Использование интерактивных средств в обучении китайскому языку

Автор: Леушена Анна Валерьевна

Организация: МБОУ школа №8

Населенный пункт: Московская область, Жуковский

Современные технологии активно внедряются в систему образования, значительно трансформируя подходы и методы преподавания иностранных языков. Особое значение интерактивные средства приобретают в обучении китайскому языку — одному из наиболее сложных и перспективных в мире. Обучение китайскому языку является сложной и многогранной задачей из-за уникальной письменности, тональной системы и культурного контекста языка. В связи с этим актуальна задача изучения и систематизации опыта применения интерактивных технологий для повышения эффективности обучения.

Интерактивные средства обучения включают мобильные приложения, онлайн-курсы, системы дистанционного образования, нейросети и искусственный интеллект. Благодаря этим технологиям обучающиеся могут получать индивидуализированный подход, что особенно важно при изучении столь сложного языка. Такие средства помогают преодолеть базовые сложности китайского языка и сделать процесс более интересным и увлекательным.

Разработка и применение электронных курсов, например, «Китайский? Это интересно!» и «Подготовка к олимпиадам и конкурсам по китайскому языку», позволяют поддерживать и интенсифицировать учебный процесс. Различные платформы, включая Moodle и Google Sites, предоставляют возможности совместной работы и доступ к разнообразным мультимедийным материалам. Электронные курсы способствуют развитию самостоятельности учащихся и расширяют время и пространство для обучения вне аудиторных занятий [2].

Использование нейросетей и ИИ позволяет адаптировать задания под индивидуальные потребности ученика, а также эффективно тренировать навыки письма и разговорной речи. Приложения, такие как Duolingo, HelloChinese, Skritter и Pleco, пользуются методами интервального повторения и интерактивного тренинга для освоения китайских иероглифов. Чат-боты на базе ИИ, такие как ChatGPT, имитируют живое общение и помогают исправлять ошибки в реальном времени, что значительно повышает мотивацию и способствует более глубокому усвоению материала.

Интерактивные платформы с элементами геймификации, например, ChineseSkill, делают изучение языка увлекательным за счет конкурсов, набора очков, открытия уровней и коллективного взаимодействия. Это способствует развитию всех аспектов владения языком — чтения, письма, аудирования и говорения [1].

Большое значение имеет использование знаково-символьных средств и коммуникативных методов, которые способствуют концентрации внимания на визуальных элементах и активному применению языковых знаний в контексте, что способствует и помогает лучше усваивать лексический материал и развивать коммуникативные компетенции.

Интерактивные методы также предусматривают проектную работу, групповые и парные задания, творческие упражнения и игровые формы, что способствует развитию коммуникативных, компенсаторных и прогностических компетенций учащихся. Роль преподавателя при этом смещается к организатору и консультанту процесса [3].

Интерактивные средства обучают не только лексике и грамматике, но и развивают творческие, коммуникативные навыки за счет проектной работы, асинхронного взаимодействия в онлайн-средах, игровых методик. Особое внимание уделяется индивидуализации обучения и использованию электронных курсов, которые облегчают систематизацию материала и поддержку мотивации обучающихся.

Интерактивные технологии существенно повышают вовлеченность и эффективность учащихся за счет адаптивности и интеграции различных видов деятельности: чтения, письма, говорения и аудирования. Одновременно существуют вызовы, связанные с необходимостью подготовки преподавателей и созданием качественного контента, учитывающего этнокультурные особенности и специфику китайского языка.

Таким образом, использование интерактивных средств является перспективным направлением в обучении китайскому языку, позволяющим повысить качество и доступность образования. Интеграция традиционных и современных методик помогает создать эффективную образовательную среду, адаптированную к запросам новых поколений учащихся.

Список использованной литературы

1. Обучение грамматике китайского языка с использованием интерактивных технологий / Российский педагогический журнал. 2024.
2. Интерактивные методы в обучении китайскому языку как эффективные педагогические технологии // Педагогический журнал. 2025.
3. Интерактивный китайский: как технологии оживляют иероглифы // Педагогика цифровой эпохи. 2025.

Опубликовано: 17.08.2025