Воспитание семейных ценностей у детей с интеллектуальными нарушениями в группе продленного дня (ГПД) в условиях школы-интерната

Автор: Гизатуллина Ленарья Равильевна

Организация: ГБОУ СО «Серовская ШИ, реализующая АООП»

Населенный пункт: Свердловская область, город Серов

Воспитание семейных ценностей у детей с интеллектуальными нарушениями — это целенаправленный, систематический и деликатный процесс. Его цель — не просто дать знания о семье, а сформировать эмоциональную связь, чувство принадлежности и практические модели поведения, которые помогут ребенку в настоящей и будущей семейной жизни.

Главная цель: Сформирование у ребенка с интеллектуальными нарушениями позитивного образа семьи, чувства любви, привязанности, уважения к членам семьи и понимание своей роли в ней.

Задачи:

1. Обогащение представлений: Расширить и конкретизировать знания ребенка о семье, родственных отношениях, семейных традициях и ролях (мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра).

2. Развитие эмоциональной сферы: Воспитывать любовь, уважение, благодарность, желание заботиться о близких.

3. Формирование практических навыков: Обучать простейшим бытовым и социальным навыкам, которые переносятся на семейные ситуации (помощь по дому, забота, совместный досуг).

4. Коррекция поведения: Корректировать эгоцентризм, формировать навыки сотрудничества и разрешения простых конфликтов.

 

Основные направления и формы работы в ГПД.

 

Работа должна быть интегрирована во все режимные моменты и виды деятельности продленного дня.

1. Специально организованные занятия (беседы, чтение, игровая деятельность)

• Цикл бесед «Моя семья»:
• «Кто такие родные?»: Использование фотографий детей, составление простых «семейных альбомов» (реальных или рисуночных), аппликации «Мое генеалогическое древо» (в упрощенной форме: я, родители, бабушка/дедушка).
• «Профессии моих родителей»: Обсуждение, кем работают мама и папа, почему их труд важен. Рисование, сюжетно-ролевые игры («Строители», как папа; «Повар», как мама).
• «Наши семейные традиции»: Беседы о праздниках (дни рождения, Новый год). Как их отмечают в семье? Изготовление открыток, поделок для родных.
• Чтение и обсуждение художественной литературы:
• Подбор произведений, доступных для понимания: короткие рассказы, стихи о маме, папе, бабушке (например, А. Барто, Е. Благинина, С. Михалков).
• Важно: После чтения задавать вопросы: «Как герой помогал маме?», «Почему бабушка обрадовалась?». Проигрывать ситуации по ролям.
• Сюжетно-ролевые игры – Ключевая форма!
• «Семья»: Самая главная игра. Воспитатель помогает распределить роли (мама, папа, ребенок, бабушка), подсказывает сюжеты: «готовим обед», «укладываем спать дочку», «встречаем гостей», «едем на дачу».
• «День рождения»: Учит правилам гостевого этикета, приготовлению угощения (игрушечного), вручению и принятию подарков.
• Роль воспитателя: Направлять, мягко корректировать поведение, вводить в игру положительные модели (папа помогает маме, старшая сестра читает книгу младшему брату).

 

2. Продуктивная и творческая деятельность

• Изготовление подарков для родных: Это формирует ценность «делать приятное близким». Поделки ко Дню матери, 23 февраля, 8 Марта, дням рождения.
• Рисование на темы: «Мой дом», «Выходной день с семьей», «Портрет моей мамы».
• Коллажи: Создание коллективных коллажей из вырезок или рисунков «Счастливая семья», «Наша дружная группа – тоже семья».

 

3. Организация повседневной жизни и быта ГПД

ГПД сама по себе является моделью семьи, где воспитатель берет на себя часть родительских функций.

 

• Создание семейной атмосферы: Теплое, доброжелательное общение, традиции группы (например, «Круг доброты» в конце дня, где каждый может сказать что-то хорошее друг другу).
• Трудовые поручения: Воспитание ответственности через обязанности: «дежурные по столовой» (как помощь маме на кухне), «ответственный за игрушки» (как порядок в своей комнате), полив цветов (как забота о домашнем очаге).
• Разрешение конфликтов: Воспитатель выступает как «арбитр», помогая детям мирно решать споры, что является прообразом решения семейных конфликтов.

 

4. Совместная работа с родителями (школой)

Без этого звена вся работа теряет смысл. Необходимо создать единое ценностное пространство.

• Информирование родителей: Рассказать им о том, какие темы вы проходите, какие навыки формируете. Дать рекомендации: «На этой неделе мы учимся помогать накрывать на стол, пожалуйста, поручите ребенку дома разложить ложки».
• Совместные мероприятия:
• Праздники в группе: Приглашать родителей на чаепитие, концерты, выставки поделок, приуроченные к семейным праздникам.
• Создание «Книги нашей группы»: Куда входят фотографии с мероприятий, рисунки детей о семье, рассказы родителей о семейных традициях.
• Индивидуальные консультации: Обсуждать с родителями, как закрепить навыки заботы и уважения дома, как вовлекать ребенка в семейные дела.

 

Особенности работы с детьми с интеллектуальными нарушениями

 

Работа с детьми с интеллектуальными нарушениями в группе продлённого дня требует особого подхода. Педагогам и воспитателям необходимо учитывать уникальные особенности каждого ученика: его способности, интересы, эмоции, социальные навыки и уровень развития. Это важно для успешной социализации и образовательного процесса.

• Конкретность и наглядность: Опора на реальные фотографии, личные вещи, предметы быта. Не «семья вообще», а «твоя мама, твой папа».
• Повторяемость и закрепление: Тема семьи должна быть сквозной и регулярно возвращаться в разных формах.
• Эмоциональный компонент: Дети с УО часто хорошо воспринимают эмоции. Создавайте ситуации радости, гордости за свою семью.
• Простота и доступность: Используйте короткие фразы, простые инструкции. Упрощайте родственные связи (не обязательно объяснять понятие «тетя» или «двоюродный брат» на начальном этапе).
• Опора на положительный опыт: Если у ребенка неблагополучная семейная ситуация, важно акцентировать внимание на положительных моментах (забота воспитателя, дружба в группе, праздники в ОУ), формируя тем самым идеал, к которому нужно стремиться.

 

Вывод: Воспитание семейных ценностей в группе продленного у детей с интеллектуальными нарушениями — это создание «мостика» между школой-интернатом и домом. Через игру, творчество, беседы и повседневное общение мы помогаем ребенку понять и прочувствовать, что такое семья, и подготовить его к будущей самостоятельной жизни, в которой он сам сможет создать свою, пусть и небольшую, но счастливую и дружную семью.

 

ПРИЛОЖЕНИЕ

 

Консультация для родителей детей с ОВЗ

Тема:

«Воспитание семейных ценностей: создание островка безопасности и любви для особого ребенка»

Цель: Повысить психолого-педагогическую компетентность родителей в вопросах воспитания семейных ценностей у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), показать практические пути их формирования в условиях семьи.

 

Целевая аудитория: Родители детей с различными нозологиями (интеллектуальными нарушениями, РАС, ЗПР и др.).

 

Уважаемые родители!

 

Семья для любого ребенка – это первый и главный мир. Для ребенка с ОВЗ семья становится еще более значимой: это целая вселенная, главный источник безопасности, поддержки, любви и понимания. Именно в семье закладывается фундамент его личности, его самооценки и его будущего.

 

Воспитание семейных ценностей – это не просто разговоры о любви. Это ежедневная работа по созданию такой атмосферы, где ребенок чувствует себя:

· Принятым и любимым безусловно, таким, какой он есть.

· Защищенным и в безопасности.

· Нужным и значимым частью своего маленького коллектива.

· Уважаемым, с ним считаются, его мнение (пусть даже невербальное) важно.

 

Для ребенка с ОВЗ эти чувства являются жизненно необходимыми ресурсами для преодоления трудностей и успешной социализации.

 

Особенности восприятия семейных ценностей детьми с ОВЗ

1. Опора на конкретику и эмоции. Дети могут не до конца понимать абстрактные понятия («род», «традиция»), но они прекрасно чувствуют эмоции, связанные с семейными ритуалами и отношениями.

2. Значение повторения. Простые, повторяющиеся изо дня в день действия (объятия перед сном, совместный ужин) создают прочный каркас безопасности и предсказуемости.

3. Роль невербального общения. Для неговорящих детей ласка, тон голоса, улыбка, прикосновения становятся главным языком любви.

4. Потребность в ясности и структуре. Четкое распределение семейных ролей (мама готовит, папа чинит, бабушка читает сказку) помогает им структурировать картину мира.

 

Практические шаги по воспитанию семейных ценностей в вашем доме

 

1. Говорите на языке любви и принадлежности .

• «Мы — семья». Почаще используйте это слово в позитивном контексте: «Наша дружная семья», «В нашей семье так принято», «Семья — это когда мы вместе».
• Акцентируйте родственные связи. Называйте всех членов семьи по ролям: «Это твоя сестра Маша», «Это твой дедушка». Рассматривайте семейные фотоальбомы, комментируя: «Вот мы с папой», «Это твоя бабушка».
• Создайте «Книгу нашей семьи». Вместе с ребенком создайте простой альбом с фотографиями самых близких людей, подпишите их. Можно добавить рисунки, символы. Это наглядный и понятный ребенку образ его семьи.

 

2. Создавайте и бережно храните семейные традиции и ритуалы

Ритуалы – это «цемент», который скрепляет семейные узы. Они не должны быть грандиозными, главное – их регулярность и положительный настрой.

 

Ежедневные ритуалы:

• Совместные приемы пищи: Хотя бы один раз в день (например, ужин) старайтесь проводить вместе за столом без телевизора и телефонов.
• Ритуал перед сном: Чтение книги, колыбельная, просто спокойный разговор о прошедшем дне.
• Объятия при встрече и прощании.
• Еженедельные традиции:
• Семейный просмотр мультфильма с попкорном.
• Совместная выпечка по выходным.
• Прогулка в парке или на детской площадке.
• Праздничные традиции:
• Подготовка к праздникам: Вместе украшайте дом, готовьте простые угощения, делайте подарки своими руками.
• Отмечайте не только дни рождения, но и «маленькие» победы: окончание четверти, успех в терапии, освоение нового навыка.

 

3. Вовлекайте ребенка в дела семьи.

Чувство нужности и собственной значимости формируется через посильный труд и помощь.

• Давайте простые поручения: «Помоги маме разложить салфетки на стол», «Отнеси этот носочек папе», «Поставь хлеб на стол», «Полей цветок».
• Действуйте вместе: «Давай вместе уберем игрушки», «Поможешь мне помыть овощи для салата?».
• Обязательно хвалите за помощь! Не важно, идеально ли он выполнил задание, важно его участие и старание. «Какой ты у меня помощник! Без тебя я бы не справилась!».

 

4. Учите заботе и эмпатии (сопереживанию).

• Подавайте пример. Заботьтесь о старших родственниках при ребенке, говорите ласковые слова друг другу.
• Учите жалеть. Если кто-то в семье заболел, вместе с ребенком приготовьте чай, принесите теплое одеяло, нарисуйте «выздоравливающую» открытку.
• Заведите домашнее животное, если это возможно. Уход за питомцем (пусть даже минимальный) прекрасно учит ответственности и заботе о более слабом.

 

5. Формируйте положительный образ семьи через творчество и игру.

• Сюжетно-ролевые игры «в семью». Вы – ребенок, а ребенок – мама или папа. Так вы можете мягко показать модели поведения: как заботиться, как утешать, как решать конфликты.
• Чтение книг и сказок о семье, о любви родителей к детям. Обсуждайте прочитанное: «Как маме-козе помогали козлята?», «Почему зайчиха так любила своего сыночка?».
• Рисуйте свою семью, дом, в котором все вместе живут.

 

Что важно помнить?

1. Будьте терпеливы. Формирование ценностей – долгий процесс. Не ждите мгновенных результатов.

2. Важен не масштаб, а чувства. Неважно, испекли вы огромный торт или просто одно печенье. Важны улыбки, совместное дело и атмосфера.

3. Адаптируйте все под возможности своего ребенка. Если он не может говорить – обнимайте его и говорите за него. Если не может помогать руками – пусть присутствует рядом и наблюдает, чувствуя свою причастность.

4. Заботьтесь о себе. Вы – главный ресурс для своего ребенка. Счастливые и отдохнувшие родители – это основа счастливой семьи. Не бойтесь просить о помощи и выделять время на себя.

Семейные ценности – это не что-то абстрактное. Это тепло ваших объятий, вкус воскресной каши, смех во время совместной игры и ощущение плеча рядом в трудную минуту. Выстраивая этот прочный и добрый мир для своего особого ребенка

Опубликовано: 09.11.2025