Пальчиковый игротренинг и нетрадиционные техники рисования как средства коррекции мелкой моторики рук у обучающихся с ТМНР

Автор: Николичева Анна Алексеевна

Организация: ГБОУ СО «Карпинская школа-интернат»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Карпинск

Одним из факторов развития высших психических функций у детей является развитие мелкой моторики. Мелкая моторика – это двигательная деятельность, которая обусловлена скоординированной работой мелких мышц руки и глаза. Учеными (Л.С.Выготский, С.Д.Забрамная, В.С.Мухина) доказано, что от степени сформированности мелкой моторики зависит и уровень развития речи. У обучающихся с ТМНР отмечаются значительные трудности и недостатки в развитии мелкой моторики: неловкость движений, угловатость, отсутствие плавности, гибкости, нарушение координации движений. Актуальность проблемы развития мелкой моторики у воспитанников с нарушением интеллекта заключается в том, что вместе с мелкой моторикой развивается не только речь, но и внимание, мышление, зрительная и двигательная память, координация. Хочется остановиться на основных методах и приемах, которые использую в коррекционно-развивающей работе.

1-блок «Пальчиковый игротренинг» (пальчиковые игры и упражнения, пальчиковая гимнастика)

Пальчиковые игры – интересное занятия для обучающихся. Эти игры можно использовать в любое время, как в режимных моментах, так и в образовательной деятельности. Пальчиковые игры разнообразны по содержанию. Их можно разделить по способам действия.

• Игры – манипуляции («Сорока-белобока», «Моя семья», «Ладушки-ладушки», « Этот пальчик хочет спать…»).
• Сюжетные пальчиковые упражнения («Пальчики здороваются», «Грабли», «Елка», «Урожай»).
• Пальчиковые кинезиологические упражнения – «гимнастика мозга» («Ухо-нос», «Кулак-ребро-ладонь», «Колечко»).
• Пальчиковые игры с предметами (резиночки, ракушки, пуговицы, прищепки, палочки, бусинки, камушки, различная мозаика и пазлы).
• Пальчиковые игры с элементами самомассажа; массаж шариками Су-Джок; грецкими орехами; мячиками.
• Пальчиковые игры со стихотворным сопровождением.
• Пальчиковые игры в парах.

Все пальчиковые игры с данной категорией обучающихся проводятся тремя способами: учитель сам выполняет движения; учитель выполняет движения руками воспитанника «рука в руке»; обучающийся выполняет движения своими руками. При диагностике мелкой моторики у обучающихся с ТМНР использую адаптивные разработки и тесты Н.Н. Павловой, Л.Г. Руденко, И.Н. Шевляковой. Много занимательного материала по развитию мелкой моторики по блоку «Играем пальчиками и развиваем речь» у таких авторов как В.В. Цвынтарный, О.А. Новицкая, Ю.А. Соколова, А.А. Хвостовцев.

2 блок - «Нетрадиционные техники рисования»

Большое значение для развития мелкой моторики имеют продуктивные виды деятельности: лепка, аппликация, конструирование и рисование. Применение нетрадиционных приемов рисования, позволяют воспитаннику преодолеть чувство страха перед неудачей в данном виде творчества. Нетрадиционное рисование привлекает своей простотой, доступностью, дает свободу и вселяет уверенность в собственных силах. В процессе работы активизируется развитие психических процессов, дифференцируются мелкие движения пальцев, кисти, зрительно-двигательная координация, раскрывается творческий потенциал. В своей работе использую целый арсенал нетрадиционных техник рисования: «пальчиковая живопись», монотипия, пластилинография, кляксография, ниткография, рисование на различных крупах, «набрызг», восковые мелки, «разноцветные ладошки». Во время работы ребята получают чувственное наслаждение при тактильных контактах с краской, бумагой, водой, крупой, тестом. Им интересно рисовать пальчиками, ладонью, кулачками, различным бросовым материалом. Ведь это все для детей необычно, а главное – доступно! В работе по развитию мелкой моторики опираюсь на дидактические принципы: доступности, системности и последовательности, интеграции, принцип единства диагностики и коррекции. Считаю, что проведение занятий с использованием пальчикового игротренинга и нетрадиционных техник рисования у обучающихся с ТМНР это - развитие и коррекция мелкой моторики, формирование коммуникативной компетенции, обогащение словарного запаса, совершенствование зрительно-двигательной координации, воспитание уверенности в своих силах, раскрытие творческого потенциала.

Литература

1. Борисенко М.Г., Лукина Н.А. Наши пальчики играют – СПб «Паритет», 2005.
2. Лазаренко О.И. Артикуляционно-пальчиковая гимнастика. Комплекс упражнений. М.: Айрис-пресс, 2011.
3. Османова Г.А. Новые игры с пальчиками для развития мелкой моторики – СПб, КАРО, 2008.
4. Узорова О. В., Нефедова Е. А М. Игры с пальчиками –«Издательство АСТ», 2004.

Опубликовано: 13.11.2025