3D Азбука

Автор: Белова Марина Владиславовна

Организация: ГБОУ СО Красноуфимская школа-интернат

Населенный пункт: Свердловская область, д. Озерки

Введение

Современная коррекционно-развивающая педагогика ставит перед собой задачу создания доступной и интересной образовательной среды для детей с нарушением интеллекта. Овладение грамотой является одним из важнейших этапов в развитии речи и мышления ребёнка.

Однако традиционные методы обучения нередко оказываются малодейственными для этой категории обучающихся, так как они требуют высокой степени абстракции и произвольного внимания.

Одним из эффективных инструментов становится азбука с 3D-изображениями, представленная в виде серии открыток, каждая из которых посвящена отдельной букве.

Сущность методики

Каждая открытка представляет собой объёмное изображение предмета, название которого начинается с определенной буквы. Сама буква расположена на обложке открытки и выполнена из различных материалов (ткань, фетр, шнур, соломка, бумага с разной фактурой и т.д.), что позволяет задействовать сенсорные и зрительные анализаторы ребенка.

Например:

Буква «У» — из фактурного фоамирана, внутри открытки - утиная семья;

Буква «Г» — выполнена из гладкой блестящей бумаги, внутри открытки открывается город;

Буква «П » — мягкая, из бархатной бумаги, внутри открытки поместился поезд;

Буква «К» - Из фольгированного картона, внутри, на коврике, разместилась коробка с котятами;

Буква «М» - украшена стразами разного цвета и размера, внутри – машина малинового цвета.

Таким образом, каждая буква воспринимается через несколько анализаторов одновременно: зрительный, осязательный, слуховой и эмоциональный.

Педагогическая значимость

1. Многоканальное восприятие. Использование нескольких анализаторов одновременно (зрение, осязание, слух) способствует лучшему запоминанию символа, образа буквы и его соотнесению со звуком.

2. Развитие мелкой моторики. При ощупывании букв активизируются двигательные зоны коры головного мозга, что положительно влияет на развитие речи.

3. Эмоционально-положительное воздействие. Яркие 3D-изображения и возможность взаимодействия с предметами вызывают у ребёнка интерес, положительные эмоции, желание играть и учиться.
4. Индивидуализация обучения. Такая азбука позволяет адаптировать процесс обучения под особенности каждого ребёнка — уровень восприятия, интересы, эмоциональное состояние.

Практическое применение

Методика используется:

* на индивидуальных и подгрупповых занятиях с дефектологом или логопедом;

* при ознакомлении с новой буквой и закреплении звуко-буквенных связей;

* для активизации речи, составления слов и простых предложений;

* как развивающая игра в свободной деятельности.

Учитель-дефектолог может предлагать детям:

* обвести букву пальцем,

* найти похожий предмет на ощупь,

* назвать слова на эту букву,

* подобрать к ней парную открытку.

Такой подход способствует переходу от конкретных образов к абстрактным, что является одним из главных направлений коррекционно-развивающего обучения.

Результаты и эффективность применения

Опыт внедрения данной методики показывает:

* улучшение запоминания букв и звуков;

* активизацию речевой деятельности;

* формирование устойчивой положительной мотивации к обучению;

* развитие познавательной активности и сенсорных способностей.

Таким образом, использование азбуки с 3D-изображениями не только способствует усвоению символики письменной речи, но и оказывает коррекционно-развивающее воздействие на психические процессы ребёнка.

Азбука с объёмными изображениями — это не просто учебный материал, а интерактивное средство развития, объединяющее обучение и игру. Она позволяет ребёнку ощутить, увидеть и прожить каждую букву, что делает процесс обучения доступным, интересным и эмоционально значимым. Данный подход способствует формированию у детей с интеллектуальными нарушениями устойчивых сенсорных связей, развивает речь, внимание и память, создаёт положительное отношение к процессу обучения и укрепляет веру ребёнка в собственные возможности.

Ссылка на видео материал: https://disk.yandex.ru/i/QMZ5ItzeJ_J9Dg

1. file0.docx (615,0 КБ)

Опубликовано: 19.11.2025