Сборник занятий Учение с увлечением

Автор: Самойленко Ирина Геннадьевна

Организация: ГБОУ школа № 663

Населенный пункт: город Санкт-Петербург

Автор – составитель: Самойленко И.Г.

 

 

Учение с увлечением: Рекомендации, Санкт-Петербург: ГБОУ школа 663 Московского района Санкт-Петербург, 2025. - 39 с.

В сборнике представлены разработки внеклассных занятий к календарным праздникам и социально-значимым датам, проведение которых направлено на формирование у учащихся начальной школы с ОВЗ установок: ценностные ориентации, бережное отношение к своему здоровью, развитие любознательности, трудолюбия.

Используются разные формы работы, включая игры: викторина, «Крестики-нолики», «Цветные кнопки». В разработках использованы разнообразные приёмы, направленные на практическое решение педагогических задач. Активно на занятиях используются технологии игрового, интерактивного, развивающего и здоровьеформирующего обучения. Ко всем конспектам представлены презентации. Предложенные в сборнике занятия апробированы в начальной школе с детьми с ОВЗ.

Сборник занятий предназначен для классных руководителей начальной школы, воспитателей ГПД, педагогов дополнительного образования, а также взрослых, кого волнуют проблемы воспитания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

© Автор – составитель:

И.Г. Самойленко

 

 

© ГБОУ школа 663 Московского района Санкт-Петербург

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

1. Из истории российской игрушки (занятие с игровыми моментами)

1 класс________________________________________________________ 4 - 8

 

1. Игра – викторина к 350-летию Петра Великого

1 класс________________________________________________________ 9- 11

 

1. Все профессии нужны, все профессии важны (игра «Крестики-нолики»)

2 класс________________________________________________________ 11-16

 

 

1. Всемирный день ПОЧТЫ (занятие- практикум)

2 класс________________________________________________________ 16-18

 

1. Реки, каналы и мосты Санкт-Петербурга (игра «Крестики-нолики»)

3 класс________________________________________________________ 18-22

 

1. Хлеб всему голова (игра «Цветные кнопки»)

3 класс________________________________________________________ 22-27

 

1. Четыре лапы, усы и хвост (занятие с игровыми моментами)

4 класс________________________________________________________ 27-32

 

 

1. Игра по здоровому образу жизни (игра «Крестики-нолики»)

4 класс________________________________________________________ 33-39

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.«ИЗ ИСТОРИИ РОССИЙСКОЙ ИГРУШКИ»

1 класс

 

Цель: Ознакомление с историей возникновения и эволюцией российских игрушек.

Задачи:

Образовательные: Учить детей оценивать полученную информацию с точки зрения развития истории и культуры.

Развивающие: Способствовать развитию наглядно-образного мышления, воображения, внимания, восприятия, комбинаторных способностей.

Воспитательные: Прививать детям уважение и интерес к культурному наследию. Формировать умение работать в парах и самостоятельно.

Методы: словесные (рассказ, беседа); наглядные (презентация), практические (игра)

Форма: воспитательное занятие с использованием игровых моментов

Средства: презентация.

Оборудование: мультимедийная доска, простая доска, мел белый и красный, конверты с фигурками матрёшек (№1), конверты с комплектами изображений игрушек разного времени (№2), жетоны; простой карандаш.

Оформление доски:
(изначально доска закрыта)

Шкала с 9 по 21 век	Тема занятия «Из истории российской игрушки»

Регламент времени:

№	Этапы занятия	Время
1.	Орг. момент Проверка готовности к занятию	1 мин.
2.	Введение в тему занятия	1 мин.
3.	Основная часть	27 мин.
3.1.	История создания первых игрушек (рассказ учителя) Ответы на вопросы учителя.	5 мин.
3.2.	Во что играли в средние века? (рассказ учителя)	4 мин.
3.3.	Из истории игрушки XVI – XVII вв. Игра «Собери матрёшку» Физ. минутка	4 мин.   2 мин.
3.4.	Из истории игрушки XIX – начале XXвв. Игра «Кто быстрее»	4 мин.
3.5.	Игра «Угадай игрушку»	4 мин.
4.	Обобщение Игра «Собери картинки»	4 мин.
5.	Итог занятия	1мин.

Итого: 30 мин.

Ход занятия:

I. Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, сегодня я проведу у вас занятие. Для этого необходимо проверить, всё ли у нас готово к его проведению. На парте у вас лежат цветные карандаши, они нам понадобится в течение 30 минут. Прошу вас соблюдать дисциплину, отвечать только по поднятой руке. За чёткие и грамотные ответы вы будете получать жетоны.

 

II. Введение.

Для того, чтобы узнать, о чём пойдёт разговор на нашем занятии, необходимо отгадать загадку:
( Буду мастером таким,

Как наш дядя Евдоким:

Делать стулья и столы,

Красить двери и полы.

А пока сестре Танюшке

Сам я делаю …? (игрушки)

• А вы любите играть в игрушки? Назовите свою любимую игрушку (ответы детей). Сегодня мы с вами будем говорить не только про разные игрушки, но и узнаем историю их создания. Тема нашего занятия «Из истории российской игрушки». (слайд 1).

 

III. Основная часть

3.1. История создания первых игрушек (Рассказ учителя)

Воспитатель доносит до учеников информацию, попутно задавая вопросы и показывая слайды презентации.
Игрушки появились рядом с человеком очень давно. Как вы думаете, из чего делали первые игрушки? (ответы детей) Правильно, в древности игрушки делали из того материала, который был под рукой: бересты и шишек, корней деревьев, кожи и дерева, ткани и глины, и даже початков кукурузы (слайд 2). Иногда игрушкам приписывалась магическая сила. Как правило, это были звучащие игрушки-свистульки, трещотки, погремушки - своим звуком они «отгоняли» злых духов. Таким образом, погремушки выступали в роли оберега, оберегали ребёнка ото зла (слайд 3).

Самые древние игрушки России появились в IX –XI вв. (Показ веков на шкале). Они были найдены на территории древних русских городов – Киева и Новгорода (слайд 4).

Это были кони, птицы, медведи, фигурки всадников, (слайд 5) С 5-6 лет дети самостоятельно делали игрушки из сена, соломы, льна. Кто-нибудь из вас видел, как выглядит лён? А изделия изо льна. Лён – это цветущее растение (слайд 6). Его раньше много выращивали на Руси.

Иногда куклы-игрушки вязались крючком и спицами (слайд 6). Из глубины веков пришли к нам традиции швейной игрушки - куклы, сшитой из лоскутков ткани, меха. Только у этих кукол не было лица, они были безликими, считалось, что таким образом отгоняли злых духов от ребёнка, семьи. Поэтому у самодельных кукол вместо изображения глаз, губ, носа и т.д. можно увидеть узор в виде креста, ромба, квадрата (слайд 6).

Вопросы по восприятию рассказа:

1.Из какого материала делали первые игрушки?

2.Каким игрушкам приписывалась магическая сила? Почему?

3.Персонажами игрушек были…

 

2. Во что играли дети в средние века? (Продолжение рассказа учителя)

В средние века (12-15 век), игрушки были как для бедных, так и для богатых. У представителей знати и их детей были игрушки разного содержания и изготавливались они из достаточно дорогих материалов (фарфор, дорогая ткань, слоновая кость и т.д.) (слайд 7). Обязательным атрибутом каждого состоятельного дома была кукла, которая несла в себе магическое значение – хранительница домашнего очага. Для этой куклы создавались кукольные дома со всей обстановкой. Как правило, дома создавались из драгоценных металлов, камней, тканей и передавались по наследству (слайд 8).

Для мальчиков делались игрушки военного содержания. Какие это игрушки? (фигурки лошадей, деревянные мечи, щиты и т.д.) (Слайд 9).
В дальнейшем на Руси изготовление игрушек стало серьёзным ремеслом, секреты которого передавались по наследству. Своё развитие получила так называемая народная игрушка (свистульки, ложки, пальчиковый театр, дудочки, волчок, глиняные игрушки) (слайд 10)

Народные игрушки развивали детей. Какое ещё назначение было у игрушек, ребята? (развлечь, повеселить, занять, порадовать).

 

3.3. Из истории игрушки XVI – XVII вв. (Продолжение рассказа учителя)

Расцвет игрушечных промыслов относится к XVI – XVII вв. (Показ на шкале веков) Получили развитие изготовление из дерева и глины. И сейчас знамениты известные деревянные Сергиево-Посадские игрушки (слайд 11).
В конце 19-го века из Сергиева Посада вышла всем известная игрушка. (Дети отгадывают загадку и узнают, что за игрушка).

Алый, шёлковый платочек,

Яркий сарафан в цветочек.

Упирается рука в деревянные бока,

А внутри секреты есть

Может 3, а может 6.

Разрумянилась немножко

• русская ….(матрёшка)

ИЛИ

Детки тихо в ней сидят,
Показаться не хотят.
Вдруг их мама потеряет,
Вдруг их кто-то разбросает?! (матрешка)

(слайд 12).

Верно, матрёшка, которая до сих пор является символом России.

Игра «Собери матрёшку» (индивидуальная работа учеников).

Каждый ученик получает конверт с пазлами. См. приложение 1.

Задание: за 1 минуту собрать матрёшку. У детей получаются разные виды матрёшек. Подводится итог воспитателем.

 

Физкультминутка:

• (Раскачиваются влево, вправо)
  (Руки на пояс)
  Приседай-ка. (Приседания)
  Непослушный ты какой! (Погрозить пальчиком)
  Нам не справиться с тобой! (Руки развести в сторону)

 

3.4. Из истории игрушки XIX – начале XXвв. (Продолжение рассказа учителя).

В конце XIX – начале XXв. (показ веков на шкале) производство игрушек в России увеличилось, следовательно, появились новые виды игрушек. Из всех видов игрушек мягкая – самая поздняя по времени возникновения. Мягкие игрушки — это модели животных, которые заботливые мамы шили своим детям из разноцветных лоскутков и набивали их ватой или тканью. Впервые они появились в XIX веке. В XX веке началось массовое производство мягкой игрушки. Сейчас мы с вами попробуем отгадать, что за мягкая игрушка появилась самой первой:

Кто не ест душистый мёд,

И в берлоге не живёт
Не умеет он реветь

Это – плюшевый…. Медведь (слайд 13.)

Некоторые варианты мягкой игрушки в конце 20 века научились разговаривать, петь, читать стишки, танцевать. Мягкая игрушка стала неотъемлемой частью детей 19-20 веков.

В самом начале XXв. появляются первые конструкторы (строительные игрушки). С середины 20 века начали выпускать конструктор нового поколения –LEGO (родина не Россия, а Швеция). Основу этого конструктора составили разноцветные кубики разных размеров и форм с выступающими цилиндрическими кнопками. С первого его появления эти конструкторы привлекли внимание людей, его стали широко использовать для развития логического мышления, воображения детей. Современные конструкторы LEGO дополнены фигурками человечков и животных, а также отображают разную тематику, которая подойдёт для детей разного пола и возраста.

Игра «Кто быстрее» (работа в парах).
Дети, используя фигурки (медведь, самолётик, кукла, конь-качалка, пирамида), которые поделены на составные части, должны собрать их за 1 минуту. См. приложение 2.

Далее воспитатель спрашивает, была ли в раннем детстве у них собранная игрушка.

Вопрос: Как нужно относиться к игрушкам? (бережно, не ломать, не кидать)

 

3.5. Игра «Угадай игрушку» (работа в парах). (слайд 14)

Современные игрушки более разнообразны по материалам. Их делают из пластмассы, железных деталей, резины. Современные игрушки развивают внимание, логическое мышление, память, умение размышлять.

Через загадки сейчас вспомним в какие игрушки любят играть современные дети.
Воспитатель загадывает загадки каждой паре по очереди. Если пара не знает ответ, то право отвечать получает следующая пара.

1. По полу туда -сюда
Быстро мчатся поезда.
Что же это за игра
В доме с самого утра? (Железная дорога)

 

2. Он бывает баскетбольным,
Волейбольным и футбольным.
Скачет, прыгает, летает
И усталости не знает (мяч)

 

3.Четыре колеса

Резиновые шины

Мотор и тормоза…

Как это называется? (машина)

 

4.Ей меняю я наряды,

Спать кладу, гулять вожу.

Расчешу и если надо,

Бант красивый повяжу.

С чем же так играю я,

Подскажите –ка, друзья? (кукла)

 

5.Кубик цветной

Крутит, вертит головой.

Учит размышлять людей,

Всех…и взрослых и детей. (кубик-рубик (родина-Венгрия))

 

6.С братом Мишей из него

Много разного всего.

Мы за день насобирали,

А совсем и не устали! (конструктор).

Мы вспомнили только часть игрушек. На самом деле их значительно больше, многие из которых есть у вас дома.

 

IV.Обобщение

Игра «Собери картинки» (коллективно) (слайд 15)

На электронной доске в хаотичном порядке расположены картинки.

Воспитатель: Давайте вспомним и выберем игрушки, которые были популярны у детей в разные века (кукла из льна-9-11 века; игрушки из фарфора-15-17 века; юла-18-19 века; начало 20 века-плюшевый медведь; конец 20 века-конструктор; начало 21 века-конструктор ЛЕГО) Молодцы, вижу, что вы многое запомнили из того, о чём говорили на занятии.

Через несколько дней наступят каникулы. Можно с родителями в выходные дни сходить в музеи нашего города, которые посвящены игрушкам: музей кукол, музей игрушки и музей советской игрушки, расположенный в Ленинградской области. (слайд 16)

 

V.Итог занятия:
Что вы сегодня узнали нового?

Посчитайте свои жетончики. Выясним, кто был самым активным на занятии? Давайте поаплодируем всем за работу на занятии, а отличившиеся получат закладку, которую можете вложить в книгу.

Найдите на краю стола смайлик. С каким настроением вы уходите с занятия, грустным или весёлым, нарисуйте карандашом. Поднимите, пожалуйста, свои смайлики вверх.

S: Если не будет хватать времени, то дети поднимают зелёный карандаш, если что –то узнали новое на занятии и красный, если ничего не запомнили с занятия.

Приложение 1.

 

Приложение 2

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (4,2 МБ)
2. file1.pptx (129,9 КБ)

Опубликовано: 09.11.2025