Рабочая программа по дополнительному образованию «Радуга знаний»
Автор: Новичкова Светлана Алексадровна
Организация: МОУ «Гимназия «Новое поколение»
Населенный пункт: го.Электросталь
« …Научить ребенка –
это создать ему условия
для полного овладения
своими собственными
способностям.»
Конфуций
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Направленность программы - познавательное развитие
Обучение в дошкольном возрасте имеет свою ярко выраженную специфику. Ребенок в этом возрасте уже может учиться по программе взрослого (воспитателя), однако лишь в меру того, насколько программа становится его собственной программой, т. е. насколько он принимает ее. Поэтому формы и методы обучения в дошкольном возрасте связаны с игрой и предметной деятельностью. Педагогическая целесообразность программы обусловлена психофизиологическими особенностями старшего дошкольного возраста. С одной стороны, ведущим видом деятельности для дошкольника остаётся игра, а с другой стороны, перед педагогом стоит задача максимально подготовить ребёнка к последующему школьному обучению и сформировать определённый навык анализа и логики.
Цель рабочей программы дополнительных платных услуг
В старшем дошкольном возрасте большое внимание уделяется подготовке к школе, в результате чего у детей начинают формироваться такие элементы учебной деятельности как умение действовать по образцу, ориентироваться на правило и на способ действия, совершенствуется тонкая моторика руки, получает дальнейшее развитие произвольность познавательных психических процессов. Формирование у старших дошкольников устойчивой систематической потребности к саморазвитию и самосовершенствованию в процессе общения со сверстниками, совместной познавательной деятельности взрослого и ребенка через различные виды интеллектуальной и прикладной деятельности и их сочетание. Повышение эффективности педагогической работы по подготовке детей к школьному обучению. Всестороннее развитие детей, подготовка их к переходу от игровой к учебной деятельности.
Задачи рабочей программы дополнительных платных услуг:
1. оптимизировать содержание воспитания и обучения детей ;
2 создавать условия для организаций занятий с использованием здоровьесберегающих технологий;
3 внедрять современные эффективные технологии коррекции нарушений, развития познавательной деятельности детей, сохранять и укреплять здоровье дошкольников, позволяющих достичь качественно более высоких результатов в воспитании, обучении, коррекции;
Отличительные особенности программы
1 Создание благоприятных условий для детей, установление контакта с каждым ребенком с целью выявления его возможностей.
2 Проведение активной работы по организации детского коллектива.
3 Формирование умений точно и ясно выражать свои мысли,
Развитие мотивации к учебной деятельности.
4 Активизация творческого потенциала, развитие мелкой моторики, зрительного, слухового и двигательного восприятия, внимания, памяти.
Особенности детей старшего дошкольного возраста.
Старший дошкольный возраст является одним из значимых периодов для всего дальнейшего интеллектуального развития человека, поскольку именно в этот отрезок времени происходит переход с образного мышления на словесное, сопровождающееся закладкой всех логических процессов, навыков анализа и синтеза. Это благоприятный период для развития многих человеческих способностей, усвоения знаний и умений. Поэтому дошкольное обучение и воспитание является традиционным и развитым направлением педагогики и психологии.
Объем и срок освоения программы.
Программа ориентирована на детей 5 - 6 летнего возраста.
Деятельность проходит 1 раз в неделю во второй половине дня. Длительность - 25 минут.
Срок реализации программы – 1 год, с сентября по май.
Ожидаемые результаты.
- Формирование математических представлений и развитие речи в объёме, необходимом для последующего успешного включения ребёнка в образовательный процесс;
- элементы учебной деятельности как умение действовать по образцу, ориентироваться на правило и на способ действия;
- подготовка руки к письму (развитие мелкой моторики рук);
- развитие слухового, зрительного внимания, слуховой и зрительной памяти, произвольности внимания и самоконтроля.
Формами подведения итогов реализации данной программы являются:
1 Диагностика усвоения детьми умений и навыков.
2 Совместная деятельность с родителями.
3 Открытые показы занятий дополнительного образования родителям, педагогам в ДОУ .
Материально – техническое обеспечение:
Для реализации программы потребуется:
- Блоки Дьенеша
- Счётные палочки Х.Кюизенера
- рабочие тетради по математике, грамоте, логике;
- цветные карандаши в наборе, простые карандаши;
- цветная бумага;
- наглядный и раздаточный материал в соответствии с темами.
Информационное обеспечение:
Аудио -, видео, фото.
Тематическое планирование
|
месяц |
Тема
|
Общее количество занятий |
количество минут количество |
||
|
Сентябрь |
Числа и цифры 1, 2, 3,4,5 соотнесение количества предметов с цифрой, логическая задача. Числа и цифры 1, 2, 3, 4,5 соотнесение количества предметов и цифр, величина, круг, логическая задача. |
1
1 |
25
25 |
||
|
Октябрь |
Числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5, знаки +, =, независимость числа от величины предметов, сложение числа 5 из двух меньших, логическая задача. Число и цифра 6, знаки =, +. Сложение числа из 2-х меньших чисел, понятие «длинный», « короче», « еще короче». Числа и цифры 4, 5, 6, знаки , =, независимость числа от расположения предметов, квадрат, треугольник. Числа и цифры 4, 5, 6, установление соответствия между числом, цифрой, количеством предметов. |
1
1
1
1 |
25
25
25
25 |
||
|
Ноябрь |
Числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5, 0, знак -, логическая задача, геометрические фигуры. Числа 0, 4, 5, 6, решение задачи, установление равенства между предметами, знаки -, , понятия «слева», «справа», «сзади», «спереди». Число и цифра 7, знаки =, +, порядковый счет, деление квадрата на 2, 4 части. Числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, сложение числа из 2-х меньших, дни недели. |
1
1
1
1 |
25
25
25
25 |
||
|
Декабрь |
Числа и цифры 1-8, знак -, + логическая задача на установление закономерностей. Порядковый счет, сложение числа 8 из 2-х меньших чисел, величина, деление предмета на 4 части. Решение примеров, ориентировка в пространстве, овал, логическая задача на установление закономерностей. Знаки , геометрические фигуры, порядковый счет, логические задачи. |
1
1
1
1 |
25
25
25
25 |
||
|
Январь |
Числа и цифры 1-9, понятие «Высокий», «Низкий», дни недели, логические задачи. Порядковый счет, сравнение смежных чисел, логических задач. Число 10, знакомство с трапецией, работа в тетради в клетку. Цифры 1-10, сложение числа 10, трапеция, работа в тетради в клетку. |
1
1
1 1 |
25
25
25 25 |
||
|
Февраль |
Решение задачи, соотнесение числа и цифры, знаки +,-, работа в тетради. Решение задач на сложение и вычитание, порядковый счет, логические задачи. Решение задач на сложение и вычитание, составление числа из двух меньших, Ориентировка в пространстве, круг, прямоугольник. |
1
1
1 1
|
25
25
25 25 |
||
|
Март |
Решение задач на сложение и вычитание, логические задачи на анализ и синтез, четырехугольники, шестиугольники. Решение задач на сложение и вычитание, установление соответствия между цифрой и количеством предметов, ориентировка во времени. Решение задач, отгадывание загадок, порядковый счет, дни недели, времена года. Решение математической загадки, сложение числа 10 из двух меньших, ориентировка на листе, круг, овал, треугольник. |
1
1
1
1
|
25
25
25
25 |
||
|
Апрель |
Решение логических задач, геометрические фигуры. Порядковый счет, решение математических загадок, ориентировка в пространстве. Порядковый счет, сложение числа 10 из двух меньших, логические задачи, геометрические фигуры. Решение задачи, примеров, установление соответствия между цифрой и цифрой и количеством предметов. |
1
1
1
1
|
25
25 25
25
|
||
|
Май |
Решение задач на сложение и вычитание, составление числа из двух меньших, ориентировка в пространстве, круг, прямоугольник. Числа и цифры от 1 до 10, знак -, +, логическая задача, геометрические фигуры. Знаки , геометрические фигуры, порядковый счет, логические задачи. Решение задач на сложение и вычитание, установление соответствия между цифрой и количеством предметов, ориентировка во времени. |
1
1
1
1 |
25
25
25
25
|
||
ИТОГО: 34 850
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
Месяцы |
Тема |
Цель |
Оборудование, материалы |
|
сентябрь |
1 «Поиграем с цифрами» |
Счёт до 5, соотнесение количества предметов с цифрой. |
Карточки, игрушки,
|
|
2 «Загадки про фигуры» |
Геометрические фигуры, порядковый счет, логические задачи. Знакомство с тетрадью. |
Блоки Дьенеша, тетради, карандаши |
|
|
октябрь
|
1.«Пересчитай предметы». |
Числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5, знаки +, =, логические задачи. |
Игрушки, тетради, карандаши |
|
2 «Забор», «Команда» |
Понятие «длинный», «короче», « еще короче».
|
Раздаточный материал, тетради, карандаши |
|
|
3. «Пересчитай предметы». |
Числа и цифры 4, 5, 6, знаки , =, независимость числа от расположения предметов, квадрат, треугольник.
|
Карточки, тетради, карандаши, геометрические фигуры |
|
|
4.«Сортировка».
|
Установление соответствия между числом, цифрой, количеством предметов. |
Шары разного цвета, тетради, карандаши |
|
|
НОЯБРЬ |
1.«Найди предмет такой же формы».
|
Числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5, 0, знак -, логическая задача, геометрические фигуры.
|
Дидактическая игра «Геометрическое лото», тетради, карандаши |
|
2.»Весёлые зайчата» |
Установление равенства между предметами, знаки -, понятия «слева», «справа», «сзади», «спереди».
|
Игрушечные зайцы и морковка разных размеров, тетради, карандаши |
|
|
3.«Собери бусы».
|
Число и цифра 7, знаки =, +, порядковый счет, деление квадрата на 2, 4 части.
|
Счётные палочки Х. Кюизенера, бусы, карточки, тетради, карандаши |
|
|
4.«Сложи корзину».
|
Сложение числа из 2-х меньших, дни недели. |
Овощи ,фрукты, планшет «Дни недели»,тетради, карандаши |
|
|
декабрь |
1.«Строители».
|
Числа и цифры 1-8, знак - +, логическая задача |
Счётные палочки Х.Кюизенера, набор для строителя, тетради, карандаши |
|
2.«Шарики»
|
Сложение числа 8 из 2-х меньших чисел, величина, деление предмета на 4 части.
|
Шарики основных цветов, веревочки разного цвета, тетради, карандаши |
|
|
3.«Подбери по форме».
|
Закрепить знания геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник. Знакомство с овалом. |
Новогодние подарки, тетради, карандаши |
|
|
4. «Игры с прищепками». |
Геометрические фигуры, порядковый счет, логические задачи. |
Геометрические фигуры. Цветные бельевые прищепки. Силуэты: елки, зверей, тетради,карандаши |
|
|
ЯНВАРЬ |
1. «Магазин игрушек».
|
Числа и цифры 1-9, понятие «Высокий», «Низкий», дни недели, логические задачи |
Игрушки, карточки, тетради, карандаши |
|
2. «Счетные палочки». |
Порядковый счет, сравнение смежных чисел, логические задачи
|
Счетные палочки Х.Кюизенера, карточки-образцы, тетради, карандаши
|
|
|
3. «Подарки для мамы».
|
Число 10, знакомство с трапецией.
|
Предметы разной формы, тетради, карандаши |
|
|
4. «Волшебные предметы».
|
Цифры 1-10, сложение числа 10
|
Пирамидки с разным количеством колец, тетради, карандаши |
|
|
ФЕВРАЛЬ |
1. «Собираем шишки для зверей»
|
|
Шишки, игрушки, тетради, карандаши |
|
2.«Отдых в лесу». |
Решение задач на сложение и вычитание |
Карточки с изображением предметов, тетради, карандаши |
|
|
3 «Найди пару»
|
Составление числа из двух меньших. |
Карточки с цифрами, тетради, карандаши |
|
|
4.«Архитекторы».
|
Закрепить знания геометрических фигур: круг, прямоугольник. Развивать умение соотносить геометрические фигуры с предложенными образцами. |
Блоки Дьенеша, тетради, карандаши |
|
|
МАРТ |
1. «Соберём букет для мамы».
|
Решение задач на сложение и вычитание, логические задачи на анализ и синтез, четырехугольники, шестиугольники.
|
Цветы, предметы , тетради. карандаши , блоки Дьенеша |
|
2. «Строим башню». |
Решение задач на сложение и вычитание, логические задачи , ориентировка во времени
|
Строительные наборы, времена года, тетради, карандаши |
|
|
3. «Что лежит в мешочке? ».
|
Решение задач, отгадывание загадок, порядковый счет, дни недели, времена года.
|
«Волшебный мешочек», предметы, планшеты, тетради, карандаши |
|
|
4. «Что изменилось?»
|
Решение задач, отгадывание загадок, порядковый счет, дни недели, времена года |
Карточки с загадками, предметы, планшеты, тетради, карандаши |
|
|
АПРЕЛЬ |
1«Цепочка»
|
Решение логических задач, геометрические фигуры.
|
Блоки Дьенеша, тетради, карандаши
|
|
2. «Садовники».
|
Порядковый счет, решение математических загадок, ориентировка в пространстве.
|
Карточки с изображение предметов, тетради, карандаши |
|
|
3.Игры со счетными палочками. |
Порядковый счет, сложение числа 10 из двух меньших, логические задачи, геометрические фигуры.
|
Счетные палочки Х.Кюизенера, образцы предметов, геометрическое лото, тетради, карандаши |
|
|
4. «Кто, где живёт?». |
Установление соответствия между цифрой и количеством предметов. |
Карточки, цифры, тетради, карандаши
|
|
|
МАЙ |
1.«Посадка в самолёт». |
Решение задач на сложение и вычитание, составление числа из двух меньших, ориентировка в пространстве, круг, прямоугольник.
|
Геометрическое лото, тетради, карандаши |
|
2. «Посади бабочку на цветок». |
Числа и цифры от 1 до 10, знак -, +, логическая задача, геометрические фигуры.
|
Цветы разных цветов, бабочки таких же цветов, блоки Дьенеша, тетради, карандаши |
|
|
3. «Закрой окошко»
|
Знаки , геометрические фигуры, порядковый счет, логические задачи.
|
Блоки Дьенеша, тетради, карандаши
|
|
|
4. « Путешествие по островам математики»
|
Повторение материала: формировать умение детей самостоятельно составлять множество, выделяя в нем каждый отдельный элемент. Закреплять умение различать один и много предметов; знание геометрических фигур. Формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, величина. Упражнять в группировке предметов по цвету, форме, величине. Побуждать детей к называнию предметов и их признаков. Развивать у детей внимание, мыслительные операции: умение детей общаться со сверстниками и взрослыми, включаться в совместную игровую деятельность. Воспитывать самостоятельность, активность, умение работать в группе. |
Раздаточный и демонстрационный материал, тетради, карандаши
|
Методическое обеспечение программы:
При решении задач Программы используются следующие методы:
- Словесный.
- Наглядный.
- Практический.
- Игровой
Формы организации развивающего процесса: групповая.
Этапы практической деятельности:
- Объяснение, показ способов действия.
- Практическая деятельность детей.
- Обыгрывание результатов практической деятельности.
Диагностика и критерии фиксации результатов
|
№п/п |
Фамилия, имя ребенка |
Слуховое внимание |
Восприятие и воспроизведение ритма |
Ориентировка в пространстве |
Состояние общей моторики
|
Состояние мелкой моторики |
|||||
|
|
|
н |
к |
н |
к |
н |
к |
н |
к |
н |
к |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В - высокий уровень (самостоятельность, развитые умения, результаты высокого качества).
С - средний уровень (самостоятельность, результат высокий, но с помощью взрослого).
Н - низкий уровень (отказ от деятельности, результаты не достигнуты, нет самостоятельности)
К - конец года
Н - начало года
Результаты:….
Выводы:…..
Рекомендации:…
Критерии:
- Слуховое внимание.
1. Дифференциация звучащих игрушек («Покажи, какая игрушка звучала: бубен, погремушка, дудочка, гармоника»). По 1 баллу за каждую угаданную игрушку.
2. Определение направления источника звука (музыкальной игрушки) – впереди, сзади, справа, слева. По 1 баллу за каждое угаданное направление.
- Восприятие и воспроизведение ритма.
1-й элемент: - - .. -
2-й элемент: - .. - -
3-й элемент: - - …
4-й элемент: … - -
По 1 баллу за каждое правильное воспроизведение.
- Ориентировка в пространстве.
1. Правой рукой показать левый глаз, левой рукой – правое ухо.
По 1 баллу за правильное выполнение.
2. Показать предметы, которые находятся справа, слева, вверху, внизу, впереди, сзади.
По 1 баллу за каждое правильно указанное направление.
- Состояние общей моторики.
1. Предложить детям исполнить несколько знакомых танцевальных движений сначала по показу педагога, затем по словесным указаниям. Наблюдая за детьми, определить и оценить по 5-балльной шкале:
- силу движений,
- точность движений,
- темп движений,
- координацию движений,
- переключение от одного движения к другому.
- Состояние мелкой моторики.
1. Точность движений. Детям предлагают показать фигуры пальцами – коза, корзинка, кошка. По 1 баллу за 1 правильно выполненную фигуру.
2. Темп движений. Детям предлагают поиграть в пальчиковую игру «Апельсин». Оценка от 1 до 3-х.
3. Синхронность движений правой и левой руки. Дети играют в пальчиковую игру «Мы капусту солим, солим». Оценка от 1 до 3-х баллов.
4. Переключение от одного движения к другому.
- «Игра на рояле» (пальцы 1 – 5, 2 – 4, 5 – 1, 4 – 2, 1 – 2 – 3 – 4 – 5, 5 – 4 – 3 – 2 – 1). По 1 баллу за каждое правильно выполненное упражнение.
- Игра «Кулак – ладонь – ребро (правой, затем левой рукой). По 1 баллу.
- Чередование движений: правая рука – ладонь, левая рука – кулак, далее – наоборот. По 1 баллу.
Максимальное количество за четыре задания – 21 балл.
Результаты заносятся в сводную таблицу:
Литература
1.Программа «От рождения до школы» Под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой,-М.Мозаика-Синтез,2021г.
2. Программ « Игралочка – ступенька к школе. 5-6 лет» Л.Г.Петерсон, Н.П.Холина, Москва «Просвещение», 2023г.
3.С.Е.Гаврилина, Н.Л.Кутяева, И.Г.Топоркова, С.В.Щербинина « Школа для дошколят. «Развиваем внимание». Разработано с учётом ФГОС дошкольного образования. ООО «Росмэн».2025г.
4.Л.М.Граб «Развиваем графические навыки». Рабочая тетрадь для детей с ОНР. Москва «Издательский дом»,2023г.
5.К.В.Шевелёв «Путешествие в мир логики». Рабочая тетрадь для детей.
6.Тетрадь с заданиями для развития детей.» Рисуем по клеточкам», Ч.1.2. издательство «Ювента»,2024г.
7. 30 заданий для успешного развития ребенка.Ч.2, 5 лет. АО «Первая образцовая типография», 2024г.
8.Серия «Рабочие тетради для дошкольников».- «Солнечные ступеньки». Издательство «Ювента»,2024г.- Математика Ч.1.2 - Ориентируемся в пространстве
- Послушный карандашик
- Думаем, рисуем
Опубликовано: 21.10.2025
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
