей). У меня сегодня отличное настроение, а какое настроение у вас? И чтобы это узнать я предлагаю вам сыграть в игру «Я сегодня вот такой!»

Игра «Я сегодня вот такой!»

(Дети стоят в кругу. Ведущий первым выходит в круг и произносит фразу : «Я сегодня вот такой(ая) и при этом показывает определённое действие или мимику, отражающую настроение. А дети должны это повторить, произнося при этом: «Екатерина Михайловна сегодня вот такая!». Затем выходит в центр круга следующий ребёнок. Игра продолжается до тех пор, пока каждый ребёнок не побывает в кругу)

 

На экране слайд №1

 

Педагог: я рада, что сегодня у всех отличное настроение и, чтобы мы не заскучали, предлагаю отправиться в увлекательное путешествие в сказочную страну. А как именно она называется вы узнаете чуть позже. Ну что, вы готовы? (Ответы детей). И, конечно, же перед путешествием нам необходимо немного размяться.

Упражнение «Потолок - пол»

(Данное упражнение заключается в медленном поднятии головы вверх и её опусканием вниз)

Упражнение «Метроном»

(Медленно дотягиваемся ухом до правого и до левого плеча попеременно)

Упражнение «Смокинг»

(Выполняем движение плечами вниз - вперед - вверх - назад, фиксируем, как будто сбрасываем смокинг рывками)

 

Педагог: Вот с таких простых упражнений начинается день актера, ведущего. Называются эти упражнения разминкой. Ведь именно они помогают «подготовить» тело к «работе», снять зажимы. А также, разминая мышцы мы «пробуждаем» наш голос. Ну что ж, а теперь отправляемся в наше путешествие. Закрываем глаза... И вот наша первая остановка.

 

На экране появляется первый слайд №2 «Страна Дыхание» с указателями названий упражнений

 

Педагог: Ребята, посмотрите какая красивая страна. Но путь пока закрыт. Здесь есть указатели и только пройдя их все мы сможем отправиться дальше.

 

Упражнение «Вдох - выдох»

(Вдох - задержка дыхания - выдох на счёт. Сначала выдох 3 счета, затем 6).

Упражнение «Ветерок»

(Задача детей дуть легким воздухом на маленький кусочек ваты, чтобы он от одного конца парты долетел постепенно до другого)

Упражнение «Кукла»

(Вдох - руки поднимаем вверх в «замок». Выдох - бросаем расслабленное тело вправо - влево - вперед)

 

Педагог: Дыхание - основа речевого звучания. Наш голос может звучать тихо, громко, протяжно. Достичь этого можно благодаря вот таким простым упражнениям на дыхание. И теперь мы с вами отправляемся дальше. Закрываем глаза.

 

На экране появляется слайд №3 «Артикуляция»

 

Педагог: Артикуляционная гимнастика - это гимнастика для языка, губ, щек и нижней челюсти. И сейчас мы с вами попробуем её сделать.

 

Артикуляционная гимнастика («Хоботок - улыбочка», «Чистим зубки», «Лошадки» и т.д.)

 

Скороговорки («Бык - тупогуб», «Шла Саша по шоссе...» и др.)

 

Педагог: Молодцы ребята, а нам пришла пора отправляться дальше. Закрываем глаза...

 

На экране слайд №4 «Страна жестов»

 

Педагог: Ребята, подскажите, пожалуйста, а как вы думаете, для чего же нам нужны жесты? (Ответы детей)

Жесты - это важный инструмент в общении. Это та же речь, только без использования звуков.Они помогают нам передавать настроение, чувства, характер, привлечь и удержать внимание. Жесты делают нашу речь более яркой и выразительной. Ну как же развить жестикуляцию? А в этом нам поможет следующее упражнения.

Упражнение «Зеркало и обезьянка»

(Дети играют по очереди роль «обезьянки» и «зеркала». «Обезьянка» смотрится в «зеркало», делая при этом различные движения, а «зеркало» повторяет все ее движения).

Упражнение «Стоп - кадр»

(Дети свободно перемещаются по аудитории. По хлопку ведущего они останавливаются и с помощью мимики и жестов показывают слово, которое произносит ведущий).

Упражнение «Что вижу, то и говорю»

(Ребенок за 2 мин. должен придумать текст о любом предмете, который находится на данный момент в поле зрения и рассказать о нем в течении 1 мин. не называя его, а остальные участники должны угадать этот предмет).

 

Педагог: А нас с вами ожидает ещё одна страна. А как она называется вы сможете понять прочитав текст на карточках (педагог раздает карточки, а дети их читают)

Дети:

1. 1.Страну чудес искали мы давно
2. 2.Она научит нас
3. 3.Свободно мысли излагать,
4. 4.И выразительно читать!
5. 5.Зажимы снимет - это важно!
6. 6.Изменит наш голосовой диапазон,
7. 7.А для людей так важен он!
8. 8.В стане ждет много интересных встреч,
9. 9.А называется она - .........

 

На экране появляется слайд №5 и дети громко читают - «Сценическая речь»

 

Педагог: а теперь я попрошу вас присесть на стульчики. Скажите, пожалуйста, у вас когда - нибудь появлялось ощущение, что при разговоре вас вроде бы слышат, но до конца не понимают? Вы хотите сказать что - то очень важное и интересное, но собеседник не дает на ваши слова нужную реакцию? (Ответы детей).

Возможно, это происходит из - за того, что вашей речи не хватает выразительности! Голос не меняет высоту, интонацию, темп и силу. Вся речь звучит одинаково. Монотонная речь приглушает внимание слушателей, и они не могут по достоинству оценить важность преподносимой вами информации. Поэтому окраска речи очень важна!

Сейчас мы с вами будем читать известное стихотворение Агнии Барто «Уронили мишку на пол...» с заданной интонацией. И на примере этого стихотворения мы не только потренируемся выразительности речи, но и поймем важность этого процесса.

Стихотворение А. Барто «Уронили мишку на пол...»

Заданные интонации:

1. 1.Жуя горячую картошку;
2. 2.Вы маленький ребёнок,т только что научившийся говорить;
3. 3.Плача;
4. 4.Как робот;
5. 5.Испуганно;
6. 6.Весело;
7. 7.Сердито;

 

Педагог: На этом наше путешествие закончилось.

1. 1.Давайте вспомним, в каких странах мы сегодня с вам побывали?
2. 2.Почему важна дикция?
3. 3.Как можно добиться хорошей дикции?
4. 4.Как называлась страна, в которую мы попали в самом конце?
5. 5. Почему изучение сценической речи необходимо каждому образованному человеку?
6. 6.Что вам больше всего понравилось на нашем занятии? (Ответы детей)

Педагог: Спасибо вам огромное за такое увлекательное путешествие. До новых встреч!

 

 

1. file1_d77b1164-3df1-4fc5-b955-28550a0e5865.pptx (22,0 МБ)

Опубликовано: 09.07.2025