Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа декоративно-прикладной направленности «Веселые петельки»

Автор: Петрова Марина Петровна

Организация: МАДОУ «Детский сад №1 «Берёзка»

Населенный пункт: Волгоградская область, г.Урюпинск

1. Пояснительная записка.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Веселые петельки» предлагает посредством рукоделия познакомить детей с народным искусством, народными традициями семьи, особенностями быта и жизни людей предшествующих поколений.

В процессе обучения учащиеся получат знания об используемых материалах и инструментах, подборе и сочетании цветовой гаммы изделий, приобретут умения и навыки в вязании крючком одежды для кукол, игрушек, украшений, предметов интерьера и т.д. Занятия вязанием привлекают детей результатами труда, помогают стать инициативными, творческими, последовательными, трудолюбивыми и аккуратными, снять внутреннее напряжение, накопившееся в течение дня. Закрепив ряд трудовых навыков, необходимых для вязания, освоив процесс подготовки, изготовления и отделки вязаного изделия, обучающиеся смогут и дальше заниматься самостоятельно данным видом рукоделия. Все это готовит ребёнка к жизни и труду, независимо от того какую профессию он выберет в дальнейшем.

 

1. 1.1. Направление программы – декоративно - прикладное искусство.

 

Программа дополнительного образования «Веселые петельки» ориентирована на детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет).

 

1.2. Актуальность программы.

 

Из всего многообразия видов творчества декоративно – прикладное является самым популярным.

Для творческого развития детей были подобраны занятия по вязанию крючком, поскольку они развивают мелкую моторику, развивают творческую направленность, творческое мышление, воображение, коммуникативные навыки, что способствует формированию адекватной самооценки.

Занятия вязанием позволяют развивать творческие задатки дошкольников, мелкую моторику пальцев рук, проявляя индивидуальность и получая результат своего художественного творчества.

В процессе занятий вязания крючком формируются все психические процессы, развиваются художественно - творческие способности и положительное восприятие окружающего мира, формируются трудовые навыки и умения, развивается механическая память, внимание, наглядно-образное мышление, самостоятельность, формируются познавательные и коммуникативные умения и навыки.

 

1. 1.3. Цель и задачи дополнительной общеразвивающей программы «Веселые петельки».

 

Цель программы.

Формирование и развитие основ художественной культуры ребенка через народное декоративно-прикладное искусство. Ознакомление старших дошкольников с доступным им по возрасту рукоделием – вязанию крючком и развитие художественно - творческих способностей детей, проявляющих повышенный интерес к рукоделию.

 

Задачи:

Обучающая:

- овладение основами вязания крючком;

- формирование знаний и умений по оформлению выполненных работ;

- ознакомление с историей и развитием художественного вязания;

- обучение правильному пользованию инструментами;

- обучение свободному пользованию схемами вязания и составлению их самостоятельно.

 

Развивающая:

- развитие образного и пространственного мышления, внимания, наблюдательности, фантазии;

- формирование эстетического и художественного вкуса, творческой активности;

- развитие моторных навыков, мышц кистей рук.

 

Воспитательная:

- привитие интереса к истории народного творчества, к культуре своей Родины;

- формирование трудолюбия, самоконтроля, взаимопомощи при выполнении работы, усидчивости, аккуратности, терпения, умения довести начатое дело до конца;

- воспитание экономичного отношение к используемым материалам;

- привитие основ культуры труда.

 

1.4. Отличительные особенности программы.

 

• особенностью программы является то, что на основе минимальных полученных знаний обучающиеся включаются в творческую деятельность и уже имеют возможность самостоятельно в творческом процессе изготавливать сувениры и игрушки, вязаные изделия.

1.5. Новизна образовательной программы

 

Обновление принципов комплектования материала, включающего художественное проектирование различных вязаных изделий, которое формирует и развивает образное, конструктивное и аналитическое мышление, воображение, зрительную память, то есть способствует разностороннему развитию детей.

1.6. Возрастные особенности детей.

 

У детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет) навыки взаимодействия с окружающими сопровождается речью, соответствующей и по содержанию. Дети начинают осваивать социальные отношения и понимать подчиненность позиций в различных видах деятельности взрослых. Развивается творческая деятельность детей.

Конструирование характеризуется умением анализировать условия, в которых протекает эта деятельность.

Продолжает совершенствоваться восприятие цвета, формы и величины, строения предметов; систематизируются представления детей.

В старшем дошкольном возрасте продолжает развиваться образное мышление. Дети

способны применять адекватные мыслительные средства: схематизированные представления, которые возникают в процессе наглядного моделирования. Продолжают совершенствоваться обобщения, что является основой словесно - логического мышления.

Развитие воображения в этом возрасте позволяет детям представлять достаточно оригинальные и последовательно разворачивающиеся сюжеты. Воображение будет активно развиваться лишь при условии проведения специальной работы по его активизации.

Продолжают развиваться устойчивость, распределение, переключаемость внимания.

Наблюдается переход от непроизвольного к произвольному вниманию.

Продолжает совершенствоваться речь, в том числе ее звуковая сторона. Развиваются фонематический слух, совершенствуется грамматический строй речи. Развивается связная речь.

Восприятие в этом возрасте характеризуется анализом сложных форм объектов; развитие мышления сопровождается освоением мыслительных средств (схематизированные представления, комплексные представления, представления о цикличности изменений); развиваются умение обобщать, причинное мышление, воображение, произвольное внимание, речь, образ Я.

У детей этого данного возраста хорошо развита механическая память, начинает развиваться внимание, наглядно-образное мышление, зарождается понятийное мышление на базе жизненного опыта, неподкреплённое научными данными, развиваются познавательные и коммуникативные умения и навыки. На данном возрастном этапе существует опасность возникновения смысловых барьеров и мотивационного кризиса.

 

1.7. Сроки и условия реализации дополнительной образовательной программы.

 

Срок реализации образовательной программы –2 года.

Программа разработана для обучающихся 5-7 лет, количество детей в группе 12-15 человек. Режим работы кружковой деятельности - 2 раза в неделю по 30 минут.

В основу дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

декоративно - прикладной направленности «Веселые петельки» положена система пошагового обучения. Помощь взрослого по мере освоения действий уменьшается в объеме, сворачивается от физической помощи к жесту и слову, затем к инструкции.

1.8. Условия реализации программы.

 

1.Правила техники безопасности при работе с крючком, ножницами.

2.Наличие инструментов: вязальные крючки различной толщины, ножницы.

3.Наличие материалов: пряжа и нитки разных цветов, бусины, пуговицы.

4.Специальная литература.

5.Наглядно - иллюстративные и дидактические материалы: таблица «Основные приёмы вязания», схемы изделий, инструкционные карты, образцы вязания, коллекции ниток и крючков.

 

2. Механизм реализации программы.

 

2.1. Формы организации учащихся на занятии.

Обучение по программе предполагает групповые, фронтальные, индивидуальные, коллективные.

- Фронтальная - в зависимости от изучаемой темы;

- Индивидуальная - каждый ребенок работает над созданием своего изделия;

- Коллективная - оформление выставки и демонстрация изделий.

Занятия организованы в систему, в основе которой лежат два вида деятельности воспитанников: это творческая практика и изучение теории.

 

2.2. Формы проведения занятий.

Теоретическая, практическая, мастер-класс, самостоятельная работа.

При проведении занятий учитывается: уровень знаний, умений и навыков, самостоятельность активность, индивидуальные особенности, особенности памяти, мышления и познавательные интересы.

В процессе реализации программы используются разнообразные методы обучения:

- теоретический (рассказ воспитателя по теме занятия);

- словесный (беседы, словесное объяснение механизмов выполнения работ);

- наглядный (показ воспитателя выполнения работы, иллюстрации, просмотр презентаций, мастер-классов);

- практический (помощь воспитателя при выполнении работы, самостоятельное выполнение работы).

 

2.3. Педагогические условия.

Игровые методы и приемы, формы организации художественно - творческой деятельностью, учитывающие оснащенность и специфику творческой мастерской.

В начале занятий рекомендуется проводить пальчиковую гимнастику; в ходе занятия для расслабления мышц, снятия напряжения - физкультминутки, гимнастику для глаз.

 

2.4. Уровни помощи педагога при работе с детьми:
1. Совместное действие, осуществляемое «рука в руку» с ребенком;
2. Действие, сопровождаемое пошаговой инструкцией педагога;
3. Педагог помогает начать действие, а продолжает и заканчивает
ребенок при контроле педагога;
4. Ребенок осуществляет действие сам от начала до конца, опираясь на
пошаговую речевую инструкцию педагога;
5. Последнее действие: ребенок осуществляет действие полностью самостоятельно, «читая» инструкционные карты и схемы.

 

Программа включает в себя объем знаний, умений и навыков, обеспечивающих успех в освоении начальных ступеней творческой деятельности. Обучающиеся приобретают первоначальные знания и умения по вязанию крючком. Технологии освоения объема программы на первом этапе обучения должны быть достаточно гибкими, способными адаптироваться к индивидуальным особенностям учащихся.

 

2.5. Планируемые результаты освоения программы и способы определения их результативности.

После проведения каждого этапа работы кружка предполагается овладение детьми определенными знаниями, умениями и навыками, выявление и осознание ребенком своих способностей, формирование общетрудовых и специальных умений, способов самоконтроля.

ЗНАТЬ	УМЕТЬ
Правила поведения, технику безопасности при работе с вязальным крючком и ножницами. История ручного вязания.	Соблюдать правила поведения на занятии, правила техники безопасности при работе с вязальным крючком, ножницами. Экономно расходовать материал, бережно обращаться с инструментами и поддерживать порядок на рабочем столе.
Основы материаловедения: классификацию и свойства волокон.	Различать нитки из натуральных и химических волокон, шерстяную и х/б.
Инструменты и материалы.	элементарными умениями в работе с крючком и пряжей, правильно сматывать клубок.
Основные приёмы вязания крючком, технику вязания.	Чётко выполнять основные приёмы: начальная петля, воздушная петля, цепочка из воздушных петель, петли для подъёма, столбик без накида, столбики с накидом, столбики с 1,2,3 накидами, 2, 3 и более столбиков с накидом из одной вершины (веер), пышный столбик, «бабушкин квадрат». Прибавлять петли.
Основные способы вывязывания петель. Особенности вязания в филейной технике.	Вывязывать петли несколькими способами: прямое вязание, круговое вязание, вязание квадрата, филейное вязание, перед ножкой, за ножкой, прибавлять петли, обвязывать по краю.
Условные обозначения, понятие «раппорт».	Свободно пользоваться описаниями и схемами по вязанию крючком и составлять их самостоятельно. Вязать согласно раппорту узора.
Основы цветоведения. Особенности смены цвета при вязании.	Гармонично сочетать цвета при выполнении изделий, менять цвет при вязании.
Правила ухода за трикотажными изделиями.	Ухаживать за трикотажными изделиями и хранить их согласно правилам

 

 

2.6. Средства, необходимые для реализации программы.

 

Перечень оборудования

- учебные столы и стулья

- канцелярские принадлежности (блокнот, карандаш)

- крючки для вязания хромированные №.3,5, набор пряжи Magic4Hobby (20 мотков по 10 грамм) (100% акрил)

 

Методическое обеспечение

Учебные и методические пособия:

- научная, специальная, методическая литература

Дидактические материалы:

- инструкционные карты и схемы вязания крючком;

- инструкционные схемы изделий;

- демонстрационный материал (журналы и книги по вязанию крючком, образцы вязания крючком, вязаные игрушки, вязаная одежда для кукол, крючки и спицы нескольких размеров, разнофактурная пряжа);

-электронные образовательные ресурсы.

 

3. Календарный учебный график.

 

Занятия проводятся с октября по май.

Режим занятий: 2 раза в неделю по 30 минут (60 минут)

Общее количество в году: 54 занятий по 30 минут (27 часов)

Общее количество за 2 года: 108 занятий по 30 минут (54 часа)

 

3.1. Учебно-тематическое планирование первого года обучения.

 

Темы программы расположены в системе: от более простого к более сложному.

Содержание теоретических сведений согласовывается с характером практических работ по каждой теме.

Навыки детей в рукоделии формируются в процессе систематических занятий с постоянной сменой техник. Такой подход дает возможность заинтересовать ребенка и создать мотивацию к продолжению занятий.

Рекомендовано учить детей вязать крючком № 2,5-3,5 и акриловыми нитками. Использование разноцветных нитей способствует развитию эстетического восприятия и развивает творческое воображение, художественное видение.

Вязание крючком проще, чем вязание спицами. В первом случае всего одна петля, за которой проще уследить. База в вязании крючком-это воздушные петли и столбики без накида и столбики с накидом.

На начальном этапе дети учатся вязанию первой и последующей воздушной петли, которую выполняют так:

1. крючок держать в правой руке, как ложку, нить от клубка в левой руке, перекинуть через указательный палец к себе, через большой от себя, пропустить свободную нить под безымянным пальцем, над мизинцем (таким образом нить не будет свободной и будет естественное натяжение нити), ввести крючок под нить на большом пальце, захватить нить на указательном с внешней стороны и протянуть обратно под нить на большом пальце. Затянуть узелок.
2. Освободить большой палец от нити, оставить нить на указательном, безымянном и мизинце без изменений и придерживая большим и средним пальцем «хвостик-узелок» нити подвести крючок под нить на указательном пальце от себя и протянуть в петлю. Так получилась первая воздушная петля. Придерживая петельку большим пальцем крючок снова подвести под нить на указательном пальце (рабочая нить) движением слева направо и захватить рабочую нить протянув на себя в петлю «цепочки».

 

Дети овладевают умением вязать цепочку из воздушных петель, соблюдая определенное натяжение нити для того, чтобы петли были одинаковы.

После овладение навыками вязания воздушных петель, дети с помощью словесного, наглядного, а позднее и схематичного описания переходят к выполнению столбика без накида и столбика с накидом.

 

Столбик без накида.

Вставить крючок в петлю предыдущего ряда (или в третью петлю от крючка, если вязать первую петлю на цепочки из воздушных петель), подвести крючок под рабочую нить, захватить крючком рабочую нить, вытянуть рабочую нить через петлю, в которую вставляли крючок. На крючке теперь две петли. Захватить рабочую нить снизу от себя еще раз и протянуть ее через обе петли, которые находятся на крючке. Столбик без накида готов. На крючке осталась одна петля, и можно начать следующий столбик. Продолжаем выполнять эти шаги, чтобы связать ряд из столбиков без накида.

Столбик с накидом.

Накинуть рабочую нить на крючок, ввести крючок в петлю цепочки или полотна предыдущего ряда, подвести крючок под рабочую нить, захватить рабочую нить крючком и протянуть её через петлю, в которую вставили крючок. На крючке окажутся три петли: петля из цепочки, накид и новая вытянутая петля. Захватить рабочую нить снизу от себя и протянуть её через первые две петли на крючке. На крючке останется две петли. Снова захватить рабочую нить снизу от себя и протянуть её через оставшиеся две петли на крючке. Так получился столбик с накидом. Для вязания следующего столбика повторить шаги.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (118,7 КБ)

Опубликовано: 22.10.2025