Использование приемов песочной терапии как средство речевого и познавательного развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Гусева Елена Александровна

Организация: МБОУ «Алексеевская НОШ №4»

Населенный пункт: п.г.т. Алексеевское

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Алексеевская начальная общеобразовательная школа №4»

Алексеевского муниципального района Республики Татарстан

 

 

 

 

Материалы и оборудование: ноутбук, видеопроектор, презентация на тему «Использование приемов песочной терапии как средство речевого и познавательного развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья», музыка для релаксации, световой стол, песок, цветной песок, трафареты.

 

Цель: познакомить педагогов с возможностями кинетического песка в речевом и познавательном развитии младших школьников с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи: Познакомить педагогов с играми, используемыми на занятиях по речевому и познавательному развитию младших школьников ограниченными возможностями здоровья, а также в коррекции психологических проблем.

Способствовать развитию интереса к данной методике и введению её в практическую деятельность.

 

Ход мастер – класса

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Сегодня я хочу пригласить вас в «Песочную страну».

Какие ассоциации у вас вызывает слово «песок»?

Что вы вспоминаете, услышав его? (Ответы педагогов).

А в детстве? Я уверенна, что среди нас нет таких, кто бы ни лепил «куличики» из песка.

Существует много техник нетрадиционного рисования. Но, пожалуй, самые необычные и самые волшебные изображения получаются с помощью песка, точнее, с помощью рисования песком на световом столе. Именно поэтому данная техника вызывает особый интерес у детей и взрослых.

Рисование песком — это самая универсальная, увлекательная, интересная игра для детей любого возраста. Если рассматривать педагогические и психологические аспекты использования песка — это и замечательный сенсорный материал, и великолепный материал для изобразительной творческой деятельности, экспериментирования, конструирования, созидания, познания…

(Слайд 2) Этот необычный материал отлично подходит для игр и речевого развития младших школьников.

Приемы нетрадиционной техники рисования песком с детьми младшего возраста используются в адаптационный период, так как рисование песком снижает уровень нервно-психического напряжения, поднимает настроение, способствует возникновению положительных эмоций. Такие свойства песка, как мягкость, сыпучесть и приятная на ощупь шершавость, создают условия для расслабления.

(Слайд 3) В процессе работы с песком у детей повышается тактильная чувствительность, развивается мелкая моторика рук, творческое мышление, воображение, фантазия, речь.

• 4) Песок – это уникальный материал, а занятие с ним – увлекательный процесс, который побуждает к творчеству, расслабляет и вдохновляет. В свободной игре ребенок может выразить то, что ему хочется сделать, играет свободно, а не по чьей-то указке. Рисунки на песке «свободны от ошибок». Рисуя песком невозможно ошибиться, все можно исправить. А если захотеть, то и превратить один рисунок в другой. В данном случае результат (то есть рисунок) не является целью – цель заключается в самом процессе творчества.

(Слайд 5) Применение на своих уроках рисования на световом столе позволяет у детей развивать логическое мышление, речь, память, внимание и познавательный интерес. Особенно ребёнок с низкой самооценкой, не боится делать ошибки, разрешает себе творить фантазировать, раскрывать свой внутренний мир.

(Слайд 6) В зависимости от решаемых задач поставленных на уроке при работе с песком, можно использовать сказки, рассказы, стихи, математические задачки для учащихся младшего школьного возраста.

(Слайд 7) Действия с песком можно условно разделить на 3 типа:

1) совершение определённых манипуляций с песочной поверхностью (дети заполняют песком формочки, рисуют на песчаной поверхности, делают отпечатки и создают горки);

2) проникновение в толщу песка, рытьё ямочек, прятанье в песок предметов с их последующим извлечением;

3) организация сюжетов, создание композиций.

(Слайд 8) Виды игр с песком:

Адаптационные игры: игры, помогающие усвоить нормы и правила поведения и общения в работе с песком.

-поскользить ладонями по поверхности песка, выполняя зигзагообразные и круговые движения (как машинки, змейки, санки и др.),

-выполнить те же движения, поставив ладонь на ребро,

-пройтись ладошками по проложенным трассам, остав­ляя на них свои следы,

-создать отпечатками ладоней, кулачков, костяшками кистей рук, ребрами ладоней всевозможные причудливые узо­ры на поверхности песка, попытаться найти сходство узоров с объектами окружающего мира (ромашка, солнышко, дождин­ки, травки, дерево, ежик и пр.),

-пройтись по поверхности песка отдельно каждым паль­цем поочередно правой и левой рукой, после — одновремен­но (сначала только указательным, потом — средним, затем —безымянным, большим, и наконец — мизинчиком).

-далее можно группировать пальцы по два, по три, по
четыре, по пять. Здесь уже ребенок может наблюдать загадоч­ные следы. Как хорошо вместе пофантазировать: чьи они?

(Слайд 9) Обучающие игры, обеспечивающие процесс обучения чтению, письму, счёту, грамоте. Такие игры направлены на развитие тактильно-кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук.

Лепить буквы из песка, сгребая его рёбрами ладоней.

Превращать буквы Л в А, Ч в Т, О в Я и т. д.

Дописывание букв, слов и т.д.

Найти спрятанные в песке буквы и составить из них слоги, слова.

Можно писать слова на песке печатными буквами, сначала пальчиком, потом палочкой, держа её как ручку.

(Слайд 10) Познавательные игры, с помощью которых мы помогаем познавать многогранность нашего мира. Перенос традиционных обучающих и развивающих заданий в песочницу существенно повышает мотивацию к занятиям. Игры: «Путешествие: на Север, в жаркие страны, в лес и т.д.», «Загадки» и т.д.

(Слайд 11) Логопедические игры, помогающие устранить дефекты и несформированность речи:

• игры на развитие диафрагмального дыхания («Песочный ветер», «Выровняй дорогу», «Что под песком», «Замети следы», «Ямки», «Дорога к другу» «Поиграем в мяч» «Кораблики», «Кто дует сильнее?»);

• артикуляционные упражнения с движениями по песку («Лошадки», «Индюки»);

• автоматизация звуков («Моторчик» и т.д.);

• развитие фонематического слуха и восприятия («Два города», «Кто в городе живёт?» «Необычные цветы» и т.д);

• совершенствование лексических и грамматических средств языка и навыков связной речи («Чего не стало», «Подбери слово», «Зверюшки на дорожках», «Дорисуй картинку» «Найди детеныша» );

• слоговая структура слова («Исправь ошибку», «Засели города», «Цветы на клумбе»).

(Слайд 12) Графомоторные игры, направленные на развитие координации движения и графомоторных навыков, восприятие пространства и двуручных движений.

(Слайд 13) Творческие игры, развивающие воображение, эмоциональную отзывчивость, а так - же формирование потребности в творчестве и общении с искусством:

• конструирование из песка;

• песок в бутылке;

• рисование песком и на песке;

• составление узоров на песке;

• создание картин на песке и «песочного

мира»;

• создание песочных композиций.

(Слайд 14) Для создания песочного мира можно использовать различные материалы:

• картинки, буквы, слоги, слова;

• «песочный карандаш»- карандаши с резиновыми наконечниками,

• набор тактильных досок с геометрическими фигурами, различными видами транспорта и т.д. ;

• дидактические игры;

• плоскостные ламинированные картинки и картинки из картона;

• миниатюрные игрушки (высотой 5–10 см),изображающие людей разного пола и возраста; различных животных и растения, транспорт, игрушки из «киндер-сюрпризов»; различные здания и постройки;

• бросовый материал: камни, кристаллы, раковины, куски дерева, металла, семена, отполированные водой стёклышки, веточки перья,бумага, палочки, пуговицы, одноразовые соломинки для коктейля.

(Слайд 15) Для того чтобы начать рисовать нужно выбрать способ рисования.

Для начала давайте познакомимся с многообразием способов рисования песком:

- кулаком

- ладонью

- ребром большого пальца

- щепотью

- рисование подушечками пальцев (указательным, тремя)

- одновременное использование нескольких пальцев

- симметрично двумя руками.

- отсечение лишнего

- насыпание из кулачка

(Слайд 16) Мы начинаем с вами путь по волшебной Песочной стране. Здесь пока еще ничего нет, но скоро вы станете настоящими творцами и добрыми волшебниками.

1. Подготовить экран (обработать антистатиком).

2. Наберите в кулак немного песка и рассыпьте его по световому столу. Поверхность должна быть покрыта равномерно.

(Слайд 17) 3. Нарисуйте большим пальцем ствол (давите на всю подушечку).

4. Поднимаясь к верхушке дерева, заостряйте линию (рисуйте не все подушкой, а половинкой, потом ноготком).

5. Мизинцем и указательным пальцами нарисуйте тонкие и толстые ветки

(искривляйте линии, что бы ветки были похожи на настоящие).

(Слайд 18) 6. Изобразите крону (наберите песок и щедро насыпьте вокруг веток).

Немного насыпьте песка в нижней части картины, это будет травка.

7. С помощью отпечатков пальцев можно изобразить яблочки на ветках или листочки.

(Слайд 19) 8. А теперь давайте пофантазируем (дорисуем картину, можно нарисовать солнце, облака, домики, цветы и т.д.)

- И в завершении мастер – класса давайте улыбнёмся и подарим друг другу улыбки, немного света и тепла своего сердца.

- А мне остаётся только поблагодарить вас за внимание и за работу. Вы прекрасно потрудились, будьте всегда здоровы!

 

Список литературы:

1. Сакович Н.А. Технология игры в песок. Игры на мосту. – СПб.: Речь, 2006. – 176 с.

2. Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Чудеса на песке. Песочная игротерапия. – СПб.: Институт социальной педагогики и психологии, 2005. – 50 с.

3. Хоменко И.Н. Коррекционно-диагностический комплекс «Песочная магия» / И.Н. Хоменко. – СПб.: ИМАТОН, 2009. – 44 с.

4. Интернет портал «Страна Мастеров» https://stranamasterov.ru/node/720137

5. Информационный ресурс «Инфоурок» infourok.ru

6. tuova-a.v.-ispolzovanie-pesochnoj-terapii-v-razvitii-emoczionalnoj-sfery-detej-s-zpr.pdf (shkola7-azov.ru)

7. Опыт использования пескотерапии как вида арт-терапии и арт-педагогики в коррекционно-образовательной деятельности учителя-логопеда (logoped18.ru)

1. file0.pptx (112,8 КБ)

Опубликовано: 01.12.2025