Образовательные: Формировать практические умения и навыки пользования исправленной (фонетически чистой, лексически развитой, грамматически правильной) речью.

Коррекционно-развивающие: Развивать речевую коммуникацию, зрительное внимание и восприятие, словесно-логическое мышление; развивать мимику, просодику, долговременную память, пополнять активный словарь, грамматический строй речи и связную речь.

Воспитательные: Формировать нравственные качества: сочувствие, готовность прийти на помощь, привитие любви к народным традициям и сказкам.

 

 

Цели:

Коррекционно-образовательные цели: закрепить знания детей о пройденных звуках и буквах; развивать фонематическое восприятие; расширение словаря детей; развитие навыков звуко-буквенного анализа слов; развитие навыков чтения слов.; закрепить умение составлять числа из двух меньших чисел; упражнять в понимании отношений рядом стоящих чисел в пределах 10; закреплять знания и последовательность времен года, месяцев, дней недели.

 

Коррекционно-развивающие цели: развитие связной речи; зрительного внимания, памяти, логического мышления; тонкой и общей моторики, развивать навыки ориентировки в пространстве относительно себя и другого лица.

Коррекция и развитие речи как системы

Коррекционно-воспитательные цели: формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, инициативности, ответственности.

Оборудование: проектор и экран ; предметные картинки, схемы слов, карточки с буквами, карточки с цифрами, пазлы. Карточки с названием команд и распечатка слов приветствия для команд. Видео ролики.

Участники: дети 2-4 классов.

 

 

Ход:

Вводная часть.

 

Сегодня покажут свои знания две сборные команды 2,3; классов: команда «Почемучки» и команда «Знайки».

Основная часть.

 

ВедущийИтак, у нас есть 2 команды

Предлагаю каждой команде выбрать капитана.

 

ВедущийА сейчас я предлагаю командам поприветствовать друг друга.

Приветствие от команды «Почемучки».

 

Мы команда «Почемучек»

И не любим мы скучать,

С удовольствием сегодня

Будем в конкурсах играть!

 

Приветствие от команды «Знайки».

 

Мы пришлю сюда,

Чтобы не лениться,

На вопросы отвечать,

Думать и повеселиться.

Мы соперникам своим «Почемучкам говорим»:

« С вами мы сразимся и так просто не сдадимся».

 

ВедущийСпасибо командам за представление! Приветствие прошло отлично и мы начинаем нашу игру.

 

Разминка.

Ведущий В качестве небольшой разминки мы предлагаем вам внимательно выслушать, хорошо подумать и красиво ответить на следующие вопросы-

1. Что в известной сказке было не простое, а золотое? (Яйцо.)

2. Из какой сказки эти слова: «Спи, глазок, спи другой!»? (Крошечка-Хаврошечка).

3. Мудрая приятельница Винни-Пуха? (Сова).

4. Что зимой и летом одним цветом? (Ёлка)

5. Кого называют царем зверей?

6. Какие две рыбы в русских сказках выполняли желания? (Щука и золотая рыбка)

7. У лисицы – ледяная, а у зайца? (Лубяная).

8. Какая фамилия у Кощея? (Кощей Бессмертный)

9. Как звали детей в сказке «Снежная королева»? (Кай и Герда)

10. Как звали кота из сказки «Золотой ключик»? (кот Базилио)?

 

ВедущийЗдорово у всех все получается, вы молодцы, а теперь внимание на экран.

Вам предлагается три мини-игры:

- Проделки Бабы-Яги

-Говорушка

-Сказочная страна

В каждой из этих игр четыре части. Ваша задача посоветоваться и выбрать игру и цыфру. И вам откроется интересное задание, а может быть и сюрприз!

Ведущий Но вначале мы должны определиться, какая из команд начнет игру первая. (жребий)

Капитаны команд, после небольшого совещания команды озвучивают название мини-игры и номер задания.

ВедущийРебята, а чтобы отправиться нам в сказочное путешествие, нам необходимо произнести заклинание и только тогда мы попадём в сказочную страну. А заклинание не простое, каждая команда должна чётко, правильно произнести чистоговорки.

Жи-жи-жи – сказку расскажи.

Ша-ша-ша – сказка хороша.

Ву-ву-ву – сказка на яву.

1.Проделки Бабьы-Яги.

1. Игра-презентация

2.Собери разрезанную картинку (или пазл с небольшим количеством деталей) на команду из шести человек дается три пазла или разрезанных картинок. (пока команды собирают пазлы проводится игра со зрителями.

3.Загадки от Бабы Яги

4.Сладкий приз

2. Говорушка.

1.Игры на развитие звуко-буквенного синтеза

 

1. «Найди слово»

Цели и задачи: развитие звуко-буквенного анализа и синтеза, развитие зрительного восприятия, развитие зрительно-пространственной ориентировки, развитие мелкой моторики рук.

Инструкция. Логопед предлагает детям найти слова имена сказочных героев и отметить их цветным карандашом. Логопед обращает внимание, что слова могут быть написаны как слева направо, так и справа на лево. Каждое слово выделяется своим цветом.

 

Ф	Х	А	Л	И	С	А	Р	Т	С
Щ	Ь	О	Н	И	Т	А	Р	У	Б
Ч	Я	В	О	Р	Е	Ь	П	М	Н
М	А	Л	Ь	В	И	Н	А	С	О
Д	Е	М	А	Л	Ы	Ш	С	Т	У
А	Б	С	А	Б	А	Р	А	К	Щ
Э	Л	Л	И	В	Ы	Ф	Ж	Д	З
Ф	А	Л	И	Ш	А	Р	Т	С	Э
Б	А	Г	У	Д	В	И	Н	О	П
Д	Ф	М	А	У	Г	Л	И	Ю	Ы

 

1. «Кроссворд»

 

Сказка родилась, прежде чем человек научился читать и писать. Сказки сочиняли народные мыслители и рассказывали их людям, так ходила сказка по свету. Сказки любят и знают все.

Цели и задачи: обобщить и закрепить знания учащихся, развивать интеллектуальные способности, память, воображение.

Развитие звуко-буквенного анализа и синтеза, развитие зрительно-пространственной ориентировки, развитие оптико-пространственного восприятия.

Инструкция. Логопед предлагает детям, ответить на вопросы и заполнить кроссворд по горизонтали и вертикале.

 

 

По горизонтали:
1. Из какого овоща была карета у Золушки?
4. Призывал всех «жить дружно», кот…
6. Имя героини, от которой сбежала посуда?
8. Что приобрела муха на базаре?
10. Кто убежал из дома, от зайца, от медведя, от волка?
11. В кого превратился непослушный братец Алёнушки?
12. Имя знаменитого умывальника?
14. Кто спас Дюймовочку от крота?
По вертикали:
2. Кто разбил золотое яичко?
3. Имя знаменитого доктора – ветеринара?
5. Герой, который спас зверей от таракана?
7. Какого предмета должна была опасаться Спящая Красавица?
9. Девочка, которая была ростом с дюйм?
13. Допишите имя девочки крошечка…
15. Дарительница нового корыта, дома и титулов?

Ответы:

 

 

 

1. 3. «Перевертыш»

Цели и задачи: развитие звуко-буквенного анализа и синтеза, развитие зрительно-пространственной ориентировки.

Инструкция. Логопед называет противоположное реальному название сказки. Задача игроков – понять, о каком произведении идет речь, произнести действительное название. Задание может выполняться поэтапно (учащиеся записывают правильный ответ, затем зачитывают ответ).

 

• Принцесса в сапогах – « »;
• Храбрый утёнок – « »;
• Снежная шапочка – « »;
• Бременские лебеди – « »;
• Спящая королева – « »;
• Кот на горошине – « »;
• Гадкий солдатик – « »;
• Красная красавица – « ».

Ответы:

• Принцесса в сапогах – «Кот в сапогах»;
• Храбрый утёнок – « Гадкий утёнок»;
• Снежная шапочка – « Снежная королева»;
• Бременские лебеди – « Бременские музыканты»;
• Спящая королева – «Спящая красавица»;
• Кот на горошине – «Кот в сапогах»;
• Гадкий солдатик – «Гадкий утёнок»;
• Красная красавица – « Красная шапочка».

 

 

4.Музыкальная пауза (Видеофизминутка)

 

 

4.Сказочная страна

Ребята, вы любите сказки? Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в сказочную страну. Там могут с нами происходить самые разные чудеса.

- А отправимся мы в путешествие командами и посмотрим, кто из вас лучше знает сказки и при этом лучше умеет говорить, правильно и чётко произносить все звуки и слова, красиво высказывать свои мысли.

- Путешествие у нас будет нелёгким. Нас могут поджидать разные задания, поэтому нам надо как следует подготовиться.

 

И нашему язычку нужна зарядка:

Язычок мой в лес пошел, там лопаточку нашёл (Лопатка).

Вот заборчик увидал и как вкопанный он встал (Заборчик).

За заборчиком лошадка щиплет травку, ей так сладко (Лошадка цокает)

Вот лошадка подбежала, пить из чаши воду стала (Чашечка).

 

ВедущийРебята, а чтобы отправиться нам в сказочное путешествие, нам необходимо произнести заклинание и только тогда мы попадём в сказочную страну. А заклинание не простое, каждая команда должна чётко, правильно произнести чистоговорки.

Жи-жи-жи – сказку расскажи.

Ша-ша-ша – сказка хороша.

Ву-ву-ву – сказка на яву.

 

1.Угадай мульфильм (видео)

2.Музыкальная пауза

3.Кто такой этот сказочный герой? (загадки о сказочных героях)

Он один из всех котов,
С мышами в мире жить готов,
Но вредят коту мышата,
Как зовут кота, ребята? (Ответ - Кот Леопольд)

Вдвоем на солнышке лежали,
Вместе песню распевали.
Про то, как весело лежат
И на солнышко глядят. ©

(Ответ – Львенок и Черепаха)

Этот лев артист известный,
Каждый номер интересный,
То запрыгнет на канат,
То он сядет на шпагат,
То предстанет силачом,
То жонглирует мячом.
И в каникулы свои
Выступал для детворы.
Если слышен звук оваций,
На сцене снова ... ? ©

(Ответ – Бонифаций)

Два слоненка, пять мартышек …
Он, пожалуй, длинный слишком,
Но измерим в попугаях,
Сколько будет, кто-то знает? ©

(Ответ - 38 попугаев)

А измерили кого,
Звери друга своего? ©

(Ответ - Удава)

4.Кросворд-загадка про сказочных героев

Игра со зрителями.

Ведущий. Ну вот, игру заканчивать пора.

Мы все надеемся, что с ней,

Вы стали чуточку умней,

Узнали много слов смешных,

И много всяких всячин,

И если вы запомнили их,

Не зря ваш день потрачен!

 

Источники: https://www.prazdnik-sam.ru/zagadki/pro-skazochnyh-geroev.html