Правополушарное рисование

Автор: Лященко Светлана Юрьевна

Организация: КГБОУ «Ключевская ОШИ»

Населенный пункт: Алтайский край, Ключевской район, с.Ключи

Что такое правополушарное рисование

Правополушарное (интуитивное) рисование — арттерапевтическая методика, основанная на активизации правого полушария головного мозга, отвечающего за:

• образное мышление;
• интуицию;
• эмоциональное восприятие;
• творческое начало.

Метод разработан в конце 1970х годов американским педагогом Бетти Эдвардс (книга «Рисование на правой стороне мозга»). В основе — теория функциональной специализации полушарий мозга (по Р. Сперри): левое полушарие отвечает за логику и речь, правое — за образы и творчество.

Почему метод эффективен для детей с ОВЗ

У многих детей с ограниченными возможностями здоровья наблюдаются:

• повышенная тревожность;
• замкнутость, социальная изоляция;
• низкая самооценка;
• страхи и неуверенность в себе;
• быстрая утомляемость;
• трудности в выражении эмоций.

Правополушарное рисование помогает:

• снизить уровень тревоги и стресса;
• развить коммуникативные навыки (в групповых занятиях);
• выплеснуть негативные эмоции через творчество;
• пробудить интерес к деятельности;
• повысить самооценку и уверенность в себе;
• улучшить эмоциональное состояние.

Цели и задачи методики

Основные цели:

• психоэмоциональная коррекция;
• развитие творческого потенциала;
• стимуляция межполушарного взаимодействия;
• формирование позитивного самовосприятия.

Задачи:

• развитие мелкой моторики и координации;
• улучшение памяти и внимания;
• формирование пространственного и ассоциативного мышления;
• снятие страха «неумения рисовать»;
• обучение приёмам эмоциональной саморегуляции.

Принципы проведения занятий

1. Комфорт и безопасность. Спокойная обстановка, приятная музыка, яркие материалы.
2. Отсутствие оценочности. Нет «правильного» и «неправильного» — важно самовыражение.
3. Гибкость заданий. Начало с простых упражнений, постепенное усложнение.
4. Поддержка и поощрение. Акцент на ценности любого творческого результата.
5. Регулярность. Занятия не реже 1 раза в неделю с постепенным увеличением длительности.
6. Интеграция с другими методами. Сочетание с музыкальной терапией, песочной терапией и др.

Примеры упражнений

1. «Волшебные пятна»
   • На листе создаются цветные пятна (кистью, пальцами, штампами).
   • Ребёнок ищет в них образы, дорисовывает детали.
   • Цель: развитие воображения, снятие страха чистого листа.

1. «Рисование другой рукой»

1. • Попробовать рисовать не ведущей рукой.
   • Цель: активизация межполушарных связей, преодоление шаблонов.

1. «Музыкальная картина»

1. • Рисование под музыку разных настроений (весёлая, грустная, тревожная).
   • Цель: связь эмоций и визуального выражения.

1. «Волшебные линии»

1. • Провести на листе произвольные линии, затем найти в них образы.
   • Цель: развитие ассоциативного мышления.

1. «Рисунок с закрытыми глазами»

1. • Рисовать, не глядя на лист.
   • Цель: снятие контроля, раскрепощение.

Практические рекомендации

1. Материалы:
   • гуашь, акварель, пальчиковые краски;
   • большие листы бумаги (А3–А2);
   • кисти разной толщины, губки, штампы;
   • восковые мелки, пастель.

1. Организация пространства:

1. • удобное освещение;
   • минимум отвлекающих факторов;
   • возможность двигаться.

1. Ход занятия (примерная структура):

1. • Вводная часть (5–10 мин): приветствие, настрой на творчество, короткая разминка (например, «рисование воздухом»).
   • Основная часть (20–30 мин): выполнение основного задания.
   • Заключительная часть (5–10 мин): обсуждение работ (без критики), рефлексия («Что понравилось?», «Что было сложно?»).

1. Важные нюансы:

1. • не исправлять «ошибки» ребёнка;
   • хвалить за смелость и оригинальность;
   • позволять экспериментировать с материалами;
   • учитывать индивидуальные особенности (гиперчувствительность к краскам, двигательные ограничения и т. п.).

Ожидаемые результаты

При систематическом применении метода наблюдаются:

• снижение тревожности и агрессии;
• повышение уверенности в себе;
• улучшение мелкой моторики и координации;
• развитие речи (через обсуждение работ);
• усиление познавательной активности;
• формирование навыков сотрудничества (в групповых занятиях);
• появление интереса к творческой деятельности.

Заключение

Правополушарное рисование — доступный и эффективный инструмент коррекции и развития для детей с ОВЗ. Его ключевые преимущества:

• простота освоения (не требует художественных навыков);
• универсальность (подходит для разных возрастов и нозологий);
• быстрый эффект (уже после первых занятий дети чувствуют успех);
• комплексное воздействие (влияет на эмоции, когницию, моторику).

Для достижения устойчивого результата важно:

• проводить занятия регулярно;
• создавать доброжелательную атмосферу;
• учитывать индивидуальные особенности ребёнка;
• сочетать метод с другими коррекционными подходами.

Таким образом, правополушарное рисование не просто учит рисовать — оно помогает ребёнку с ОВЗ раскрыть свой потенциал, научиться выражать эмоции и чувствовать себя увереннее.

Опубликовано: 11.11.2025