Этап урока/

занятия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

/ индивидуальная и дифференцированная работа

Примечания (наглядный материал, материально-технические средства и т.д.)

1.Организационный момент

Психологически настраивает детей на работу на уроке, говорит правило:

– Здравствуйте ребята, прозвенел звонок, начался урок.

- Напомните мне, пожалуйста, с чего мы начинаем каждый на урок?

- Конечно же с пальчиковой гимнастики , но сегодня мы с вами сделаем не просто гимнастику а массаж рук с помощью массажного мячика.

Психологически настраиваются на работу на уроке.

Показывают на массажные мячики.

Выполняют массаж рук (индивидуальная работа, детям с тяжелыми нарушениями, испытывающими трудности ,оказывается помощь)

Схема выполнения

Массажные мячики

(приложение1)

2. Основная часть

- Сегодня у нас с вами урок математики и мы будем повторять, какие предметы есть (большие, средние и маленькие)

Сейчас я загадаю вам загадку! Слушайте внимательно!

Возле леса, на опушке,

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кроватки, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки

Посмотрите на картинки (колобок, репка, три медведя) и покажите мне ответ!

- Конечно же, это три медведя, сегодня мы с вами будем про них работать по этой сказке.

- Для начала давайте вспомним героев этой сказки.

-У вас на столе разложены медведи

Покажите мне Михайло Потаповича, а теперь Мишутку, и, конечно же, Настасью Петровну.

- А подскажите мне, пожалуйста, был ли в этой сказке еще какой ни будь герой?

-Молодцы правильно!

На столе расположены иллюстрации трех медведей и Машеньки

-А теперь покажите мне кто лишний ? А почему вы так подумали?

- Конечно, это Маша, потому что Маша это человек!

- Хорошо. Как вы уже обратили внимание у вас на столе лежат карточки с разными изображениями (лес, дом, пруд)

Покажите мне карточку с тем местом, где живут медведи, а теперь Маша!

- Молодцы! Все правильно

- А теперь давайте внимательно посмотрим на медведей, они у нас одинаковые или разные?

- Сравнить медведей по величине вам поможет схема, которая лежит у вас на столе!

- Покажите мне среднего медведя, а теперь маленького и, конечно же, большого.

- Давайте, выставим их по порядку, начиная с самого большого.

- А как еще можно узнать, что наши медведи разного размера? Конечно, методом наложения предмета друг на друга.

- Какие молодцы!

- Обратите внимание у вас на парте лежат цифры, покажите мне цифру 1, теперь 2, и 3.

- А сейчас давайте посчитаем их по порядку!

Дифференцированная работа: (детям, нуждающимся в поддержке, оказывается индивидуальная помощь, задания адаптированы по уровню сложности)

Рассматривают картинки.

Показывают правильный ответ

Дети рассматривают изображение и выбирают нужного медведя

Дети показывают на изображение Машеньки.

Дети думают и показывают правильный ответ.

Дети рассматривают карточки и дают правильный ответ.

Дети рассматривают медведей.

Наглядно сравнивают медведей по величине.

Показывают медведя нужной величины.

Дети берут медведей и накладывают друг на друга, сравнивают их.

Показывают цифры

Дети выставляют цифры по прядку медведей ( большой-1, средний- 2, маленький -3)

Картинки сказок

(приложение 2)

Иллюстрации медведей и Машеньки

(приложение 3)

Карточки с изображениями (лес, дом, пруд) (приложение 4)

Схемы (приложение5)

Карточки с цифрами 1.2.3 ( приложение6)

3.Физкультминутка

- Сейчас немного отдохнем и проведем физ. минутку

Мишка косолапый
По лесу идет,
Шишки собирает,
Песенки поет.
Вдруг упала шишка
Прямо мишке в лоб,
Мишка рассердился
И ногою - топ!

Индивидуальная работа, детям с тяжелыми нарушениями, испытывающими трудности ,оказывается помощь)

Дети выполняют движения согласно тексту.

Основная часть

Отдохнули? Продолжим.

- Сейчас поиграем с вами в игру что изменилось! А я посмотрю, какие вы внимательные и как вы запомнили расположение картинок. (у детей на парте разложены 3 медведя, внимательно смотрят и запоминают их, педагог просит закрыть глаза и меняет одного медведя на другого персонажа например лягушку, дети открывают глаза и называют что изменилось, проигрываем несколько раз)

Дифференцированная работа: (детям, нуждающимся в поддержке, оказывается индивидуальная помощь, задания адаптированы по уровню сложности)

Дети называют правильные ответы

Картинки медведи, лягушка, мышка, колобок (Приложение 7)

4.Закрепление

полученных ранее знаний

А теперь покажите на карточке, где гуляли медведи? Правильно в лесу, а куда они пришли после прогулки, конечно же, домой! Они проголодались и захотели есть!

- Посмотрите на карточки и покажите, зачем они будут обедать – конечно же, за столом, а на чем они будут сидеть, правильно на стульях, а что они будут есть? Правильно кашу, а чем, конечно же, ложкой.

- Давайте теперь для каждого медведя подберем свой предмет по его величине,

- Молодцы справились, а теперь дадим нашим глазкам отдохнуть и проведем «Гимнастику для глаз»

- перед вами лежит схема, смотрим на нее и выполняем .упражнения.

Дети внимательно слушают педагога и показывают ответы.

Дифференцированная работа: (детям, нуждающимся в поддержке, оказывается индивидуальная помощь, задания адаптированы по уровню сложности)

Дети самостоятельно подбирают предметы.

Дети выполняют гимнастику.

Карточки с изображениями (лес, дом) (приложение 4)

Карточки с изображениями (разной мебели) (приложение 8)

Картинки (стулья, тарелки с кашей, ложки) (приложение 9)

Схема выполнения

Гимнастика для глаз

(приложение10)

Итог занятия

- Итак ребята наш урок подходит к концу но, мы с вами не выполнены еще одно задание . Перед вами лежат листы с изображениями героев сказки. К каждому герою нужно подобрать свой по размеру предмет и раскрасить его в определенный цвет.

-Михайло Потаповича зеленый

- Настасья Петровна – красный

- Мишутку – синий.

Дети слушают педагога и выполняют задания.

Дифференцированная работа: (детям, нуждающимся в поддержке, оказывается индивидуальная помощь, задания адаптированы по уровню сложности)

Листы с заданиями (приложения 11)

Цветные карандаши.

5. Рефлексия

- Ребята вам понравился наш сегодняшний урок? Вы большие молодцы справились со всеми заданиями.

- Похвалите себя и погладьте по головке.

Выполняют инструкцию педагога.