Поурочный план занятия по изобразительному искусству. Тема: «Осенние деревья»

Автор: Ибрагимова Салима Анисовна

Организация: МАОУ Гимназия г.Лабытнанги

Населенный пункт: ЯНАО, г.Лабытнанги

Возраст ребенка: школьный ,1 класс

Форма организации:индивидуальная работа дома с ребёнком с тяжёлыми множественными нарушениями развития (ТМНР), неговорящим

Продолжительность занятия: 25-минут

Цель:

Расширение представлений ребенка о характерных признаках осени; уточнение и активизация словаря по теме «Деревья осенью»;

формирование знаний о деревьях и листьях осенью.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:Формирование представлений об осени на основе ознакомления с существенными признаками сезона.Уточнение и расширение словаря по теме «Деревья осенью».

Коррекционно-развивающие:Совершенствование зрительного восприятия и внимания.Формирование длительного плавного выдоха. Развитие артикуляционной и общей моторики.Развитие слоговой структуры слова (через имитацию и звукоподражание).

Коррекционно-воспитательные:Формирование положительной установки на участие в занятии.

Способствование формированию произвольной регуляции.Способствование формированию умения выполнять совместную работу.

Воспитание внимательного, бережного отношения к природе.

Оборудование: Картина осени, настоящие листья деревьев (сухие и свежие), листья из картона разных цветов и форм, картинки с изображением деревьев (дуб, клен, береза, рябина), шаблоны деревьев для рисования, краски, кисти, стаканчики с водой, салфетки.

Ход занятия

1. Организационный момент (3-5 минут)

Приветствие и установление контакта:

Учитель: "Здравствуй, моя Юлечка! Очень рада встрече я с тобой!" (Улыбка, ласковый тон голоса).

"Давай за руки возьмёмся, и по скорее согреем ладошки и поздороваемся." (Учитель берет ребенка за руки, мягко сжимает их, имитируя приветствие. Можно использовать тактильные игры для приветствия, например, легкое поглаживание ладоней).

- "Здравствуй!" (Учитель произносит слово четко и с интонацией, побуждая ребенка к ответной реакции – взгляду, улыбке, звуку, если возможно).

2. Основная часть (15-20 минут)

Введение в тему осени:

Учитель: "Юлечка, давай по картинке определим, какое время года у нас сейчас на Ямале?" (Учитель показывает яркую, красочную картину с изображением осеннего пейзажа: желтые и красные листья, возможно, дождь, пасмурное небо). (Если ребёнок не реагирует на вопрос, учитель сам комментирует, указывая на детали картины):

-"Смотри, какие яркие листочки! Стало прохладнее. Это осень!"

Учитель: "А как ты думаешь, почему мы знаем, что сейчас осень?" (Учитель может использовать жесты, мимику, указывать на картинку).

-"Да, стало холодно (показывает, как ежится), идут дожди (имитирует капли пальцами), птицы улетели на юг (показывает взмах крыльев), листья стали желтые и красные!" (Учитель показывает на листья на картине).

Путешествие в осенний лес:

Учитель: "Юлечка, сегодня я хочу пригласить тебя на прогулку в лес. Так как у нас осень, то отправимся мы с вами в осенний лес."

- "Повертелись, покружились. И в лесу мы очутились!" (Учитель вместе с ребенком делает легкие вращательные движения, имитируя перемещение). Знакомство с деревьями:

Учитель: "А какие деревья растут у нас в лесу?" (Учитель показывает картинки с изображением деревьев: дуба, клена, березы, рябины.

- Можно использовать и реальные ветки с листьями, если есть возможность). (Учитель называет каждое дерево, четко произнося его название, и показывает соответствующую картинку):

- "Это дуб. А это клен. Это береза. А это рябина." (Если ребенок проявляет интерес к какой-то картинке, учитель акцентирует внимание на ней).

Осенний листопад:

Учитель: "Да, это осенние листочки, а осенью в лесу их очень много, они необыкновенно красивые, разноцветные.

-Смотрите, вот они (учитель достает из коробки настоящие или картонные листья) желтые, зеленые, оранжевые, красные."

- "А еще осенью листочки падают с деревьев, это называется листопад.

-Давай посмотрим, как падают листочки!" (Учитель берет несколько листьев и медленно бросает их вверх, наблюдая за тем, как они опускаются).

(Учитель предлагает ребенку повторить это действие):

- "Теперь ты попробуй! Подними листик и отпусти его. Смотри, как он кружится в воздухе!" (Помогает ребенку поднять и отпустить листок, побуждая к наблюдению за его падением).

Учитель: "Какой красивый листопад! Давай подуем на листочек, чтобы он полетел дальше!"

(Учитель показывает, как делать плавный, длительный выдох, направляя его на листок). (Побуждает ребенка к повторению упражнения. При необходимости оказывает помощь, контролируя правильность выполнения).

3.Физкультминутка.

- Слушай меня внимательно, выполняй движения за мной вместе со своим листочком.

Тучи в небе кружатся (переступает с ноги на ногу)

Что ни шаг, то лужица (ходит на месте с высоким подниманием колен)

День осенний хмурится (руки на поясе, повороты влево – вправо)

Листопад на улице, (кружится на месте)

По дороге стелется (присесть, провести руками по полу).Желтая метелица.

Рисование осеннего дерева:

Учитель: "А сейчас мы с тобой будем рисовать осеннее дерево!" (Учитель предлагает ребенку шаблон дерева, краски, кисточки и стаканчик с водой).

-"Сначала мы нарисуем ствол дерева коричневой краской (показывает).

-А потом мы нарисуем листочки желтой, красной и оранжевой краской (показывает).

-Макаем кисточку в краску и аккуратно рисуем листочки на нашем дереве." (Учитель помогает ребёнку выбрать цвет, держит его руку, направляя движение кисточки. Можно использовать пальчиковые краски, если ребенку комфортнее).

4.Заключительная часть (5 минут)

Подведение итогов:

Учитель: "Юлечка, какая же ты молодец! Какое красивое осеннее дерево у нас получилось!

- Сегодня мы с тобой гуляли в осеннем лесу, познакомились с разными деревьями и увидели, как падают листья!" (Учитель хвалит ребенка за проделанную работу).

Прощание:

Учитель: "А сейчас нам пора прощаться. Давай помашем ручкой осени и скажем ей «До свидания!»"

(Учитель машет рукой, побуждая ребенка к повторению. Улыбается, обнимает ребёнка).

Аннотация разработки урока по изобразительному искусству

Тема:Осенние деревья

Класс: 1-й

Тип занятия:Индивидуальное домашнее занятие с ребёнком с ТМНР, неговорящим

Длительность: 25 минут

Цели и задачи урока

Цель: Формирование у ребёнка представления о характерных признаках осени и обогащение словарного запаса по теме «Деревья осенью».

Задачи:

1. Коррекционно-образовательные:

- Ознакомление с природными изменениями осени.

- Активизация и уточнение словаря по теме «Деревья осенью».

2. Коррекционно-развивающие:

- Совершенствование зрительного восприятия и концентрации внимания.

- Улучшение двигательной активности, координации движений.

- Поддержка формирования правильного дыхания и плавного выдоха.

3. Коррекционно-воспитательные:

- Воспитание позитивного отношения к участию в занятиях.

- Способствование самостоятельному выполнению совместных действий.

- Формирование уважительного отношения к природе.

Основные этапы урока

I. Организационный момент

Установление эмоционального контакта с ребёнком посредством приветственных слов и тактильного взаимодействия.

II. Основная часть

- Изучение осенних пейзажей и определение примет осени.

- Игровая экскурсия в осенний лес.

- Знакомство с видами деревьев и листьями различной окраски.

- Выполнение упражнений на дыхание путём наблюдения за листопадом.

- Физкультурная разминка, сопровождающаяся движениями под стихотворение.

- Творческое задание: рисование осеннего дерева красками.

III. Заключительный этап

Обобщение изученного материала и выражение благодарности за активность ребёнка. Прощание с учителем.

Методическое обеспечение

Картина осени, натуральные листья, шаблоны деревьев, краски, кисти, карточки с изображением деревьев, наглядные пособия.

Особенности методики

Урок адаптирован для индивидуального подхода к детям с особыми образовательными потребностями. Используются разнообразные методы воздействия: визуальные, тактильные, игровые и практические задания. Особое внимание уделяется развитию мелкой моторики, дыханию и слуховому восприятию.

Данная разработка направлена на всестороннюю коррекционную поддержку ребёнка с ТМНР и создаёт условия для успешного усвоения учебного материала в рамках образовательной программы.

Опубликовано: 04.11.2025