Тема: «Заучивание стихотворения А.С.Пушкина «Осень» с элементами логоритмики»

Автор: Саранча Лариса Сергеевна

Организация: МКОУ «Школа №37»

Населенный пункт: Кемеровская область - Кузбасс, г.Анжеро-Судженск

Цель: Использование средств логоритмики в заучивании стихотворения.

Задачи:

Образовательные:

Обобщить знания детей об осенних явлениях в природе.

Активизировать словарь по данной теме.

 

Коррекционно-развивающие:

Развивать артикуляционную мускулатуру.

Развивать общую моторику.

Развивать координацию речи с движениями.

Способствовать развитию связной речи.

 

Воспитательные:

Воспитывать уважительное отношение к природе.

Воспитывать любовь к литературному слову, развивать чувство прекрасного.

 

Ход.

Вводная часть.

Обучающиеся входят в класс. Логопед предлагает встать в круг и поприветствовать друг друга. Приветствие сопровождается движениями, дети стоят в кругу:

Здравствуй, Небо! Руки поднять вверх

Здравствуй, Солнце! Руками над головой описать большой круг

Здравствуй, Земля! Плавно опустить руки на ковер

Здравствуй, планета Земля! Описать большой круг над головой

 

Все ребята берутся за руки и поднимают их вверх.

Основная часть

Дети подходят к доске, встают полукругом.

Логопед. Ребята, тему нашего сегодняшнего занятия вы узнаете, разгадав слово на доске расположив буквы по порядку. (На доске зашифровано слово ОСЕНЬ, буквы переставлены местами)

Проходят за столы. (на столах зеркала)

Логопед. Что произошло с приходом осени? Назовите признаки.

Ответы детей.

Логопед. А вот как про осень написал поэт А.С. Пушкин, послушайте стихотворение.

Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась.
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора.

Логопед. Представьте, что ты художники. Какую картину вы бы нарисовали по этому стихотворению? Опишите её 3–4 предложениями.

Ответы детей.

Логопед. Я вам предлагаю заучить стихотворение.

Логопед. А чтобы мы красиво и четко смогли рассказать стихотворение, для это нужно выполнить артикуляционную гимнастику.

Артикуляционная гимнастика

«Улыбка»- Солнышко проснулось

Нам всем улыбнулось

Широко улыбнуться, удерживать губы в улыбке под счет до 5.

 

«Лопатка»- Пусть язык наш отдыхает,

Пусть немножко подремает.

В медленном темпе то высовывать, то убирать в рот широкий, как лопатка язык.

 

«Блинчики жуем»- Утром рано мы встаем,

Вкусные блины жуем.

Произнося: «Та-та-та…», аккуратно покусывать язык зубами.

«Горка»- Эту горку во дворе

Смастерили детворе.

Упереться кончиком языка в основание нижних зубов, среднюю часть языка выгнуть наверх.

 

«Упрямый ослик»- Раз, два, три, четыре, пять

Вышел ослик погулять.

Губы в улыбке, рот приоткрыть. С силой произносить звукосочетание ИЕ, кончик языка при этом упирается в нижние зубы.

 

Заучивание стихов небольшими частями с элементами логоритмики. Дети проходят на стулья, которые стоят полукругом.

Упр. 1. На стульях лежат металлофоны. Каждый берет металлофон и молоточек. Каждое слово стихотворения, ребенок отстукивает.

Упр.2 Повторение отдельных строк стихотворения с движением ног (шаг вперёд, поворот, притопывание.

Упр.3 «Дополни предложение».

Дети получают карточки с первой частью предложений из стихотворения, задача – дополнить вторую половину, используя подсказки взрослого и коллективную работу группы.

Пример: «Уж небо осенью... (дышало),... Уж реже солнышко (блистало)!»

Игра проводится весело и активно, поощряются верные ответы и хорошая дикция.

Заключительная часть. Дыхательная гимнастика.

Обучающиеся подходят к доске, на которой прикреплены иллюстрации.

«Кто за кем или зачем следует?».

Логопед. Ребята, произносим название предметов на одном выдохе.

Дети называют предметы, перечисляя их на одном выдохе.

Затем добавляется по одной иллюстрации, на выдохе произносят то количество иллюстраций которые прикреплены на доске.(на одном выдохе).

Солнце, осень, насекомые, птицы, листопад.

 

 

 

 

Опубликовано: 04.11.2025