№ п/п

Этап занятия.

Деятельность педагога-психолога.

Деятельность обучающихся.

Примечания.

1.

Организационный момент

Пальчиковая игра "Улыбнемся солнышку".

«Здравствуйте ребята!

Давайте улыбнемся друг другу и улыбнемся солнышку».

Улыбнемся солнышку: "Здравствуй, золотое!"

Улыбнемся небу: "Здравствуй, голубое!"

Улыбнемся дождику: "Лейся, словно из ведра!"

Друг другу улыбнемся: "Пожелаем им, добра!"

Дети вытягивают руки вперед, ладонями вверх.

Поднимают руки вверх.

Показывают ладошки и стучат пальчиком правой руки по ладошке левой руки.

Улыбаются друг другу.

*Вытягивает здоровую руку, ладонью вверх.

>Ребенок поднимает взгляд вверх и улыбается.

*Поднимает (по возможности) обе руки.

> Психолог поднимает руки ребенка.

*Стучит ладошкой по своей коленке

> Повторяет слова «Лейся словно из ведра!»

2.

Основная часть

Дыхательная гимнастика

«Ребята, нашу комнату заколдовал злой волшебник, но у нас есть возможность ее расколдовать. Здесь в сундучке нам даны задания и если мы с ними справимся, то постепенно комната будет пополняться волшебством.

«Ребята поможем нашей комнате вернуть волшебство?»

«Сегодня нас ждет увлекательное сказочное путешествие!

Сундучок, сундучок,

Позолоченный бочок,

Расписная крышка,

Медная задвижка.

Кто сундучок открывает,

Тот в волшебную комнату попадает».

Психолог раскладывает в центре на ковре цветы и предлагает каждому ребенку выбрать цветок и положить его на ладошку.

«Давайте понюхаем цветы, как они прекрасно пахнут!»

«Раз – поднесли ладошку с цветком к носу и сделали глубокий вдох через нос»

Два – задерживаем дыхание.

Три – медленно выдыхаем через нос».

Дети рассаживаются на ковре по кругу.

Да, поможем»!

Дети выбирают понравившийся цветок и кладут на ладошку.

Выполняют задание по инструкции педагога (3 раза).

*Психолог сам кладет понравившийся цветок на ладонь ребенку.

> Психолог сам берет руки ребенка, кладет цветок на ладони и держит до завершения задания.

Задание № 1

Психолог достает из сундучка картинку гусеницы.

«Кого вы видите на картинке?

Обращает внимание детей на волшебные нити.

«Ребята, чтобы расколдовать нити, нужно сплести из них гусеницу из трех колец. Давайте приступим к заданию».

«Молодцы ребята расколдовали волшебный предмет!» (волокна засеяли)

«Ребята, а вы знаете, в кого превращается гусеница?»

«А кто из куколки?»

«Молодцы!»

«Гусеницу».

Дети плетут из фибероптических волокон гусеницу используя две нити.

В куколку.

Бабочка.

*Психолог совместно с ребенком плетет кольца, ребенок самостоятельно делает поворот нити, а психолог делает узелок.

>Психолог в позиции «рука в руке» переплетает нити без узла (делают ветку, на которой будет сидеть гусеница).

Задание № 2

Психолог достает из сундучка следующую картинку.

«Ребята, что нарисовано на картинке?»

Психолог приглашает ребят к столу с песком.

«Дети, давайте найдем звездочки, где они спрятались?»

«Давайте найдем звездочки в песке!»

«Молодцы! Все звезды нашли! Но расколдовать наше звездное небо не получилось, наше небо не засеяло!»

«Давайте не будем грустить, а выполним следующее задание: приложим звезды к песку и пальчиком обведем по контуру ее».

«Что получилось?»

«Ребята, мы расколдовали звездное небо! Молодцы!» (загорается панно «Звездное небо»).

Психолог предлагает ребятам лечь на пол под звездным небом и выполнить следующее задание:

«Вам нужно выбрать понравившийся цвет звезды и когда засветится ваш цвет, нужно хлопнуть в ладоши».

«Звезды».

«Звезды спрятались в песке».

Дети рукой находят в песочнице звезды.

Дети изображают эмоцию грусти.

Дети прикладывают к песку звезду и обводят ее пальчиком,

«Звезда на песке».

Дети располагаются на полу и выполняют задание, хлопают в ладоши, когда загорится его цвет звезды.

*Психолог придерживает звезду на песке, а ребенок самостоятельно обводит ее по контуру.

> Психолог берет обе руки ребенка и рисуем указательными пальцами звезду на песке.

*Ребенок хлопает ладошкой по полу, когда загорится его цвет звезды.

> Ребёнок произносит вслух свой выбранный цвет.

Задание № 3

«Итак, продолжаем расколдовывать нашу комнату»

Психолог достает из сундучка картинку «Пузырьки».

«Для того чтобы нам расколдовать пузырьковую колонну, нам нужно как можно больше лопнуть мыльных пузырей».

Психолог пускает мыльные пузыри, дети хлопают их ладошками.

«Молодцы, ребята! Все пузыри хлопнули! Вы отличная команда!»

Выключается свет в комнате и загорается пузырьковая колонна.

Дети хлопают мыльные пузыри.

Дети наблюдают за бегущими пузырьками в колонне.

> *Можно предложить ребенку запустить (подуть) на пузыри или ловить и хлопать с помощью психолога.

Задание № 4

Психолог включает свет и достает последнюю картинку, на которой изображена «Конфета».

Дети вместе с психологом подходят к сухому бассейну.

«В этом волшебном бассейне находятся конфеты с сюрпризом. Есть «добрые» конфеты, они попадаются только тем, у кого доброе сердце, а есть «злые» конфеты, они попадаются тем, кто больше совершает плохих поступков, чем хороших. Вы должны, по очереди достать конфету, которая вам попадется под руку (все конфеты «добрые»).

«Ребята, я очень рада, что вы нашли конфеты! Давайте сядем на ковер и раскроем их.

Если внутри лежит записка, значит, вам попалась «добрая» конфета, а если нет – то «злая».

«Я очень рада, что все нашли добрые конфеты! Это значит, что у всех у вас живет доброта в сердце, и вы можете совершать добрые поступки и даже маленькие чудеса!»

Психолог предлагает прочитать записки, которые были спрятаны в конфетах.

Дети ищут в бассейне конфеты и достают их.

Дети садятся на ковер, снимают обертку, раскрывают су-джок и достают записки.

Дети по очереди читают пословицы о добре и делают пояснения.

>*Психолог помогает в поиске (берет своими руками руки ребенка) и разгребает шарики в бассейне.

*>Психолог помогает снять обертку с конфеты и раскрыть су-джок.

Пословицы:

• Доброму слову — добрый ответ.
• Доброму везде добро.
• Добрый человек придёт, словно свету принесёт.
• Доброе слово и кошке приятно.
• Доброму гостю хозяин рад.
• Не одежда красит человека, а его добрые дела.

3.

Релаксация

«Молодцы, ребята! Мы так много выполнили заданий, чтоб расколдовать нашу комнату, что нам нужно отдохнуть.

Психолог зачитывает тихим голосом:

Реснички опускаются….

Глазки закрываются…

Мы спокойно отдыхаем…

Сном волшебным засыпаем.

Дышится легко…ровно…глубоко…

Наши руки отдыхают…

Ноги тоже отдыхают

Отдыхают, засыпают…

Шея не напряжена

И расслаблена

Губы не напряжены

Приоткрыты и теплы…

Дышится легко…ровно…глубоко…

Напряженье улетело…

И расслабилось все тело…

Будто мы лежим на травке…

На зеленой мягкой травке…

Греет солнышко сейчас,

Руки теплые у нас…

Жарче солнышко сейчас,

Ноги теплые у нас

Дышится легко…ровно…глубоко…

Длительная пауза.

Мы спокойно отдыхали,

Сном волшебным засыпали.

Хорошо нам отдыхать!

Но пора уже вставать!

Крепче кулачки сжимаем,

Их повыше поднимаем.

Потянуться! Улыбнуться!

Всем открыть глаза и встать.

Дети ложатся удобно на ковре и слушают слова психолога, выполняют движения по тексту.

Звучит спокойная мелодия

*Сжимает кулачок на одной руке и поднимаем руку вверх.

>Скрещивает руки на груди.

4.

Итог занятия

«Ребята, посмотрите, сколько заданий мы с вами выполнили!» (обращает внимание на картинки: гусеница, звезда, пузырь, конфета).

«Посмотрите внимательно на картинки и ответьте на вопрос: «Какая картинка лишняя?»

Гусеница, потому что она живая (насекомое), а все остальное неживые предметы. На всех картинках много предметов, а гусеница одна.

Рефлексия

Ответьте, пожалуйста на вопросы:

«Что мы с вами делали на занятии?»

«Какие задания вам были особенно интересны?»

«Какие задания были для вас трудными?»

Расколдовывали комнату.

Ответы детей.

Ответы детей.

Упражнение «Пирамиды любви»

«Каждый из нас что-то или кого-то любит; всем нам присуще это чувство, и все мы по-разному его выражаем. Я люблю свою семью, своих детей, свой дом, свой город, свою работу. Расскажите и вы, кого и что любите вы».

«Давайте построим «пирамиду любви» из наших с вами рук. Я назову что-то любимое и положу свою руку, затем каждый из вас будет называть свое любимое и класть свою руку».

«Вы чувствуете тепло своих рук? Вам приятно это состояние?

«Посмотрите, какая высокая у нас получилась пирамида. Высокая, потому что мы любимы и любим сами».

«Спасибо за занятие, все молодцы! До свидания!»

Ответы детей (семью, друзей, животных и т.п.).

Дети выстраивают «Пирамиду любви» из рук, называют свое любимое.

Да!

До свидания!

*>Кладет свою руку (руки) поверх всей пирамиды и называет, что или кого он любит.