Логопедические тренинги для обучения выразительному чтению на школьном логопедическом пункте

Автор: Бойченко Людмила Николаевна

Организация: МБОУ Лицей 3

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Барабинск

У младших школьников с нарушениями речи отмечается ограниченный словарный запас, слаборазвитая мелкая моторика. Для обучения младших школьников выразительному чтению необходимы способы педагогического воздействия, направленные на активизацию познавательных процессов: использование развивающих игр и игровых заданий, создание занимательных ситуаций, введение элементов неожиданности и новизны.

Речь таких ребят отличаются еще и тем, что имеют слабый, тихий, невыразительный голос. Чрезмерно тихое или торопливое чтение, а также невнятное произношение слов ведут к тому, что слушающие с трудом понимают читаемое и сам читающий лишен возможности контролировать процесс своего чтения. Выявленные факты побуждают к поиску таких форм работы по развитию интонационной выразительности, которые бы помогли ребенку успешно общаться со сверстниками и взрослыми, принося эмоциональное удовлетворение.

Приведу примеры логопедических тренингов для обучения выразительному чтению на школьном логопедическом пункте.

Тренинг по формированию эмоциональной выразительности

Произнеси фразу:

Завтра обещают снежок

1. радостно
2. грустно
3. равнодушно
4. удивленно
5. с досадой и огорчением.

Прочитай, выделяя ударением слоги

ра ра́ ра ла́ ла ла

ро ро ро́ ло ло́ ло

ру́ ру ру лу лу лу́

ру́ ру ру лу лу лу́

1 -2 класс

У меня есть красивая кукла.

У меня есть красивая кукла.

У меня есть красивая кукла.

У меня есть красивая кукла.

Этот знак дорожный

Знают все на свете.

Он зовет, он просит:

«Осторожно – дети!»

4 класс

Чтение стихотворения А. Шибаева с нарастанием силы голоса с каждым куплетом.
Была тишина, тишина, тишина

(Почти без голоса, одной артикуляцией)

Вдруг

(Шёпотом)
Грохотом грома сменилась она,

И вот уже дождик
Тихонько – ты слышишь?

(Голосом разговорной речи)

Закрапал, закрапал, закрапал по крыше.
Наверное, сейчас барабанить он станет.
Уже барабанит. Уже барабанит!

(Очень громко)

***

С ветки яблоко упало Спокойно

И по саду побежало.

…И в траве исчезло вдруг.

Как же яблоко без ножек Удивлённо

Убежало?.. Вот вопрос!

Это ёжик, серый ёжик Радостно

На спине его унёс.

***

Речь формируется под влиянием импульсов, идущих от рук.

 

Скок, скок – поскок, Дети хлопают в ладоши

Молодой дроздок,

По водичку пошел, Шлепают по коленям

Молодичку нашел. Хлопают в ладоши

Молодиченька,

Невеличенька,

Сама с вершок, Шлепают по коленям

Голова с горшок.

Молодичка молода,

Ударяют кулачками друг об друга,

Поехала по дрова, кулачками по бедрам друг об друга,

Зацепилась за пенек

Простояла весь денек

по коленям.

Упражнение на темп (Скороговорки)

Детям предлагается прочитать скороговорку определенным темпом: медленно, замедленно, средне, с ускорением, быстро, очень быстро.

Ехал Грека через реку,

видит Грека – в реке рак,

сунул Грека руку в реку,

рак за руку Греку – цап.

Опубликовано: 03.11.2025