Организованная образовательная деятельность по духовно–нравственному воспитанию детей в средней группе по теме: «Доброта живет повсюду»

Автор: Кирилова Татьяна Юрьевна

Организация: БДОУ «Центр развития ребёнка - детский сад №37»

Населенный пункт: Омская область, Омск

Цель: обобщение представлений детей о доброте как о ценном качестве человека через развитие чувства сопереживания и взаимопомощь.

Задачи:

• Познакомить с понятием «Доброта»;
• Продолжать формировать у детей знания о морально-нравственных качествах: доброте, вежливости, дружбе;
• Активизировать словарь детей (добро, радость, счастье, забота, внимание);
• Прививать добрые чувства к окружающему, помочь понять, что все нуждаются в любви и доброжелательном отношении, вызвать чувство эмпатии и желание прийти на помощь.

 

Материалы к занятию:

1. Телевизор
2. презентация
3. Картинки с добрыми и плохими поступками.
4. 4 мольберта
5. улыбающееся солнце, грустное солнце, 8 облак.
6. Отгадки с картинками
7. На игру: дома (квадрат, треугольник, прямоугольник…)
8. Схемы рисования домов
9. Музыка для рисования
10. Магнитная доска с изображением полянки
11. Для рисования: бумага, карандаши по 2 шт каждого цвета.
12. Смайлики за хорошие, добрые дела на каждого ребенка

Предварительная работа:

рассматривание иллюстраций, чтение стихов, пословиц о добре, просмотр мультфильмов, чтение сказок о добре, рисование домов.

 

 

 

 

Доброта живет повсюду.

Ход ОД:

В: ребята, к нам на занятие сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

Д: (дети здороваются с гостями)

В: каждый новый день принято начинать с хорошего настроения. Давайте с вами встанем в круг, возьмемся за руки, закроем глазки и передадим друг другу свою доброту и теплоту. Почувствуйте, как по вашим рукам, из ладошки в ладошку передается теплота.

А теперь откройте все глазки и подарите друг другу свою улыбку.

- ручки к солнцу потянулись

- мы друг другу улыбнулись

- если хмурится с утра

- нам поможет доброта

В: давайте все вместе произнесем слово ДО-БРО-ТА

В,Д: ДО-БРО-ТА

В: какое удивительное, волшебное слово. А как вы понимаете, что такое доброта?

В: ответы…

 

В: подумайте и скажите, а какого человека можно назвать добрым?

Д: ответы… Внимательный, заботливый, не жадный, ласковый.

В: доброта - это ласковое слово, улыбка, подаренная людям, хорошие поступки, любовь к живой природе, хорошее настроение, любовь к своим близким и забота о них.

(РАЗДАЕТСЯ ЗВУК ТЕЛЕФОНОГРАММЫ И НА ЭКРАНЕ ПОЯВЛЯЕТСЯ ГРУСНЫЙ ЗАЯЦ С ПИСЬМОМ)

В: ой, ребята, что это такое?

Д: ответы (зайка плачет и у него письмо)

В: хотите, я вам его прочту?

Д: да

В: (читает)

Дорогие ребята. В нашей стране доброты случилась беда. По нашему сказочному, доброму лесу гулял неуклюжий медведь и сломал все домики зайчатам и теперь нам негде жить. А ведь на улице холодная, дождливая погода, скоро зима и нам будет холодно. Помогите пожалуйста нам ребята заселиться в новые домики.

В: ребята, что случилось у зайчат?

Д: ответы: (медведь сломал домики зайчатам)

В: какой поступок совершил медведь?

Д: ответы: (плохой)

В: чем мы можем помочь зайчатам?

Д: домики приобрести им

В: а как мы это можем сделать?

Д: ответы (слепить, построить, сделать…. Нарисовать)

В: давайте мы нарисуем нашим зайчатам новые домики.

В: отправляемся мы в сказочный добрый лес, чтоб помочь зайчатам.

В: раз-два-три-повернись

В сказочном добром лесу очутись

В: вот мы и очутились на первой полянке, которая называется «добрые и плохие поступки»

В: ребята, посмотрите, зайчата приготовили нам фотографии с добрыми и плохими поступками.

Посмотрите, перед нами два мольберта: один с улыбающимся солнышком; второй с грустным солнышком. Где желтое солнышко- есть облака, на них надо разместить фотографии с добрыми поступками; а где красное солнышко- тоже есть облака и на них тоже надо разместить фотографии с плохими поступками.

Д: (определяют, на какой фотографии добрый поступок, а на какой плохой и располагают их на мольбертах)

В: итог- правильно ли все распределили.

В: надо идти дальше.

Раз-два-три-повернись

На сказочной полянке очутись

В: вот мы и попали на следующую полянку, называется она «полянка загадок»

В: ребята, а вы любите отгадывать загадки?

Д: да

В: сейчас мы с вами и узнаем, какие же загадки приготовили нам зайчата. Готовы?

Д: да

В: всех на свете он добрей

Лечит он больных зверей

И однажды из болота

Вытащил он бегемота

Он известен, знаменит

Это…..

Д: (добрый доктор Айболит)

В: правильно (показывает картинку)

В: ребята, а почему он добрый?

Д: (он лечит зверей, помогает им…)

В: следующая загадка….

В: он играет на гармошке

Песню, детям подари

Самый добрый и хороший презеленый…

Д: крокодил Гена)

В: правильно (показывает картинку)

В: ребята, давайте жить дружно

Не надо ругаться

И злиться не надо

«ведь даже травинка чувствует боль»

Поет добродушный

Д: кот Леопольд

В: правильно (показывает картинку)

В: Какие слова говорил мышатам Леопольд?

Д: ребята, давайте жить дружно.

В: а что это означает, жить дружно?

Д: не ссориться, помогать друг другу.

В: какие же вы молодцы, нам надо отправляться дальше.

В: раз-два-три-повернись

На сказочной полянке очутись

В: вот мы и попали на следующую полянку, называется она «собери картинку»

В: ребята, нам необходимо собрать два домика из геометрических фигур

В: на двух столах приготовлены геометрические фигуры. Вам необходимо собрать из них домики.

В: попробуем собрать?

Д: да.

Д: (собирают картинки из геометрических фигур)

В: из каких геометрических фигур состоит домик?

Д: треугольник, квадрат, прямоугольник…

В: правильно ребята. Нам пора отправляться дальше.

В: РАЗ-ДВА-ТРИ-ПОВЕРНИСЬ

НА СКАЗОЧНОЙ ПОЛЯНКЕ ОЧУТИСЬ

В: вот мы и попали на следующую полянку, называется она «художественная»

В: давайте с вами вспомним, о чем просил нас зайчик?

Д: домики нарисовать для зайчат

В: правильно, домики. Проходите пожалуйста за столы.

Д: садятся за столы

В: (на мольберте схемы рисования домика; сам дом, и рассказывает о том, что дома бывают разные- деревянные, кирпичные,.)

В: ребята, давайте с вами вспомним, из чего состоит дом?

Д: фундамент, стены, крыша, окно… (воспитатель в это время напоминает как рисовать… )

В: правильно ребята

В: прежде, чем приступит к рисованию домиков для зайчат, разомнем наши пальчики.

(пальчиковая игра «дружат в нашей группе девочки и мальчики»

Дружат в нашей группе пальцы рук соединяют

• и мальчики. в замок (несколько раз)

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики.

Раз, два, три, четыре, пять пальцы с мизинчика поочередно

• мы считать. соединяют друг с другом

Раз, два, три, четыре, пять

Мы закончили считать (Руки вниз, встряхивают кистями)

 

В: готовы наши пальчики рисовать?

Д: да

(основная часть)

В: (звучит спокойная музыка и ребята под нее рисуют домики). В это время воспитатель напоминает про осанку, как правильно держать карандаш.

В: (как только ребята нарисовали-воспитатель предлагает отнести свои рисунки на магнитную доску- повесили.

В: (появляется заяц, улыбающийся с открытым письмом) спасибо большое вам ребята за вашу помощь. Мы очень рады, что у нас появились очень красивые домики. Вы очень добрые и хорошие.

В: ребята, зайчики очень довольные и говорят нам спасибо. Нам пора возвращаться в группу.

В: РАЗ-ДВА-ТРИ-ПОВЕРНИСЬ

В НАШЕЙ ГРУППЕ ОЧУТИСЬ

(рефлексия)

В: где сегодня мы ребята побывали?

Д: (в сказочном лесу у зайчат)

В: кому мы сегодня помогали?

Д: зайчику

В: какой добрый поступок мы совершили?

Д: нарисовали домики зайчатам

В: с каким хорошим словом мы сегодня с вами познакомились?

Д: доброта, добрый…

В: ребята, вы сегодня потрудились, помогли зайчатам, и я хочу вас тоже поблагодарить и подарить вот такие смайлики. Когда вы будите на них смотреть, будите вспоминать, какое доброе дело вы сделали.

В: (раздает смайлики)

В: наше с вами путешествие заканчивается, сейчас мы с вами пойдем собираться на прогулку.