Методическое пособие «Часы-календарь»

Автор: Малянова Елена Николаевна

Организация: ГБОУ СО «Михайловская школа-интернат»

Населенный пункт: г.Михайловск

«Часы-календарь» предназначены для обучающихся коррекционной школы с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью, тяжёлыми множественными нарушениями развития.

1. Актуальность, целеполагание.

Мои обучающиеся обучаются индивидуально на дому. «Часы-календарь» помогут овладеть учебным материалом по предметным областям «Окружающий мир, математика». Организуют совместную деятельность учитель-ученик-родитель. Вся работа с «Часами-календарем» направлена на развитие личности обучающегося, создание условий для реализации его внутреннего потенциала, помощь в преодолении и компенсации отклонений, мешающих его развитию.

Цель: формирование совместно с родителем временных представлений, способности ориентироваться во времени.

Задачи:

- развитие пространственной ориентировки;

- расширение представлений о месяцах, днях недели;

- формирование навыка определения времени по часам;

- формирование понятий «памятные даты», «выдающиеся люди России»

- создание «Часов-календаря», для закрепления и повторения пройденного материала.

 

2. Содержание

«Часы-календарь» - пособие, которое выглядит как раскладной календарь. Календарь можно повесить, можно сложить и поставить как книжку. С одной стороны календаря расположены тренажеры. Они охватывают область «Математика», предмет – «Математические представления». По этим тренажёрам, с помощью стрелочек, обучающийся учиться определять время, повторяет времена года, запоминает время суток, повторяет счёт.

Другая сторона календаря представляет раскидные книжки, которые охватывают материал предметной области «Окружающий мир»; учебные предметы: окружающий природный мир, человек, окружающий социальный мир.

3. Организационный блок:

Первую сторону календаря используем для изучения и повторения, закрепления материала по предмету «математические представления» (по ленте, каждый урок счет прямой и обратный в пределах (10, 20, 30), счёт по 2, 3, 5, 10). Идеально по такому календарю повторять время суток, (а днем и вечером родитель обучающегося легко и интересно может закрепить эти знания по календарю, используя стрелочки)

На страничке календаря «Времена года», на двусторонний скотч можно дополнительно прикрепить (домашнее задание, повторение, закрепление), признаки времен года (например: падающие листья, грибы, ягоды, (осень)).

На календарь, по которому изучают время суток, также можно внести дополнения (обучающийся выполняет домашнее задание, зарисовывает, что он делает вечером, перед сном, затем прикрепляют картинку с родителями). С помощью этих заданий, обучающиеся гораздо быстрее запоминают и времена года и части суток.

2 сторона календарь - представляет календарь-книжку. Эта книжка начинается с расписание уроков обучающегося, что даёт возможность ученику и родителю подготовится к урокам.

Каждый листочек календаря знакомит обучающихся с темами, согласно календарно-тематическому планированию.

Календарь-часы содержит следующие патриотические странички: «Моя страна-Россия», «Москва – столица нашей Родины», «Мой город, посёлок» «Неофициальные символы России о которых знает весь мир», «Выдающиеся люди России (поэты, космонавты, и т.д), «Праздничные дни», «знакомство с профессиями», «Одежда», «Памятки по правилам дорожного движения»

На страничке «Моя страна-Россия», (материал предмета «Окружающий социальный мир»), обучающийся знакомится с государственными символами, президентом России. Домашнее задание будет задано в виде выполнения рисунка – нарисовать флаг России.

В раздел «Праздничные дни», включены праздники – «1 сентября», «День учителя», «День народного единства», «День матери», «День рождения», «Новый год», «Рождество», «День защитника Отечества», «Международный женский день», «День космонавтики», «День Победы – 9 мая». Каждая страничка содержит небольшую доступную информацию. Обучающийся легко, по картинкам может повторить изучаемый материал, нарисовать картинку, дополнив календарь.

Странички «Выдающиеся люди России», (материал предмета «Окружающий социальный мир»), содержит не только картинки, но и доступный материал, который можно изучить, повторить с родителями. Например, в своём календаре я знакомлю обучающегося с великим русским поэтом - Александром Сергеевичем Пушкиным. Файл на страничке содержит небольшие распечатанные известные стихи поэта, которые могут прочитать ребёнку дома родители.

- Животные (домашние, дикие), Птицы (домашние, дикие, перелетные). На этой страничке в файлах хранятся картинки для раскрашивания изучаемых животных и птиц.

- Одежда. Страничка содержит игровой материал для развития мелкой моторики – картинки человечков, которым нужно подобрать одежду по сезону, в школу, на праздник, одежду для дома. Очень удобно проверять домашнее задание с помощью таких страничек. Обучающийся выполняет домашнюю работу в интересной, игровой форме (например: помоги мальчику правильно подобрать одежду для похода на день рождение к другу. Обучающийся одевает человечка в одежду и вставляет в файл). Учитель видит, что задание выполнено. При выполнении этого задания у ученика развивается не только внимание и память, но и мелкая моторика, что очень важно для обучающихся с ТМНР.

- Обувь. Обучающийся выполняет домашнюю работу в интересной, игровой форме (например: одевает человечка в обувь по сезону).

- Правила дорожного движения для пешеходов (памятки составлены для обучающихся и родителей)

- Профессии. Страничка представлена в виде названий профессий и человечков, которых нужно одеть в одежду выбранной профессии.

Весь учебный материал размещен в календаре по месяцам, согласно календарно-тематическому планированию.

В работе использую следующие технологии:

- технологию развивающего обучения,

- технологию дифференцированного обучения;

- технологию игрового обучения.

Методы:

- словесные (беседа, рассказ ,объяснение);

- наглядные (демонстраций, иллюстраций);

- практический (упражнение - многократное (повторное), работа с тренажерами, выполнение учебных действий с целью овладения ими или повышения их качества)

4. Итог работы (оценка эффективности технологии, достигнутых результатов);

Обучающийся с помощью «Календаря-часов», готовится утром к урокам – самостоятельно достает тетради, учебники.

С помощью календаря легко проверить выполнение домашнего задания (обучающийся пополняет файл своими рисунками или выполняет то задание, которое есть в календаре. Содержание календаря постоянно пополняется работами обучающегося. В конце учебного года учитель-родитель, обучающийся наглядно могут видеть работу, которая была проделана за год.

 

 

Полный текст статьи см. приложение

 

 

 

1. file0.doc (873,5 КБ)

Опубликовано: 20.11.2025