Дата

06.02.2024г

Класс

2-3

Предмет

чтение

Тема урока

Борис Шергин «Кот-Котофей»

Цель урока, задачи

Цель: знакомство с литературой Севера, через произведение Б.Шергина «Кот- Котофей»

Задачи:

образовательные: познакомить обучающихся с творчеством Б. Шергина и его сказкой «Кот-Котофей»; формировать интерес к чтению,

коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, развивать творческие способности, воображение детей,

воспитательные: воспитывать интерес к слову, к родному языку, развивать коммуникативные качества.

Тип урока

Урок формирования новых знаний

Ресурсы, оборудование

портрет Б. Шергина, выставка книг, выставка рисунков по произведениям Б. Шергина.

Этапы урока

Цель

этапа

Методы,

приемы

Задания для

об-ся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Деятель-ность

педагога

Деятельность обучающихся

Планируемы результаты

Предметные

БУД

1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности

Включение в учебную деятельность

эмоциональ-

ный настрой на работу, проверка готовности к уроку,

стимулирование интереса обучающихся

Приветствие обучающихся.

С книжками мы все дружны:
И ты, и я – читатели.
И, конечно, знаем мы,
Что пишут их писатели.

- Что необходимо, чтобы стать читателем?
- Пожелаем удачи друг другу, чтобы на уроке мы все превратились в настоящих читателей.

Читает стихотворение, задаёт вопросы

Слушают, отвечают на вопросы

Наблюдают, понимают устное высказывание

Слушают, понимают и выполняют инструкции задания,

принимают цель и произвольно включаются в деятельность

2. Актуализация знаний

Подготовка учащихся к работе на уроке

Рассказ учителя

- Вы все знаете, что сейчас идет научная декада, кто помнит, чему она посвящена?

-Правильно она посвящена Архангельской области.

- У нас уже с вами прошёл классный час во время, которого мы познакомились с символами Архангельской области.

- Кто помнит, что это были за символы?

- Сегодня наш урок чтения будет посвящен писателю нашего Севера.

Писателей в нашей области много, но сегодня мы познакомимся с Борисом Шергиным и его сказкой, а что это за писатель и с какой сказкой мы будем работать, вы узнаете, после того, как мы выполним артикуляционную гимнастику.

Задает вопросы

Рассказывает

Слушают

Отвечают

Слушают

Понимают устное высказывание.

Слушают и понимают инструкцию к учебному заданию. Адекватно используют ритуалы школьного поведения, принимают цели и произвольно включаются в деятельность, следуют предложенному плану.

3. Артикуляционная гимнастика.

Выработка качественных движений органов артикуляции и точного, правильного произношения звуков речи.

Практическая деятельность

- Наш урок, как обычно мы начнём с артикуляционной гимнастике.

- Сегодня мы будем выполнять упражнения 2-го комплекса, который называется «Прогулочная».

- Я показываю карточку, произношу стих, а вы выполняете упражнения.

- Молодцы! Хорошо выполнили гимнастику.

Встает перед детьми, показывает карточки из 2-го комплекса упражнении Куликовской Т.А. «Артикуляционная гимнастика в стихах и картинках» и сопровождает карточки стихотворением.

Учитель обращает внимание на правильность выполнения упражнений

Сидят за партой, держат перед лицом зеркальце и выполняю артикуляционные упражнения под стихи

Работают с дополнительной информацией, пользуются знаками

Слушают, понимают и выполняют инструкции задания,

принимают цель и произвольно включаются в деятельность, вступают в контакт и работать в коллективе (учитель-класс)

4. Подготовка к восприятию нового материала

Подготовить к восприятию нового материала

Практическая работа

- Посмотрите, пожалуйста, на выставку книг, здесь вы можете увидеть лишь некоторые произведения, которые написал Борис Шергин.

Борис Шергин родился 28.07.1893г в Архангельске. Его отец потомственный мореход и корабельный мастер передал сыну дар рассказчика, а мать – познакомила его с поэзией Русского Севера. Еще в школьные годы он стал собирать и записывать северные народные сказки, былины, песни. Учился он в губернской гимназии, затем окончил Строгановское училище. Работал, как художник. А в возрасте 29 лет переехал в Москву и работал в институте детского чтения, выступал с рассказами о народной культуре Севера. При жизни писатель опубликовал 9 книг. Умер писатель в возрасте 80 лет.

- А с каким рассказом Бориса Шергина, мы познакомимся сегодня, вы должны будете отгадать.

- Чтобы узнать первую часть названия сказки, вам необходимо отгадать загадку:

Отворилась тихо дверь,

И вошел усатый зверь.

Сел у печки, хмурясь сладко,

И умылся серой лапкой.

Берегись мышиный род

На охоту вышел … (кот)

-Молодцы!

- А как правильно называется сказка, вы узнаете, разгадав шифр и расставив буквы по порядку, начиная с цифры 1

5 2 1 7 3 6 4

ф о к и т е о

- Молодцы!

- Сказка, с которой мы сегодня познакомимся, называется «Кот-Котофей» и как вы догадались, автор ее Б.Шергин.

Рассказывает о выставке книг, задает

Рассказывает биографию автора

.

Загадывает загадку

Объясняет задание

Слушают учителя, отвечают на вопросы

Отгадывают загадку

Выполняют задание

Умение выполнять задания в соответствии с инструкцией

Вступают в контакт и работают в коллективе (учитель-ученик), обращаются за помощью и принимают её, адекватно соблюдают ритуалы школьного поведения . Самостоятельно выполняют задание

5. Физкульт-

минутка

Умение ориентиро-ваться в пространст-ве в соответствии с инструк-

цией.

Игра

Вот идёт чёрный кот,
(Шаги с высоким подниманием ног)
Притаился — мышку ждёт
(Приседания, руки к коленям)
Мышка норку обойдёт,
(Встать, повернуться)
И к коту не подойдёт
(Руки в стороны.)

Дает инструкцию по выполнению.

Читает текст.

Слушают инструкцию, выполняют упражнения по инструкции

Умение выполнять упражнения в соответствии с инструкцией

Слушают, понимают и выполняют инструкции задания, принимают цель и произвольно включаются в деятельность

Осознает себя как ученика, заинтересованного обучением.

6. Изучение нового материала

Познакомить с новым произведением, учить правильному безошибочному чтению

Проблемно-поисковый, практический методы.

Выделение главного, работа по алгоритму, работа с текстом.

Чтение рассказа Б.Шергина «Кот-Котофей».

-Вы наверняка обратили внимание, что некоторые слова, я читала не так как мы привыкли их слышать, потому что сказки написана языком народов Севера.

- Вы поняли сказку?

- Кто главные герои сказки?

- Как звали кота?

- Как звали мышку?

- Где жили мыши?

-Давайте прочитаем сказку еще раз.

Читает сказку

Задаёт вопросы

Слушают

Отвечают на вопросы

Умение выполнять задания в соответствии с инструкцией

Обращаются за помощью и принимают помощь, слушают, понимают и выполняют инструкции задания,

принимают цель и произвольно включаются в деятельность

Самостоятельно выполняют учебные задания

7.Закрепление нового материала

Закрепить знания и умения, необходимые для самостоятельной работы по новому материалу, учить применять знания в сходной ситуации.

Практический метод, синтез и анализ, обобщение

- Прочитайте фрагмент, где кот-котофей затих. Что он делал?

- Почему кот притворился спокойным?

- Кому рассказала Степанидка, о том, что кот больше не ест мясного?

-Что после этого сделали мыши? Прочитайте

- Что произошло со Степанидкой?

Почему так получилось?

Слушают и понимают инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту

Вступают в контакт и работают в коллективе (учитель−

ученик),

адекватно соблюдают ритуалы школьного поведения (поднимают руку, встают и выходят из-за парты)

Осознают себя как ученика, заинтересованного обучением

8. Подведение итогов урока.

Систематизировать и обобщить знания уч-ся.

Словесный, обобщение

Ребята, что мы сегодня с вами делали на уроке?

Про что мы узнали сегодня? Про кого мы сегодня читали?

– С какой сказкой познакомились?

- Кто ёё автор?

- Что нового узнали?

- Что понравилось?

Задает вопросы.

Отвечают на вопросы.

Слушают и понимают инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту

Вступают в контакт и работают в коллективе (учитель−

ученик),

адекватно соблюдают ритуалы школьного поведения (поднимают руку, встают и выходят из-за парты)

Осознают себя как ученика, заинтересованного обучением

10. Информация о д/з

Открываем дневники, записываем домашнее задание читать сказку, отвечать на вопросы

Задает домашнее задание

Записывают д/з

Пишут

7. Рефлексия.

Организовать самооценку учениками собственной учебной деятельности.

- Мне бы очень хотелось узнать с каким настроением вы заканчиваете игру. Если было интересно и весело нарисуйте на личике улыбку.

Организует рефлексию.

Выбирают сигнальные карточки.

Умеют оценивать свою деятельность на уроке

Оценивают свою деятельность, соотносят свои действия и их результаты

Осознают себя как ученика, заинтересованного обучением.