Ознакомление с органами управления трактора Т-150К. Пуск двигателя

Автор: Крускин Евгений Юрьевич

Организация: ГБПОУ «СИХТ»

Населенный пункт: Нижегородская область, р.п.Воскресенское

1. ВВЕДЕНИЕ

Открытый урок – это многогранное мероприятие, которое направлено не только на оценку педагога комиссией, но и позволяет преподавателю поделиться своими педагогическими приемами, опытом ведения уроков с коллегами.

Выпускник, освоивший программу подготовки квалифицированных рабочих и служащих (ППКРС), должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 01 — выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам;

ОК 02 — использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;

ОК 03 — планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях;

ОК 04 — эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;

ОК 05 — осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учётом особенностей социального и культурного контекста;

ОК 06 — проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей, в том числе с учётом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения;

ОК 07 — содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях;

ОК 08 — использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности;

ОК 09 — пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

Выпускник, освоивший ППКРС, должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими видам деятельности:

ПК 1.1. Выполнять основную обработку и предпосевную подготовку почвы с заданными агротехническими требованиями.

ПК 1.2. Вносить удобрения с заданными агротехническими требованиями.

ПК 1.3. Выполнять механизированные работы по посеву, посадке и уходу за сельскохозяйственными культурами.

ПК 1.4. Выполнять уборочные работы с заданными агротехническими требованиями.

ПК 1.5. Выполнять погрузочно-разгрузочные, транспортные и стационарные работы на тракторах.

ПК 1.6. Выполнять мелиоративные работы.

ПК 1.7. Выполнять механизированные работы по разгрузке и раздаче кормов животным, уборке навоза и отходов животноводства.

ПК 1.8. Выполнять техническое обслуживание при использовании и при хранении тракторов, комбайнов, сельскохозяйственных машин и оборудования, заправлять тракторы и самоходные сельскохозяйственные машины горюче-смазочными материалами.

В свете вышесказанного становится понятно, что наряду с обычными прие­мами, применяемыми в педагогике для усвоения материала, на практических занятиях требуются и специальные методики, направленные на то, чтобы приблизить урок к реальной жизни, наполнить его примерами из окружаю­щей студента действительности, заставить студента активно размышлять, высказывать свою позицию, уметь работать в команде. 

Обобщение опыта работы по проблеме усвоения материала на уроках — это цель настоящей мето­дической разработки.

Для достижения этой цели мной выделены следующие зада­чи:

• Рассмотреть на конкретном примере открытого урока особенности

       целеполагания

• Рассмотреть особенности методов первичного закрепления
• Проследить различные приемы введения учебной задачи (мотивации)

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

 

2.1.  Подготовка к уроку. Оборудование урока

 

Формы, используемые на этом уроке - беседа,   практическое занятие.

Эти формы применимы на любом этапе изучения управления тракторами. Но в большей степени тема урока определила выбор форм.

Особенности восприятия современного молодого человека включают в себя повышенную степень доверия к изучаемому материалу. Поэтому демонстрирование наглядных пособий в виде инструмента и учебных мастерских:

- привлекают непроизвольное внимание студентов к выполнению задания

- являются наглядными пособиями к объясняемому материалу

Исходя из вышесказанного, в качестве наглядного пособия мной был использован трактор Т-150К и оборудование для проведения ежесменного обслуживания.

 

2.2. Особенности целеполагания и учебной мотивации

 

 При планировании урока очень важное место занимает целеполагание.

 Не­удивительно, что подходы к этому ответственному этапу планирования урока весьма многообразны и раскрыты в педагогической литературе с большой степенью различий. Мною выбрана ставшая традиционной в отечественной методике «трёхчлена»: когнитивные (познавательные) цели, развивающие и воспитательные, а также индивидуальный подход. На мой взгляд, такой подход позволяет наиболее полно спланировать образовательный эффект урока с учетом психолого-педагогических характеристик группы.

Вот как выглядят цели открытого урока на   тему: 

«Ознакомление с органами управления. Пуск двигателя»:

Цели:

1. Когнитивные:

- Формирование умений и освоение действий органами управления; 

- Формирование умений по правильному пуску двигателя;

2. Развивающие:

 - Формировать умение анализировать, сравнивать, делать выводы на основе  воспринимаемой  информации; 

3. Воспитательные:

 -Воспитывать профессиональные качества будущего тракториста-машиниста, культуру труда.

Межпредметные связи: МДК.02.01 Выполнение механизированных работ в с/х производстве с поддержанием технического состояния средств механизации.

Большое значение на любом уроке должно отводиться мотивации. 

 Мотивация – это важнейший компонент структуры учебной деятельности, а для личности выработанная внутренняя мотивация есть основной критерий ее сформированности, когда обучающийся получает « удовольствие от самой деятельности, значимости для личности непосредственного ее результата». Интерес к профессии возрастает, когда удается раскрыть перспективные пути, которые пролегают через овладение профессией. Направленность студента на отдельные стороны учебной работы, то ради чего учится студент.

2.3. Методика работы с понятиями

Одним из наиболее важных моментов усвоения материала является усвоение понятий. Работу с понятиями можно условно разделить на два этапа: знаком­ство с понятием и интериоризация понятия (собственно его усвоение, или, как говорят психологи, присвоение). Выделим некоторые моменты, доказы­вающие основополагающую роль работы с понятийным аппаратом курса. 

1. Понятия - это квинтэссенция любого учебного курса, его суть и крат­кое изложение.

2.  Понятия дают возможность изъясняться грамотным, научным языком, то есть делают речь студента адекватной изучаемой дисциплине.

3.  Понятия открывают дорогу к пониманию курса, без знания их невоз­можен анализ или обобщение, то есть дальнейшее развитие общеинтел­лектуальных навыков.

В своей практике я часто использую метод наглядной демонстрации. Особенно важно, что у студентов работает наряду со слуховой еще и зрительная память. 

Работа с понятиями составляет особую заботу преподавателя. Приведем примеры методики отработки понятийного аппарата на открытом уроке учебной практики.

   В начале занятия дается инструкционно-технологическая карта для проведения ежесменного обслуживания и инструмент.

 

2.4. Применение знаний

 

Полезность знаний для человека во многом зависит от его умения пользо­ваться ими. Поэтому будет естественно выделить в качестве категории ус­воения умения и навыки. Знания умения являются познавательными средст­вами человека. К приемам мышления относят анализирование, синтезирование, абстра­гирование, обобщение. Совершенно очевидно, что всему этому студентов надо учить целенаправленно, давать им алгоритмы выполнения тех или иных мыслительных операций, отводить специальное время на отработку этих приемов интеллектуальной и практической деятельности. Рассмотрим план проведения открытого урока.

План:

1. Ознакомление с органами управления
2. Проведение ежесменного обслуживания трактора Т-150К
3. Пуск двигателя

Закрепление изученного материала происходило в виде организации практической работы на учебном тракторе Т-150К. Проводится инструктаж по выполнению работы и проверка готовности к занятию. После чего каждый учащийся участвует в диалоге с мастером повторяем тему и отвечаем на вопросы. Затем обучающиеся занимают свои рабочие места и поэтапно начинают выполнять задание под контролем мастера. Такой способ усвоения предполагает включение студентов в самостоятельный поиск решения и рассчитан не только на закрепление и осмысление учебного материала, но и усвоение элементов практической деятельности. Все задания должны представлять собой систему, позволяющую регулярно и настойчиво вырабатывать у студентов навыки практической и мыслительной деятельности. Нерегулярное их применение не дает желаемого результата. Помимо прочего, такая форма заданий еще и вызывает живой интерес студентов. 

 

2.5. Рефлексия и самооценка

 

Завершение урока не будет достаточно эффективным без рефлексии и само­оценки. Психологи называют рефлексию печатью, за которой сохранятся знания, полученные на уроке. Среди многообразных форм рефлексии для предложенного урока более всего подходит устная рефлексия. Рассмотрим ее вари­анты:

•    Высказывание мнения об изученном материале 

•    Ответы на вопросы преподавателя об уроке

•    Оценка выполненных самостоятельных работ

На открытом уроке эта форма рефлексии позволяет присутствующим коллегам сделать выво­ды об эффективности предложенной формы урока.

 

3. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. КРАТКИЕ ВЫВОДЫ

 

      Планирование учебной деятельности на уроке мастером производственного обучения является важнейшей составляющей учебного процесса и начинается задолго до проведения урока. Первым этапом должно стать внимательное изучение ФГОС, виды деятельности и профессиональные компетенции.

     Затратив время на качественное планирование учебной практики, мастер производственного обучения освободит себя для работы с обучаемыми во время занятия, и сэкономит время, которое может быть потрачено на свое дальнейшее совершенствование как профессионала.

     Методическая разработка открытого урока учебной практики на тему: «Ознакомление с органами управления. Пуск двигателя» позволяет реализовать требованиям ФГОС к структуре урока, позволяет выстроить грамотный алгоритм действий, направленный на создание современного урока учебной практики.

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

Основные печатные издания

1. Банников С.А., Родичев В.А. Руководство по эксплуатации Т-150 К М., «Высшая школа» -194 с

Дополнительные источники

1. Кашуба Б.П., Коваля И.А. Т-150К Устройство и эксплуатация М., «Колос», 1976- 308 с.
2. Бугара В.А, Ватуля Н.Н, Вайнщтейн Л.А, Коваль И.А, Левитанс А.Д, Огий Г.Е.   Справочник по тракторам Т-150, Т-150К [Текст]: издание рассчитано на механизаторов и инженерно- технических работников, связанных с эксплуатацией тракторов   - 2-е изд. – Харьков.: «Прапор», 1975.– 391 с.
3. Правила по охране труда при работе на тракторах, сельскохозяйственных и специализированных машинах. ИНФРА-М , 2022

Электронные издания

1. Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:https://urait.ru/bcode/

 

 

 

                      Приложение№ 1

 

Открытый урок

Технологическая карта урока  

 

 

Дата проведения:

Время проведения:1 час

Место проведения: Трактородром

Мастер производственного обучения: Крускин Евгений Юрьевич

Группа: МСХ 2.8.2_2024

Специальность:35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства 

Тема занятия: Ознакомление с органами управления. Пуск двигателя

Тип занятия: Комплексное применение знаний и умений

Вид занятия: Практическая работа

Цели занятия:

Когнитивные:

- Формирование умений и освоение действий органами управления; 

- Формирование умений по правильному пуску двигателя;

Развивающие:

 - Формировать умение анализировать, сравнивать, делать выводы на основе  воспринимаемой  информации; 

Воспитательные:

-Формировать добросовестное отношение к учебному труду

-Способствовать формированию культуры мышления

Методы и приемы обучения: беседа, практическая работа.

Межпредметные связи: МДК.02.01 Выполнение механизированных работ в с/х производстве с поддержанием технического состояния средств механизации.

Комплексно-методическое обеспечение занятия: 

Основные печатные издания

1.Банников С.А., Родичев В.А. Руководство по эксплуатации Т-150 К М., «Высшая школа» -194 с

Дополнительные источники

1.Кашуба Б.П., Коваля И.А. Т-150К Устройство и эксплуатация М., «Колос», 1976- 308 с.

2.Бугара В.А, Ватуля Н.Н, Вайнщтейн Л.А, Коваль И.А, Левитанс А.Д, Огий Г.Е.   Справочник по тракторам Т-150, Т-150К [Текст]: издание рассчитано на механизаторов и инженерно- технических работников, связанных с эксплуатацией тракторов   - 2-е изд. – Харьков.: «Прапор», 1975.– 391 с.

3.Правила по охране труда при работе на тракторах, сельскохозяйственных и специализированных машинах. ИНФРА-М , 2022

Электронные издания

1. Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:https://urait.ru/bcode/

 

Дидактические материалы и оборудование:

Набор инструментов:

-молоток

-гаечные ключи 8-46

-плоскогубцы

-отвертка плоская

-отвертка крестовая

Оборудование и материалы:

- масло М-10Г

-тосол

-вода дистиллированная

-бензин АИ-92+ масло М-8

 -обтирочный материал

Инструменты и приспособления:

-компрессор

-продувочный пистолет

- манометр для измерения давления в шинах

- пистолет для подкачки шин

- противооткаты

-ведро 10л

-воронка

-линейка слесарная

-перчатки маслобензостойкие

-спецодежда

 

Содержание практического занятия

 

Этап урока	Время	Деятельность преподавателя	Деятельность студентов
Организационный момент	1мин	Приветствие студента, проверка явки по графику вождения, проверка готовности к уроку (наличие спецодежды)	Приветствуют преподавателя готовятся к уроку.
Целеполагание и мотивация	2мин	Объявление темы: «Ознакомление с органами управления. Пуск двигателя» Озвучивает цели занятия: -Ознакомление с органами управления; -Проведение ЕТО; -Пуск двигателя;	Слушают преподавателя и отвечают на вопросы
Инструктаж по технике безопасности	4 мин	Проводит инструктаж по правилам техники безопасности	Расписываются в журнале по технике безопасности
Объяснение, и демонстрация новых трудовых приемов	35мин	Объясняет и  осуществляет показ органов управления, проведение ЕТО, пуск двигателя. Выясняет готовность обучающихся к выполнению задания	Слушают объясняемый материал, определяют алгоритм действий. Задают вопросы по его выполнению
Самостоятельная  работа студента, при выполнении практического задания	45мин	Контролирует правильность действий выполнении задания. Предлагает провести коррекцию	Выполняют упражнение самостоятельно. Корректируют свои ошибки
Подведение итогов урока (рефлексия)	5мин	Предлагает студентам кратко определить степень и качество выполнения работы	Студенты дают краткую оценку своей работы

Приложение№2 

Инструкционно-технологическая карта. Проведение 

ежесменного технического обслуживания трактора Т-150К

 

№	Содержание операции	Инструмент, оборудование	Технические условия
1	Установить противооткатные упоры	Противооткатные упоры
2	Очистить трактор от пыли и грязи	Проточная вода, ведро ветошь	Трактор должен быть чистым
3	Путем внешнего осмотра установить нет ли подтеканий масла, топлива, охлаждающей жидкости, утечки воздуха		Подтекания ГСМ и спец. жидкостей не допускается. Утечку  воздуха проверяем на слух.
3	Проверить состояние наружных креплений всех агрегатов.		Ослабления крепления агрегатов не допускается
4	Проверить состояние шин	1.Компрессор. 2.Манометр для измерения давления в шинах. 3.Пистолет для подкачки шин.	Сельскохозяйственные работаы: передние 1.2 кгс\см2 задние 1.0 кгс\см2  транспортные работы передние1.6кгс\см2 задние 1.8кгс\см2
5	Проверить уровень и, если необходимо долить охлаждающую жидкость	Вода дистилираванная, тосол, ведро 10л, воронка	Охлаждающая жидкость должна быть ниже 50мм от заливной горловины
6	Проверить уровень и, если необходимо долить масло в картер двигателя	Масло М10Г	Уровень масла должен находиться между меткой мин. и мах.
7	Проверить уровень и, если необходимо долить масло в коробку переменных передач	Масло М10Г	Уровень масла должен быть по середине мерного окошка
8	Проверить уровень и, если необходимо долить масло в  бак рулевого управления	Масло М8Г	Уровень масла должен быть по середине мерного окошка
9	Проверить уровень и, если необходимо долить масло в  гидравлический бак	Масло М10Г	Уровень масла должен быть по середине мерного окошка
10	Проверить уровень и, если необходимо долить масло в корпус вала отбора мощности.	Масло М10Г	Уровень масла должен быть по середине мерного окошка
11	Провести обслуживание воздухоочистителя	1.Компрессор 2.Продувочный пистолет	Фильтр должен быть чистым
12	Проверить натяжение ремня генератора	Линейка слесарная	Прогиб приводных ремней должен быть в пределах 15–22 мм при нажатии на ремень с усилием 40 Н (4 кгс)
13	Проверить уровень топлива в баке основного двигателя		Сорта топлива должны соответствовать сезону
14	Проверить уровень топлива в баке пускового двигателя	Смесь бензина АИ 92 и маслаМ8Г
15	Проверить световую звуковую сигнализацию		Световая и звуковая сигнализация должна исправно работать

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Опубликовано: 23.10.2025