Дидактический материал по предмету «Окружающий социальный мир»

Автор: Овчинникова Елена Владимировна

Организация: МАОУ «Адаптивная школа «Спутник»

Населенный пункт: г.Пермь

Пояснительная записка

Представляю дидактический материал по предмету «Окружающий социальный мир» для обучающегося с НОДА, ТМНР (вариант 6.4).

Одной из задач обучения данной категории детей является формирование представлений о предметном мире, который нас окружает.

Из-за особенностей физического, интеллектуального, эмоционального развития такие дети испытывают трудности в осознании социальных явлений. В связи с этим программа учебного предмета «Окружающий социальный мир» позволяет планомерно формировать осмысленное восприятие социальной действительности и включаться на доступном уровне в жизнь.

Важным приемом в обучении является создание игровых и практических ситуаций. Раздел «Кухня» для учащегося интересен, т.к. эти предметы он видит в быту, может узнавать.

Для закрепления и отработки темы его предназначение» мы с учащимся используем данный дидактический материал. Ребенок не говорит, но он понимает обращенную речь в определенных пределах. Он видит на кухне холодильник, но он им не пользуется, только видит, как им пользуются другие. Поэтому обучение строится посредством изобразительной, предметно-практической, игровой деятельностью. Мы вместе с ним раскрашиваем карточки по темам, потом вырезаем и наклеиваем. А затем вместе играем.

Игровое упражнение «Что лежит у нас в холодильнике?»

Цель: формирование знаний о продуктах, о предназначении холодильника.

Первоначально мы с учащимся работаем с карточкой, где холодильник заполнен. Рассматриваем, узнаем знакомые продукты. Раскрашиваем продукты в холодильнике и отдельные продукты на карточках.

 

Затем учащемуся предлагается карточка с пустым холодильником.

Нужно выбрать и определить, что мы в него можем положить.

Сначала выбираем из двух предметов.

Затем задание усложняется: ребенок выбирает из трех, четырех карточек те, на которых изображены предметы, которые можно положить в холодильник.

Когда ребенок научится выбирать из 2-4 карточек нужное, можно взять любое количество.

 

Многократное повторение данных игровых упражнений позволит нам закрепить тему по разделу "Кухня" и тему "Продукты питания".

Благодаря игровым, практическим упражнениям удается сконцентрировать внимание и вызвать интерес к занятиям у учащегося, сформировать представления об окружающем предметном мире.

 

В своей работе использую карточки из интернет-ресурсов.

Ссылки:

Холодильник https://i.pinimg.com/736x/b5/8a/a0/b58aa02027e67e92a6ea1c5317fc77ec.jpg

https://www.elremont.ru/holod/fz_rus/image_rem71/sn_f240.gif

Посуда https://i.pinimg.com/736x/09/e9/ae/09e9ae1add8a204a351834ff1c8ab709.jpg

Одежда https://i.pinimg.com/736x/c9/7d/b0/c97db09308c6cd3be4352b19f32df298.jpg

Продукты питания https://i.pinimg.com/736x/44/19/1b/44191bc7d38d8ee0cc0d15ef75d7f55b.jpg

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (3,4 МБ)

Опубликовано: 30.11.2025